人教版七年级上册历史与社会第三单元 第三课《傍水而居》说课稿

人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》说课稿主备人备课成员教学内容人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》，本节课主要内容包括：

1.了解人类早期傍水而居的生活方式，探讨水源对人类生活的重要性。

2.分析不同地区的水资源利用方式，如灌溉、航运、渔业等。

3.探究水资源与人类文明发展的关系，认识水资源在人类社会发展中的作用。

4.了解我国水资源分布特点，认识我国水资源保护和合理利用的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理实践力，通过探究水资源利用方式，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。

2.发展学生的历史思维，引导学生从历史角度审视水资源与人类文明发展的关系。

3.增强学生的家国情怀，通过了解我国水资源分布特点，激发学生保护水资源、合理利用水资源的责任感。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在课堂讨论中积极发言，学会倾听他人意见，共同探讨水资源问题。教学难点与重点1.教学重点

①水资源对人类生活的重要性，包括水源对居住、生产、交通等方面的影响。

②不同地区水资源利用方式的差异，如灌溉农业、水运、渔业等的具体实践。

2.教学难点

①水资源与人类文明发展的内在联系，如何引导学生理解水资源对文明兴衰的作用。

②我国水资源分布特点及保护措施，包括水资源短缺地区的应对策略和可持续发展路径。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册历史与社会教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及我国水资源分布图。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？水资源对人类生活有哪些影响？”然后引入新课：“今天我们将进一步学习人类是如何傍水而居，水资源如何影响人类文明的发展。”

2.讲授新知（20分钟）

①通过多媒体展示不同地区傍水而居的实例，引导学生观察并总结水源对居住、生产、交通等方面的影响。

②分析不同地区水资源利用方式的差异，如灌溉农业、水运、渔业等，通过实例讲解其具体实践。

③探讨水资源与人类文明发展的关系，以古埃及、古印度等文明为例，讲解水资源对文明兴衰的作用。

④讲解我国水资源分布特点，分析水资源短缺地区的应对策略和可持续发展路径。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生举例说明水资源对人类生活的影响，并讨论如何合理利用水资源。

②学生分组讨论：针对我国水资源分布特点，提出保护水资源、合理利用水资源的措施。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于水资源利用与保护的短文，字数不少于300字。教学资源拓展1.拓展资源

①水资源利用的历史案例：介绍古罗马水渠、我国都江堰等古代水资源利用工程，以及它们对当地文明的影响。

②水资源与现代社会：分析水资源在现代农业、工业、城市供水等方面的作用，以及水资源短缺对现代社会的影响。

③水资源保护与可持续发展：介绍我国水资源保护的政策措施，如水污染防治法、节水型社会建设等，以及水资源可持续发展的路径。

④水资源利用与生态环境：探讨水资源利用对生态环境的影响，如湿地保护、河流生态修复等。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后收集有关水资源利用的历史案例，了解不同时期、不同地区的水资源利用方式，提高学生的历史思维能力。

②引导学生关注水资源在现代社会的作用，了解水资源短缺对人类社会的影响，培养学生的现实关怀意识。

③建议学生深入了解我国水资源保护的政策措施，提高学生的法律意识和社会责任感。

④鼓励学生探究水资源利用与生态环境的关系，了解湿地保护、河流生态修复等方面的知识，培养学生的环保意识。

⑤组织学生参观当地的水资源利用工程，如水库、水电站等，让学生实地感受水资源利用对生活和生态环境的影响。

⑥建议学生参加水资源保护志愿者活动，提高学生的实践能力和社会参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为主体的教学方法，通过小组讨论和合作学习，让学生在探究中学习水资源的相关知识，提高了学生的参与度和积极性。

2.我利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示了水资源利用的实例，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对水资源利用的历史案例理解不够深入，可能是因为我讲解时没有充分结合学生的实际生活经验。

2.课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生兴趣，或者是我没有很好地激发学生的思考。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的考试和作业评价，未能充分采用多元化的评价方式，如学生的课堂表现、小组合作成果等。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解水资源利用的历史案例，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如角色扮演、历史情景再现等，让学生在情境中学习，提高他们的历史思维能力和记忆力。

2.我将根据学生的兴趣和实际情况调整讨论主题，并且在讨论前提供更多的背景资料，以便于学生能够更好地参与讨论。同时，我会鼓励更多的学生发表意见，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将关注他们在课堂上的表现、小组合作的贡献等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还会引导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①水资源对人类生活的重要性

-居住：傍水而居的选址原因

-生产：灌溉、水力、渔业等

-交通：水路运输的发展