2024年春八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护说课稿 新人教版

2024年春八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲解“公平正义的守护”，让学生深刻理解公平正义的重要性，认识到法律是维护公平正义的有力保障，培养学生尊重和维护法律的意识。结合八年级学生的认知水平，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生树立正确的法治观念，提高分析问题和解决问题的能力，为构建和谐社会奠定基础。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的法治素养，培养具有社会责任感的公民。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、理性思维和社会责任感。通过分析公平正义的守护，学生将学会运用法治思维解决问题，增强依法办事的能力，形成正确的法治观念。同时，通过案例分析和讨论，提高学生的批判性思维能力，培养他们面对社会不公时的理性态度和行动力，以及积极参与社会公正事务的责任意识。这些素养对于学生成长为遵法守纪、积极向上的公民至关重要。教学难点与重点1.教学重点

①理解公平正义的概念及其在法治社会中的重要性。

②掌握法律在维护公平正义中的作用和机制。

③学会运用法治思维分析社会现象，提出解决问题的策略。

2.教学难点

①如何引导学生从实际案例中抽象出公平正义的内涵，并理解其与法律的关系。

②如何培养学生的批判性思维，使其能够独立分析社会现象中的不公平问题，并提出合理的解决方案。

③如何通过课堂教学，激发学生对法治的尊重和信任，以及对社会公正的积极参与和贡献。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、网络案例资料、视频短片

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的法律案例和公平正义的概念解析，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“公平正义在生活中的体现有哪些？”和“法律如何维护公平正义？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解公平正义的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于公平正义的实际案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解法律在维护公平正义中的作用，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论“如何通过法律手段维护公平正义”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和解决方案。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解法律知识，帮助学生理解重点难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用法律知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与公平正义相关的案例分析作业，要求学生结合课堂所学，提出自己的见解。

提供拓展资源：提供相关的法律文本和学术文章，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，结合课堂所学，对案例进行分析。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自我学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现并解决学习中的问题。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和掌握公平正义的守护知识。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课“维护公平正义第2框公平正义的守护”学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生学习后能够准确理解公平正义的概念，认识到公平正义在法治社会中的重要性。他们能够列举出法律在维护公平正义中的作用，如通过立法、司法和执法等手段保障公民的合法权益。此外，学生还能够结合具体案例，分析法律如何在实际生活中维护公平正义。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何运用法治思维分析社会现象。他们能够针对不公平现象提出合理的解决方案，并在讨论中展现出批判性思维和逻辑推理能力。通过角色扮演等活动，学生提高了沟通表达能力和团队合作精神。

3.思想观念方面：

学生学习后，对法治产生了更深的尊重和信任。他们认识到，维护公平正义不仅是法律的责任，也是每个公民的义务。学生在面对不公平现象时，能够更加理性地看待问题，积极参与社会公正事务，展现出强烈的社会责任感。

4.行为表现方面：

学生在日常生活中，开始自觉遵守法律法规，尊重他人的合法权益。他们在遇到不公平待遇时，能够运用所学知识，通过合法途径维护自己的权益。同时，学生还能够将公平正义的理念传播给周围的人，促进社会和谐发展。

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习、课中讨论和课后拓展的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对公平正义的相关知识进行深入探究。在作业和拓展学习中，学生能够独立思考，提出自己的见解，展现出良好的自主学习能力。

6.情感态度方面：

学生对公平正义充满热情，对法治社会充满信心。他们在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观，对自己的未来充满希望。学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇敢地追求公平正义。板书设计①公平正义的概念

-公平：不偏袒任何一方，给予每个人应有的权利和机会

-正义：遵循社会伦理和法律规范，维护公共利益和他人权益

②法律在维护公平正义中的作用

-立法：制定公平的法律规范，保障公民权利

-司法：公正裁决，维护法律权威

-执法：严格执法，确保法律实施

③运用法治思维解决问题

-分析问题：从法律角度审视问题，明确法律依据和适用条款

-提出方案：根据法律规定，提出解决问题的具体措施

-实施策略：评估方案可行性，制定实施步骤和方法反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：在本节课中，我尝试引入真实的法律案例，让学生通过分析案例来理解公平正义的概念和法律的作用，这样的教学方法使学生能够更直观地感受到法律与日常生活的紧密联系。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，这种方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致部分学生无法充分吸收和理解课程内容。

2.教学资源分配不均：在教学资源的分配上，我可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠期末考试和平时作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每位学生都能积极参与课堂活动，我计划在设计小组讨论时，更加注重任务分配，确保每个学生都有发言和贡献的机会。同时，我也会鼓励学生在课堂上提问和分享自己的观点。

2.优化教学资源使用：我将在教学中更加灵