2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.1 喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿部编版必修上册教学内容2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为部编版必修上册内容。本节课主要讲述了袁隆平先生为我国粮食事业所作出的巨大贡献，包括他的成长经历、科学精神、以及杂交水稻的研究与推广。具体内容包括：

1.袁隆平先生的成长背景和少年时期的志向。

2.袁隆平先生在水稻研究领域的突破与创新。

3.袁隆平先生对杂交水稻的推广及其对我国粮食生产的贡献。

4.袁隆平先生的科学精神和为人民服务的情怀。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键信息，提高对说明文的阅读理解能力，学会提取和整合信息，培养准确表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析袁隆平先生的科学精神和创新意识，培养学生的批判性思维和创新能力，学会从多角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平先生的事迹，增强学生对我国农业科技发展历史的了解，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的语言美和人物形象，提高学生的审美素养，激发学生对科学研究的兴趣和热情。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文章内容，但可能在深度阅读和文本分析方面还需加强。在能力方面，学生已经能够进行基本的文学鉴赏和批判性思考，但尚需提升对科学类说明文的阅读技巧和逻辑思维能力。

在素质方面，学生具备一定的科学素养，但对于袁隆平先生的贡献和杂交水稻的具体知识可能较为陌生。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。

此外，学生对新科技和实际应用有较高的兴趣，这有助于本节课的学习。然而，由于现代生活节奏快，学生可能缺乏耐心和持久性，对长篇说明文的阅读可能会感到枯燥，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，教学中需要采取多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对科学研究的正确态度和价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版必修上册高中语文教材。

2.辅助材料：收集袁隆平先生的生平介绍、杂交水稻的相关资料，以及反映袁隆平先生工作的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学内容，提前在教室中设置讨论区，方便学生分组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的关于说明文的知识点，如说明文的定义、特点等。然后介绍袁隆平先生，激发学生的兴趣，提出本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生快速浏览课文，了解文章的大意。接着，分析课文的结构和主题，讲解袁隆平先生的成长背景、科学精神、杂交水稻的研究与推广等内容。在此过程中，注重引导学生理解课文中的关键信息和袁隆平先生的精神品质。

然后，通过多媒体展示袁隆平先生的工作照片和杂交水稻的相关图片，让学生更直观地了解杂交水稻的特点和袁隆平先生的贡献。同时，结合课文内容，讲解说明文的写作技巧，如事实与观点的区分、论据的选择等。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括袁隆平先生的成长背景、杂交水稻的研究过程、课文中的说明方法等。通过讨论，检查学生对课文的理解程度，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文；

（2）撰写一篇关于袁隆平先生的短文，介绍他的贡献和科学精神；

（3）结合课文内容，分析说明文的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。知识点梳理1.袁隆平先生的成长背景与志向

-袁隆平先生的出生地和时间

-少年时期的志向和成长经历

-对农业科学的兴趣和追求

2.袁隆平先生的科学成就

-杂交水稻的发明背景

-杂交水稻的优势和推广过程

-袁隆平先生在杂交水稻研究中的创新点

3.袁隆平先生的精神品质

-勇于探索和不懈追求的科学精神

-为人民服务的情怀

-艰苦奋斗和无私奉献的精神

4.说明文的阅读理解

-说明文的定义和特点

-课文中的说明方法及其作用

-如何从说明文中提取关键信息

5.说明文的写作技巧

-事实与观点的区分

-论据的选择和使用

-语言表达的准确性和逻辑性

6.袁隆平先生对我国粮食生产的贡献

-杂交水稻对提高我国粮食产量的影响

-袁隆平先生的工作对我国农业发展的推动作用

-袁隆平先生的精神对后辈的启示和影响

7.文章结构与内容分析

-课文的开头、中间和结尾的结构分析

-文章的主题和副主题的识别

-文章中使用的过渡句和段落的作用

8.词语和句子的理解

-课文中的关键词汇的释义

-特殊句型和表达方式的识别

-文章中修辞手法的运用

9.阅读策略和技巧

-如何快速浏览文章获取大意

-如何深入阅读理解文章细节

-如何从文章中获取作者的观点和态度

10.思维拓展与应用

-袁隆平先生的科研精神在现实生活中的应用

-科学发展对社会进步的推动作用

-学生如何将课文中学到的知识应用到自己的学习和生活中教学反思与总结今天的课堂上，我对《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇文章的教学进行了深入的探索和尝试。在教学方法上，我尝试通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣和参与度，让他们在互动中学习和思考。

在教学策略上，我发现通过多媒体资源的运用，尤其是袁隆平先生的工作视频和杂交水稻的图片，能够直观地帮助学生理解课文内容，增强他们的感性认识。但同时，我也意识到在展示这些材料时，需要更加注意时间控制，以免占用过多的课堂时间。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境，让学生能够自由表达自己的观点，但我也发现对于一些较为内向的学生，我还需要更多的鼓励和支持，让他们也能够积极参与进来。

在知识传授方面，我觉得学生对袁隆平先生的成长背景和科学成就有了较为深刻的理解，但在理解杂交水稻的研究过程和科学原理方面，部分学生仍显得有些吃力。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生科学思维能力的培养。

教学总结方面，从学生的反馈来看，他们对袁隆平先生的奉献精神和科研态度有了更深的感悟，对说明文的阅读和理解能力也有所提升。但同时，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对问题的回答还不够深入，这说明我在引导他们深度思考方面还需加强。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

-对于理解能力较弱的学生，我会在课后提供额外的辅导，帮助他们克服学习困难。

-我会尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和思考。

-我会继续探索如何更好地结合教材内容，设计出更具挑战性和启发性的问题和练习。板书设计1.袁隆平先生生平及成就

①袁隆平先生简介

②杂交水稻发明背景

③杂交水稻的优势及推广

2.袁隆平先生精神品质

①勇于探索

②为人民服务

③艰苦奋斗

3.说明文阅读理解

①说明文定义及特点

②课文说明方法

③关键信息提取

4.说明文写作技巧

①事实与观点区分

②论据选择

③语言表达准确性

5.袁隆平先生对我国粮食生产贡献

①杂交水稻对粮食产量的影响

②袁隆平先生工作的社会意义

③对后辈的启示

6.文章结