七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool说课稿（新版）人教新目标版一、教材分析

本节课为七年级英语下册Unit3"Howdoyougettoschool?"，是人教新目标版教材。本单元主要围绕交通方式这一主题展开，旨在帮助学生学会询问和描述日常出行的交通方式。通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的交通方式词汇，如bus、train、subway、bike等，以及相关句型"Howdoyougettoschool?""Iusuallygotoschoolby..."，为实际交流打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用所学词汇和句型描述自己的交通方式，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生通过学习了解不同国家和地区的交通文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中的交通现象，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用英语，形成有效的学习策略，提高自主学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用关于交通方式的词汇，如bus、train、subway、bike等。

②学会使用目标句型"Howdoyougettoschool?"和"Iusuallygotoschoolby..."进行问答。

③能够听懂并参与关于交通方式的简单对话。

④能够描述自己的日常上学交通方式。

2.教学难点

①正确区分和使用不同交通方式的词汇，如bus和subway等。

②准确运用现在进行时态描述日常活动，如"Iamwalkingtoschool."。

③在实际交流中灵活运用所学句型，针对不同情况进行适当变化。

④理解和使用与交通方式相关的文化背景知识，如某些国家特有的交通习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟不同交通方式的场景，让学生在实际语境中学习使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计相关的交际任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学语言。

③运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同探讨和学习交通方式的表达方式。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示各种交通方式的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

③通过在线平台进行互动练习，让学生在课堂之外也能进行有效的语言实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括关于交通方式的词汇表和句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如"Whatarethecommonwaystogettoschoolinyourcity?"，引导学生思考并记录答案。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的交通方式图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解并示范如何使用目标句型询问和描述交通方式。

组织课堂活动：分组讨论各自的交通方式，并使用目标语言进行描述。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆新学词汇和句型。

参与课堂活动：学生在小组内讨论并描述自己的交通方式。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组活动让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与交通方式相关的写作任务，如写一篇关于自己上下学的短文。

提供拓展资源：提供有关交通规则的英文视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，运用所学知识描述自己的交通方式。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解更多的交通知识。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和反思。

反思总结法：引导学生通过反思提升学习效果。

本节课的重难点，如交通方式词汇的准确使用、句型的灵活运用等，都在各个教学环节中得到了体现和强化。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了课本中提到的交通方式词汇，还可以补充一些其他常用的交通方式词汇，如taxi（出租车）、motorcycle（摩托车）、electriccar（电动汽车）、ferry（渡轮）等，以及相关的交通规则词汇，如trafficlight（红绿灯）、speedlimit（速度限制）、parking（停车）等。

（2）句型拓展：在询问交通方式的基础上，可以拓展一些相关的句型，如"Howdoyouusuallygotowork?"（你通常怎么去上班？）、"Whatisthebestwaytogettotheairport?"（去机场的最佳方式是什么？）、"Couldyoutellmethewaytothetrainstation?"（你能告诉我去火车站的路吗？）等。

（3）文化拓展：介绍不同国家和地区的交通文化，例如英国的左侧驾驶、美国的交通规则、日本的地铁文化等，以及一些国际知名的交通设施，如纽约的地铁系统、巴黎的埃菲尔铁塔附近的交通布局等。

（4）阅读材料：提供一些关于交通方式的文章，如《TheFutureofTransportation》（交通的未来）、《TheImpactofPublicTransportationontheEnvironment》（公共交通对环境的影响）等，让学生了解交通方式的发展趋势和对社会环境的影响。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生通过在线词典或词汇卡片来学习和复习新词汇，同时让学生尝试用新词汇造句，以加深记忆。

（2）情景模拟：让学生在课堂上模拟不同的交通场景，使用目标语言进行对话，提高学生的实际应用能力。

（3）项目研究：分组进行项目研究，每组选择一个交通主题，如公共交通的发展、绿色出行等，进行资料搜集、调查研究和报告撰写。

（4）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演交通警察、乘客、司机等角色，通过模拟交通场景来练习目标语言。

（5）写作练习：鼓励学生写一篇关于自己最常用的交通方式的短文，描述其优缺点，以及在什么情况下会选择这种交通方式。

（6）文化交流：组织学生进行文化交流活动，分享各自国家的交通文化和习惯，增进对国际文化的了解。

（7）阅读讨论：让学生阅读提供的拓展文章，并在课堂上进行讨论，分享阅读心得和对文章主题的见解。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将学生的日常生活与教学内容紧密结合，通过让学生描述自己上下学的交通方式，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体资源，如交通方式的视频和音频，使课堂更加生动有趣，同时帮助学生更好地理解各种交通方式的英文表达。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于合作学习的规则不够清晰。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的快速问答可能让他们感到不适应，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价主要依赖于课堂表现，可能忽视了他们在课堂之外的学习成果。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我计划在课前对学生进行更明确的指导，包括合作学习的目的、规则和期望，确保每个学生都能积极参与。

2.对于基础较弱的学生，我将调整教学节奏，提供更多的个别辅导机会，确保他们能够跟上教学进度，并在课堂上设置不同难度的问题，让每个层次的学生都有机会参与。

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