第 5 单元第 15 章 动物的运动2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）

第5单元第15章动物的运动2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版《生物学》八年级上册第5单元第15章《动物的运动》。本章主要讲述了动物运动的基本概念、运动系统的组成、运动的方式及其生物学意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了动物的行为，了解了动物行为的基本类型和特点。在此基础上，本章内容将帮助学生进一步了解动物运动的相关知识，如运动系统的组成（骨骼、肌肉、关节等），以及不同运动方式（如奔跑、跳跃、飞翔、游泳等）的特点和适应性。这些内容与学生的生活经验相结合，有助于学生更好地理解动物的运动行为。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析动物的运动方式，培养学生的观察力和实验设计能力，提升学生基于证据进行推理和论证的科学思维能力。

2.科学态度：引导学生形成对生物体结构与功能相适应的科学认识，培养尊重生命、热爱自然的情感态度。

3.科学思维：通过比较不同动物的运动方式，发展学生的比较和分类思维，提高学生的批判性思维和创新能力。

4.生活实践：联系学生的生活实际，让学生认识到运动对于生物生存和人类健康的重要性，激发学生积极参与体育活动的兴趣。三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，能够理解动物行为的基本概念，但对于动物运动系统的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验能力，但实验设计和科学论证的能力还需进一步培养。

学生在素质方面，好奇心强，善于发现生活中的生物学现象，但缺乏系统的科学思维训练。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，需要通过教学活动激发他们的学习兴趣和探究欲望。

对于课程学习，学生的兴趣可能会受到动物运动与日常生活的紧密联系而提高，但同时也可能因为理论知识的抽象性而感到难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验活动来降低学习难度，提高学生的学习积极性，使他们能够将所学知识与实际生活相结合，形成科学的学习态度和行为习惯。四、教学资源

-教科书《生物学》八年级上册（北师大版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物运动视频资料

-实验材料（如模型骨骼、肌肉模型等）

-互动式白板

-实验室设备（如显微镜、实验台等）

-课程教学辅助软件

-线上学习平台资源

-学生探究活动材料（如记录表、绘图工具等）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同动物的运动视频片段，询问学生哪些动物具有特殊的运动方式，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的动物行为类型，如觅食、防御等，引导学生思考运动在动物行为中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，以及它们在运动中的作用。

-举例说明：通过展示不同动物的运动方式，如鸟类的飞翔、鱼类的游泳等，解释运动系统的适应性和生物学意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分析生活中常见的动物运动方式，探讨其适应环境的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的实验活动，如模拟肌肉收缩，观察关节的运动等，加深对运动系统的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式，让学生总结本节课学到的关于动物运动的知识点，巩固记忆。

-强调运动系统在动物生存中的重要性，以及运动对人类健康的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅资料，了解一种特殊动物的运动方式，并分析其运动系统的特点。

-要求学生在下节课前分享自己的研究成果，促进知识的交流与分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放视频：展示不同动物的运动方式，如猎豹奔跑、猴子跳跃等。

-提问：你们看到了哪些动物？它们是如何运动的？运动对它们有什么意义？

-回顾：简要回顾上一单元学习的动物行为，引导学生思考运动在动物生活中的作用。

2.新课呈现

-讲解：介绍动物运动系统的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节，以及它们在运动中的功能。

-展示：通过PPT或实物模型，展示骨骼、肌肉和关节的结构，以及它们如何协同工作。

-互动：分组讨论，分析不同动物的运动方式，探讨其适应性。

3.巩固练习

-实验一：模拟肌肉收缩，学生通过拉动橡皮筋感受肌肉收缩产生的力量。

-实验二：观察关节运动，学生模拟关节的开合，理解关节在运动中的作用。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导，确保实验安全、有效。

4.课堂总结

-提问：本节课我们学习了哪些内容？动物的运动系统由哪些部分组成？

-总结：强调运动系统的重要性，以及运动对动物生存和人类健康的影响。

5.作业布置

-查资料：要求学生查阅资料，了解一种特殊动物的运动方式。

-分享：下节课前，学生分享自己的研究成果，促进知识交流。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节，并理解它们在运动中的作用。通过举例，学生能够识别不同动物的运动方式，并分析其适应环境的生物学意义。

2.观察能力：学生在观察实验和视频资料的过程中，能够注意到动物运动时的细节，如肌肉的收缩和关节的活动，从而提升观察生物现象的能力。

3.思维能力：通过分组讨论和探究活动，学生的比较、分类和推理能力得到锻炼。他们能够基于观察到的现象进行科学推理，形成对动物运动适应性的理解。

4.实践能力：学生在模拟肌肉收缩和关节运动的实验中，通过动手操作，加深了对运动系统的实际体验，提高了实验操作能力。

5.学习兴趣：学生对动物运动表现出浓厚的兴趣，能够主动参与课堂讨论和实验活动，学习积极性得到提升。

6.科学态度：学生能够形成对生物体结构与功能相适应的科学认识，对生命现象持有尊重和好奇的态度。

7.生活联系：学生能够将所学知识应用到实际生活中，认识到运动对动物生存和人类健康的重要性，从而更加关注自身的生活习惯和体育锻炼。

8.信息素养：学生在查阅资料和分享研究成果的过程中，提高了信息检索和整理的能力，为终身学习奠定了基础。七、教学反思

今天的课堂上，我发现学生对动物的运动系统表现出较高的兴趣，尤其是在观看不同动物运动方式的视频时，他们的注意力非常集中。这一点让我感到欣慰，同时也让我思考如何更有效地利用学生的兴趣来提高教学效果。

在讲解动物运动系统的组成时，我注意到有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。尽管我使用了实物模型和动画来辅助讲解，但仍有部分学生无法完全理解关节和肌肉是如何协同工作的。这可能意味着我需要更多地采用直观的教学方法，比如让学生亲自模拟肌肉收缩和关节运动，以便他们能够更直观地感受和理解这些概念。

在互动探究环节，分组讨论的效果不错，学生们能够积极地分享自己的想法和观察。但我也发现，一些小组的讨论比较表面，没有深入到生物学适应性的层面。我应该在课堂上提供更多的引导问题，帮助学生深入思考动物运动方式的适应性。

在巩固练习部分，实验活动的设置让学生有了实际操作的机会，这对于加深他们对运动系统的理解非常有帮助。但同时，我也发现实验材料的准备不够充分，导致部分学生无法完成实验。我需要确保在下次课前准备好足够的实验材料，以便每个学生都有机会参与实验。

课堂总结时，我通过提问的方式让学生回顾本