Two great teachers 说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Twogreatteachers说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是围绕冀教版初中英语七年级上册中“Twogreatteachers”这一章节，通过生动的教学活动，让学生深入了解两位伟大教师的故事，激发学生对教育的尊重和对教师的敬仰。课程将结合实际，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作精神，同时让学生学会从故事中汲取营养，培养良好的道德品质，为今后的学习生活奠定基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习“Twogreatteachers”，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达水平。

2.文化意识：使学生认识到不同文化背景下教师的作用和重要性，增强对教师职业的尊重。

3.思维品质：通过分析两位教师的故事，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习策略：引导学生运用适当的策略进行自主学习和合作学习，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对教师的敬仰之情，培养积极向上的情感态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文中关键词汇和短语的掌握。

2.对两位教师故事的理解和感悟。

难点：

1.长难句的阅读理解。

2.学生对教师职业的深入认识和情感体验。

解决办法：

1.对于关键词汇和短语，通过制作词汇卡片、情境练习和游戏化教学，帮助学生记忆和应用。

2.对于两位教师的故事，通过分角色朗读、小组讨论和课堂提问，引导学生理解故事内容，深入挖掘故事背后的意义。

3.针对长难句的阅读理解，采用句子拆分、关键词标注和图表辅助理解的方法，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

4.通过邀请教师分享亲身经历、组织感恩教师活动等方式，增强学生对教师职业的认识和情感体验，突破情感态度上的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文相关的图片、视频片段，以及教师的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、markers、擦板等教学工具。

4.教室布置：根据课程需要，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习冀教版初中英语七年级上册的“Twogreatteachers”这一章节。在这个单元中，我们将了解两位非常特别的老师。首先，请大家跟我一起看教材第一页的图片，你们能认出这两位老师是谁吗？

2.课文主旨内容探究

-现在，让我们开始阅读课文。请同学们翻开教材，自行阅读第一段。在阅读过程中，注意找出两位老师的名字以及他们的主要特点。

-请几位同学分享一下你们的发现。很好，我们知道了第一位老师是安妮·沙利文，她是一位盲人教师的导师。第二位老师是海伦·凯勒，她是一位著名的作家和演讲家，尽管她既盲又聋。

3.课文细节分析

-下面，我们将一起分析课文中的关键细节。请同学们阅读第二段，找出安妮·沙利文是如何帮助海伦·凯勒的。

-请一位同学来回答。正确，安妮老师用水流在手上拼写单词，让海伦感受到了语言的力量。

-接着，请同学们阅读第三段，了解海伦·凯勒在安妮老师的帮助下取得了哪些成就。

-请另一位同学回答。很好，海伦学会了说话、写作，并成为了一名优秀的作家和演讲家。

4.课文侧重点讲解

-现在，我们来探讨课文的侧重点。请同学们思考，为什么安妮·沙利文和海伦·凯勒可以被称为“伟大的老师”？

-请同学们分组讨论，稍后我会邀请几组同学来分享你们的观点。

-经过讨论，我们得出结论：安妮·沙利文和海伦·凯勒之所以伟大，是因为他们克服了重重困难，用爱心和毅力改变了自己和他人的命运。

5.口语练习

-下面，让我们来进行口语练习。请同学们分成小组，模拟安妮·沙利文和海伦·凯勒的对话。

-在练习过程中，注意使用课文中的关键词汇和句型，尽量还原故事情节。

-练习结束后，我会邀请几组同学来展示你们的对话。

6.写作练习

-现在，让我们来进行写作练习。请同学们根据课文内容，写一篇关于你心目中“伟大老师”的短文。

-在写作过程中，注意描述这位老师的品质、成就以及对你产生的影响。

-写作结束后，我会邀请几名同学来分享你们的作文。

7.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了“Twogreatteachers”，了解了安妮·沙利文和海伦·凯勒的故事。通过这个故事，我们明白了什么是真正的伟大，以及如何去尊重和敬仰那些为我们付出辛勤努力的老师。

-请大家课后复习课文内容，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习这个单元的其他内容。

8.课后作业

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

1.复习课文，熟记关键词汇和句型。

2.准备一篇关于“我心目中的伟大老师”的作文，下节课分享。

3.预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.语言能力提升：通过学习“Twogreatteachers”，学生在课堂互动和口语练习中积极参与，能够运用课文中的关键词汇和句型进行表达。例如，在模拟安妮·沙利文和海伦·凯勒对话的口语练习中，学生能够自然地使用“teach”,“help”,“overcome”等词汇，以及“notonly...butalso...”等句型，提高了他们的语言表达能力。

2.阅读理解加深：学生对课文内容的理解更加深入，能够准确把握两位教师的故事主旨，理解他们克服困难、坚持学习的精神。在课堂提问和小组讨论中，学生能够引用课文中的具体细节来支持自己的观点，如安妮·沙利文用水流拼写单词的方法，以及海伦·凯勒的学习成就。

3.文化意识增强：学生对教师职业的尊重和理解得到了提升。通过学习两位伟大教师的故事，学生认识到了教育的重要性和教师对学生成长的影响，增强了他们对教师职业的敬仰和尊重。

4.思维品质发展：学生在分析课文内容和参与课堂讨论的过程中，展现了批判性思维和创新性思维。例如，在讨论为什么安妮·沙利文和海伦·凯勒可以被称为“伟大的老师”时，学生提出了多种角度的看法，如坚韧不拔、关爱学生、创新教学方法等。

5.学习策略掌握：学生在课堂上学会了如何通过小组合作、自主探究和教师指导相结合的方式来学习。他们能够有效地利用课堂时间和资源，通过复习、练习和讨论来巩固知识。

6.情感态度转变：学生对教育的态度更加积极，对教师的感激之情更加深厚。在写作练习中，学生分享了自己对“伟大老师”的感悟，表达了对教师辛勤付出的感激和对学习的热爱。

7.实际应用能力增强：学生在课堂上学到的知识和技能能够应用到实际生活中。例如，在写作练习中，学生不仅能够描述心目中伟大老师的形象，还能够结合自己的亲身经历，表达对教师的感激和敬意。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“Twogreatteachers”这一章节的教学中，我尝试了情境教学法，通过模拟安妮·沙利文和海伦·凯勒的对话，让学生身临其境地感受故事情节，提高他们的参与度和兴趣。

2.我还引入了多媒体资源，如视频片段和PPT演示文稿，以直观的方式展示两位教师的故事，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语练习中参与度不高，可能是因为害羞或自信心不足。

2.教学评价方面，我意识到传统的问答式评价可能无法全面反映学生的理解和掌握程度。

3.在教学组织上，我注意到课堂时间分配不够合理，导致一些重要环节如写作练习没有足够的时间进行。

（三）改进措施

1.为了提高学生的口语参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动和角色扮演，让学生在小组内充分练习，并在全班面前展示，从而增强他们的自信心。

2.对于教学评价，我打算引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价以及项目式评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.在课堂时间分配上，我将调整教学计划