七年级语文上册 7 散文诗两首说课稿 新人教版

七年级语文上册7散文诗两首说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：散文诗两首

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第七课《散文诗两首》，通过分析课文内容，引导学生领略散文诗的美妙之处，培养他们的审美情感和文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读散文诗，提高学生品味文学作品的能力，学会运用文学语言表达情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析散文诗的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解散文诗作为文学形式的特点及其在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：增强学生对散文诗的审美鉴赏能力，激发创作散文诗的兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文诗的定义和特点。

2.分析散文诗中的意象和象征。

3.感受散文诗中的情感表达。

难点：

1.散文诗的象征意义和深层情感把握。

2.学生创作散文诗的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同风格的散文诗，让学生直观感受散文诗的文学魅力，对比其与其他文学形式的不同，从而理解散文诗的定义和特点。

2.引导学生深入分析散文诗中的关键词汇和句子，探讨其背后的象征意义和作者的情感意图，通过小组讨论的形式，促进学生思维碰撞，加深理解。

3.在课堂上提供散文诗创作示例，让学生模仿创作，教师及时给予反馈，逐步提高学生的创作能力。同时，鼓励学生分享自己的作品，增强他们的自信心和创作动力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备散文诗相关背景资料、诗人简介、课文朗读音频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和课堂活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，“同学们，你们知道什么是散文诗吗？它和散文、诗歌有什么区别？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习过的诗歌和散文知识，为引入散文诗的概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍散文诗的定义、特点及其在文学史上的地位，让学生初步理解散文诗的文学价值。

-举例说明：分析课本中的《散文诗两首》，通过朗读、解析重点词句，让学生感受散文诗的语言魅力和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生就散文诗中的意象、象征和情感表达进行探讨，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生选取一个自己感兴趣的题材，尝试创作一篇简短的散文诗，并在小组内进行交流分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，鼓励他们大胆表达自己的情感和想法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调散文诗的特点和创作要点。

-鼓励学生课后继续阅读和创作散文诗，培养他们的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于散文诗的课后阅读任务，要求学生阅读一篇课外散文诗，并撰写一篇150字左右的读后感。

-鼓励学生尝试自己创作一篇散文诗，作为课后练习，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过问题引导学生思考散文诗的特点。

-学生分享自己对散文诗的理解和经验。

-教师简要回顾诗歌和散文的知识，为引入散文诗概念做好铺垫。

2.新课呈现

-教师介绍散文诗的定义、特点及其在文学史上的地位。

-教师通过朗读和分析，让学生感受散文诗的语言魅力和情感表达。

-学生参与讨论，分析散文诗中的意象、象征和情感表达。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，尝试创作一篇散文诗。

-学生在小组内分享自己的作品，互相学习和交流。

-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生提高创作水平。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点和创作要点。

-鼓励学生课后继续阅读和创作散文诗，培养文学素养。

5.作业布置

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇课外散文诗，并撰写读后感。

-鼓励学生尝试创作散文诗，下节课分享自己的作品。六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述散文诗的定义和特点，理解散文诗在文学史上的地位，并能够区分散文诗与散文、诗歌的差异。

2.阅读理解：学生在分析课本中的《散文诗两首》后，能够深入理解课文内容，解读诗中的意象、象征和情感表达，提高了文学鉴赏能力。

3.写作能力：通过模仿创作散文诗，学生的写作能力得到提升，他们能够运用所学的散文诗特点创作出富有想象力和情感表达的散文诗作品。

4.批判性思维：在互动探究环节，学生能够提出自己的见解，对散文诗进行批判性分析，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

5.创造性思维：学生在创作散文诗时，能够发挥自己的创造性，运用丰富的想象力和独特的表达方式，展现了个性化的文学创作。

6.文化素养：学生对散文诗的阅读和创作，加深了对中国文学的理解，提高了文化素养，为今后的文学学习和人文素养的积累打下基础。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对散文诗产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索文学的热情。

8.团队协作：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，与他人合作，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在课后阅读和创作任务中，养成了自主学习的习惯，能够在课外自主探索和学习散文诗。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面都得到了提升，综合素质得到了全面发展。七、板书设计

1.散文诗的定义与特点

①散文诗的定义：兼有散文和诗歌特点的文学体裁。

②散文诗的特点：形式自由，语言优美，情感丰富。

2.散文诗的意象与象征

①意象：通过具体的事物表达抽象的情感。

②象征：用某一事物代表另一深层含义。

3.散文诗的情感表达

①直抒胸臆：直接表达作者的情感。

②寓情于景：通过描绘景物表达情感。

4.课文重点句子解析

①“那榆阴下的一潭，不