商末尾有0的除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

商末尾有0的除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版三年级下册数学教材中“商末尾有0的除法”章节为依据，设计思路如下：首先通过情景引入，激发学生学习兴趣；接着引导学生回顾已学的除法知识，为新课学习做好铺垫；然后通过具体例题演示，引导学生发现商末尾有0的规律；最后通过练习题巩固所学，培养学生的计算能力和逻辑思维。整个教学过程注重启发式教学，关注个体差异，旨在提高学生的学习兴趣和数学素养。核心素养目标发展学生数学抽象能力，通过理解商末尾有0的除法规律，增强数感；培养逻辑推理素养，学会通过观察、分析、归纳总结数学规律；提升运算能力，确保学生能熟练、正确地进行相关计算，进而发展学生的数学思维能力。重点难点及解决办法重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够熟练地进行相关计算。

难点：理解商末尾有0的除法规律，以及在具体计算中正确处理被除数和除数的关系。

解决办法：

1.通过具体的例题演示，引导学生观察商末尾有0的现象，帮助学生发现规律。

2.设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固规律，并在教师指导下总结出计算步骤。

3.针对容易出错的环节，如判断商的末尾0的个数，采用分步讲解和个别辅导的方式，确保学生掌握。

4.利用游戏或竞赛形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的计算自信。

5.在课堂教学中，鼓励学生相互交流、讨论，通过合作学习促进理解和记忆。教学资源准备1.教材：人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备商末尾有0的除法示例PPT，以及相关练习题纸质材料。

3.教具：准备计数器、小黑板，用于演示和练习计算。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到演示，同时预留足够空间进行小组讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！我们已经学习了除法的基础知识，今天我们将学习一个新的内容——商末尾有0的除法。请大家打开教材，翻到第XX页。

2.复习旧知

-首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的除法有什么特点？谁能告诉我除法的定义是什么？

-对，除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。那么，我们在进行除法计算时需要注意什么呢？

-很好，要注意除法的符号、顺序以及结果的准确性。接下来，请大家用计算器计算一下12÷4和15÷5的结果，并分享一下你们的计算过程。

3.引入商末尾有0的概念

-现在，请大家看这个例子：120÷4。你们猜猜看，结果会是什么呢？

-没错，结果是30。大家注意到没有，这个商的末尾有一个0。这就是我们今天要学习的内容——商末尾有0的除法。

4.探究商末尾有0的规律

-接下来，我们一起探究一下商末尾有0的规律。请大家拿出练习本，我们一起完成以下几个计算题目：200÷5、300÷6、400÷8。

-现在，请大家观察一下这些题目的结果，你们发现了什么规律？

-对，当被除数和除数同时乘以10时，商的末尾也会增加一个0。这就是商末尾有0的规律。

5.总结商末尾有0的除法计算方法

-那么我们如何来计算商末尾有0的除法呢？这里有一个简单的步骤：首先，去掉被除数和除数末尾的0，然后进行除法计算，最后在商的末尾加上相应的0。

-现在，请大家用这个方法计算一下以下题目：500÷25、600÷30、700÷35。

6.练习巩固

-下面，我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。请大家完成练习题1-10题。

-在大家做题的过程中，我会巡视课堂，如果有同学遇到困难，我会及时给予帮助。

7.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下在计算商末尾有0的除法时，哪些地方容易出错，以及如何避免这些错误。

-每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

8.总结反馈

-好的，每个小组都分享了自己的讨论成果。看来大家已经掌握了商末尾有0的除法的计算方法，也知道了如何避免常见的错误。

-下面，我想请大家回答一个问题：通过今天的学习，你们认为自己哪些方面有了提升？

-很好，希望大家能在以后的学习中继续努力，不断提高自己的数学能力。

9.布置作业

-最后，请大家完成课后作业：练习册第XX页的第1-5题。

-作业要求：认真完成，书写工整，明天上课前交给我。

10.结束语

-好的，今天的课就到这里，谢谢大家的积极参与。下节课我们继续学习除法的其他内容。大家加油！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握：学生能够理解商末尾有0的除法概念，掌握计算方法，并能熟练运用规律进行计算。

2.技能提升：通过练习，学生提高了除法计算速度和准确性，能够迅速判断商末尾0的个数。

3.思维发展：学生在探究商末尾有0的规律过程中，培养了观察能力和逻辑推理能力。

4.问题解决：学生在解决实际问题时，能够灵活运用商末尾有0的除法知识，提高了问题解决能力。

5.自主学习：学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

6.合作交流：学生在小组讨论中，积极参与，学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：学生对商末尾有0的除法产生浓厚兴趣，激发了学习数学的热情。

8.知识拓展：学生在掌握商末尾有0的除法基础上，能够自主探究其他数学规律，拓宽了知识面。

9.应对挑战：学生在面对复杂计算题目时，能够保持冷静，运用所学知识解决问题。

10.学习态度：学生对数学学习充满信心，形成了积极向上的学习态度。教学反思与总结在这节课的教学中，我围绕商末尾有0的除法这一主题，进行了深入的教学设计和实施。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

1.教学方法：我在导入环节采用了情景引入法，激发了学生的学习兴趣，但在实际教学中，我发现部分学生对情景的理解不够深入，未来可以考虑结合学生的生活实际，设计更加贴近学生生活的情景。

2.教学策略：在探究商末尾有0的规律时，我引导学生通过观察、分析、归纳总结，但部分学生在归纳总结方面存在困难。今后，我会在这一环节提供更多的引导和帮助，比如通过提问的方式引导学生思考。

3.教学管理：在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论深度不够。我应该在小组讨论前明确讨论目标，并在讨论过程中加强巡回指导，确保每个小组都能深入讨论。

教学总结：

1.学生知识收获：通过本节课的学习，学生们对商末尾有0的除法有了深刻的理解，掌握了计算方法，能够熟练进行相关计算。

2.学生技能提升：学生在练习过程中，提高了除法计算速度和准确性，能够迅速判断商末尾0的个数。

3.学生情感态度：学生对数学学习的兴趣明显提高，课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论和练习。

4.教学效果评价：总体来说，本节课的教学效果较好，学生掌握了商末尾有0的除法知识，但在教学方法、策略、管理等方面仍有改进空间。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对教学方法，我将在今后的教学中更加注重结合学生的生活实际，设计具有实际意义的情景，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略方面，我将加强对学生的引导和帮助，特别是