Unit 1 what's the matter Section A 2a-2d说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册标签标题

Unit1what'sthematterSectionA2a-2d说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1What'sthematter?SectionA2a-2d

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版英语八年级下册Unit1What'sthematter?SectionA2a-2d为教学内容，通过学习本节课，学生将掌握询问对方状况的句型以及相关词汇，提高日常交流能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行真实情境交流的能力，能够准确询问并描述他人的健康状况。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解中西方在表达关心和问候时的文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够根据语境推测他人的情感状态。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握询问对方状况的句型："What'sthematterwithyou?""Areyouokay?""Youdon'tlookwell."

②学习与健康状况相关的词汇：sorethroat,cough,fever,headache等。

2.教学难点：

①正确运用本节课所学的句型和词汇进行真实场景的口语交流，如模拟就医场景。

②在实际交流中，根据对方的回答做出合适的反应，如表示关心、建议求医等。

③理解并运用语篇中的交际策略，如如何礼貌地提出关心，如何表达自己的不适感。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计角色扮演活动，模拟就医场景，让学生在互动中练习目标句型和词汇。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频片段，增强学生的视听体验。

4.利用游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段关于人物不适的视频片段，引发学生关注。

-教师提问：“你们看到了什么？这个人在哪里？他怎么了？”

-学生回答后，教师引导进入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语询问别人的健康状况。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师板书并讲解本节课的关键句型和词汇，如："What'sthematterwithyou?""Areyouokay?""Youdon'tlookwell."以及"sorethroat,""cough,""fever,""headache"等。

-教师通过示例对话，演示如何在实际场景中使用这些句型和词汇。

-学生跟随教师重复句型和词汇，确保发音正确。

3.情境练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选出一个“医生”和一个“病人”。

-“医生”需要用本节课学到的句型询问“病人”的状况，“病人”则用所学的词汇描述自己的不适。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生完成练习后，教师随机抽取答案，进行检查和讨论。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“如果你生病了，你会怎么说？”“你如何安慰一个生病的朋友？”

-学生自由讨论，并用英语表达自己的观点。

6.创新互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“健康咨询中心”的角色扮演游戏，学生分成不同的小组，扮演医生、护士和病人。

-学生需要用英语进行交流，完成咨询、诊断和建议的过程。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享在角色扮演中的体验和学习心得。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的讨论话题。

整个教学过程设计旨在通过情境模拟、互动讨论和角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的语言能力和思维品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语交流：日常生活中的健康话题》

-《英语健康与医疗词汇手册》

-《英语听力训练：就医场景对话》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找关于健康和医疗的英语文章，阅读并学习其中的表达方式。

-学生可以尝试用英语记录自己或家人的日常健康状况，如体温、血压等。

-学生可以观看英语健康讲座或视频，了解不同疾病的症状和预防措施。

-学生可以模拟编写一个就医场景的对话，包括挂号、看诊、拿药等环节。

-学生可以尝试用英语描述一个自己经历过的健康问题，并分享给同学。

-学生可以自主设计一个健康主题的小调查，如同学们的饮食和运动习惯，用英语进行数据收集和分析。

-学生可以创作英语小故事，主题围绕如何保持健康的生活方式。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者讨论健康相关的英语表达和经验。内容逻辑关系1.重点知识点：

①健康状况的表达方式，如：sorethroat（喉咙痛），cough（咳嗽），fever（发烧），headache（头痛）。

②常见症状对应的英语表达，例如：Ihaveafever.（我有发烧。）

③就医场景中的常用句型，如：What'sthematterwithyou?（你怎么了？）

2.重点词汇：

①与健康相关的动词和形容词，例如：feel（感觉），ache（痛），ill（生病的），well（健康的）。

②与医疗相关的名词，如：doctor（医生），medicine（药），hospital（医院）。

3.重点句型：

①询问健康状况的句型：What'swrongwithy