Lesson 4 Put up your left hand. （说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson4Putupyourlefthand.（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年接力版英语四年级上册Lesson4Putupyourlefthand。本节课主要围绕身体部位及指令性动词展开教学。内容包括：

1.学习身体部位词汇，如：lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等。

2.学习指令性动词，如：putup,putdown,liftup,lower等。

3.学习如何用英语描述指令，如：“Putupyourlefthand.”，“Loweryourrightfoot.”等。

4.通过小组活动，练习使用所学词汇和指令进行互动交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用本节课所学的身体部位词汇和指令性动词，能够流利地执行并描述相关的动作指令。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重不同文化中关于身体语言的表达方式。

3.思维品质：鼓励学生在小组活动中创造性地运用所学知识，通过实际操作提升逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握身体部位词汇：lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等，并能正确拼读和运用。

②学会使用指令性动词：putup,putdown,liftup,lower等，结合身体部位进行指令表达。

③能够理解并执行教师的英语指令，如：“Putupyourlefthand.”，“Loweryourrightfoot.”等。

④通过小组活动，能够用英语描述指令并进行互动交流。

2.教学难点

①学生可能对左右方向的辨识存在困难，需要通过实际操作和游戏来加强理解和记忆。

②在小组活动中，学生可能会因为害羞或紧张而不愿意用英语表达，需要通过鼓励和创设轻松的交流环境来帮助学生克服这一难点。

③学生在执行指令时可能会出现动作不标准或错误，需要教师及时纠正和指导，确保动作的准确性和语言的规范性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有接力版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备身体部位图卡、动作指令卡片，以及相关的教学视频，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备一些小型物品，如玩具手偶，用于示范和练习指令。

4.教室布置：将教室分为小组活动区域，确保学生有足够的空间进行互动和游戏，同时布置一些与课程相关的视觉辅助材料，如身体部位的海报。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括身体部位和指令性动词的图片及例句，要求学生预习并记住关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出身体的哪些部位？”和“你能给出一个指令的例子吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读预习材料，并尝试记忆关键词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和答案通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的指令游戏，如“Simonsays”来吸引学生的注意力，并自然引入本课的主题。

讲解知识点：详细解释身体部位词汇和指令性动词的用法，并通过身体动作演示来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互给出指令并执行，如“Putupyourlefthandifyoulikeapples.”

解答疑问：对于学生在活动中出现的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解教师解释的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试给出和执行指令。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与身体部位和指令性动词相关的作业，如编写小对话或指令游戏。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，鼓励学生在课后进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进学习效果的提升。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点，即身体部位词汇和指令性动词的学习与应用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，确保学生能够掌握并运用所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了身体部位词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别并使用本课所学的身体部位词汇，如lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等。在课堂互动和小组活动中，学生能够正确拼读这些词汇，并在实际情境中运用。

2.理解并执行指令：学生能够理解并执行教师的英语指令，如“Putupyourlefthand.”，“Loweryourrightfoot.”等。在小组活动中，学生也能够给出指令并引导同伴完成相应的动作。

3.提升了听说能力：通过课堂上的听说练习，学生的英语听说能力得到了提升。他们能够更加自信地用英语进行交流，并且在听懂对方指令的基础上，能够迅速做出反应。

4.增强了合作意识：在小组活动中，学生通过相互配合完成指令任务，不仅提高了英语实际运用能力，还增强了团队合作意识和沟通能力。

5.培养了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够在没有教师指导的情况下，通过查阅资料、观看视频等方式，自主学习和巩固知识点。

6.提升了文化意识：在学习身体部位词汇和指令性动词的过程中，学生接触到了不同的文化背景，理解并尊重不同文化中关于身体语言的表达方式。

-学生A在小组活动中，能够流利地用英语描述指令，如“Liftupyourleftfootandputitdowngently.”，并且能够准确地执行同伴给出的指令。

-学生B在课后拓展学习中，通过观看英语学习视频，学会了更多的身体部位词汇，并在班级分享了自己的学习成果。

-学生C在课堂互动中，主动提出想要尝试给出指令，并在教师的鼓励下，成功地指导了同伴完成了动作。

-学生D在自主学习过程中，通过查阅资料，了解到了不同文化中身体部位的表达方式，并在课堂上与同学分享了自己的发现。

-学生E在完成课后作业时，不仅准确地完成了所有指令性动词的书写，还能够用这些动词编写了一个小故事，展现了自己的创造力。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的知识点，还在语言能力、合作意识、自主学习能力等方面得到了提升。这些成果将为学生的未来英语学习打下坚实的基础。七、板书设计

1.重点知识点

①身体部位词汇：lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等。

②指令性动词：putup,putdown,liftup,lower等。

③这些词汇和动词是本节课的核心内容，是学生进行有效交流和互动的基础。

2.重点词汇

①lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等身体部位词汇。

②putup,putdown,liftup,lower等指令性动词。

③这些词汇是本节课学习的重点，需要在