2023一年级数学下册220以内的退位减法练习课（第6-7课时）教案新人教版

◎教学笔记◎教学笔记▶教学内容教科书P22~23“练习五”相关内容。▶教学目标1.熟练地运用减法解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.加强20以内的退位减法的训练，不断提高学生的计算水平。3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。▶教学重点使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到实际生活中。▶教学难点培养学生发现问题、解决问题的能力。▶教学准备课件。▶教学过程一、基本练习，巩固计算1.完成教科书P22“练习五”第3题。师：下面开始计算，比一比看谁做得又对又快。学生完成并订正后，并任指一道加法和一道减法，指名学生说一说是怎样计算的。2.完成教科书P23“练习五”第6、4题。【教学提示【教学提示】要引导学生规范解题步骤。(2)集体交流展示。【学情预设】对于这两种题型，学生很容易完成，交流时要让学生说说是怎样想的。【设计意图】这三道计算练习，形式多样，既有20以内进位加法的练习，又有20以内退位减法的练习，及时了解学生的计算情况，然后分类要求、分类指导，可以使学生再次感受加减法之间的关系，提高学生的计算水平。二、解决问题，强化方法1.解决包含两道减法的问题。(1)完成教科书P22“练习五”第1题。师：认真观察，你从图中看到了什么？“每人写14个大字”是什么意思？【学情预设】“每人写14个大字”是指图中的两个小朋友每人都要写14个大字。(2)学生独立完成后交流。【学情预设】学生很容易列出两个算式：147=7(个) 146=8(个)(3)观察比较。师：比较两道题有什么相同点和不同点？【学情预设】相同点是都是要写“14个大字”，不同点是：小冰已经写了7个，求还要写几个;小方是已知还要写6个字，求写了几个。【设计意图】此题包含两道减法问题，其中“每人写14个大字”这个条件要使用两次。使学生学会多次运用有效信息，体会条件与问题之间的联系，正确解决问题。◎教学笔记2◎教学笔记(1)完成教科书P23“练习五”第8题。师：要求出小北比小西多几个松果，需要知道哪两个条件？【学情预设】需要知道“小北有17个松果”和“小西有8个松果”这两个条件。(2)学生独立列式。(3)根据题意自主提问并解答。【学情预设】预设1：小北比皮皮多几个？预设2：皮皮比小西少几个？提出的问题不唯一，合理就行。(4)根据算式提问。师：算式“85=3”解决的是什么问题？【学情预设】预设1：小西比皮皮多几个？预设2：皮皮比小西少几个？【设计意图】进一步训练学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，熟练地运用转化的方法解决“比多”“比少”的问题，让学生体会同一个算式既可以表示“一个数比另一个数多几”，又可以表示“一个数比另一个数少几”。三、自主练习，巩固提升1.学生独立解答教科书P22~23“练习五”第2、5、7题。2.解答完毕后，集中展示交流。【学情预设】第2题：学生读题后，说说哪两个条件是有用的，哪个条件是多余的。第5题：学生列式后，追问学生“还可以怎样提问”。第7题：“求一个数比另一个数少几”的问题，需要学生将问题进行转化，如果学生不转化直接解决也是可以的。【设计意图】通过三道解决实际问题的习题训练，进一步巩固分析问题的方法，从而熟练地解决“有多余条件”和“比多少”的问题，提升学生能力。四、拓展练习，自主解答课件出示习题。学生独立解答后展示交流。【设计意图】此题是一道用减法解决的综合问题，考查学生解决综合问题的能力。必须仔细读题，从问题入手解决。五、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？▶教学反思本节课是解决问题的练习课，学生对于解决“比多少”的问题完成较好，能按照解决问题的一般步骤进行解答。第4题有用的条件和多余的条件写在一起，学生在自主解答时，有些学生用206进行解答。可以借用这个生成的错误资源，再次引导学生读题、分析题目，从问题入手，根据实际问题选择有用的条件解答。◎教学笔记▶◎教学笔记见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。一、EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(zài),在)○EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(lǐ),里)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(tián),填)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(shànɡ),上)“>”“<”EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(huò),或)“=”。156○6 127○5 179○