Unit 5 Places Lesson 2 Our town（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit5PlacesLesson2Ourtown（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit5PlacesLesson2Ourtown（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册”本节课选自北师大版五年级上册第五单元Places的第二课时。本节课以“ourtown”为主题，旨在让学生通过学习描述自己所在城镇的地点和特点，提高学生的英语听说能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将掌握描述地点的词汇和句型，为后续单元的学习奠定基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述地点和表达观点的能力，增强学生的语言实际运用意识。

2.文化意识：通过介绍自己的城镇，提高学生对家乡文化的认识，增强文化自信。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们观察、分析和总结的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.描述城镇地点的词汇，如：park,school,hospital,library等。

2.使用“thereis/are”句型描述地点和存在。

难点：

1.“thereis/are”句型的正确运用，尤其是单复数的变化。

2.学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过实物、图片和实际场景引入新词汇，帮助学生形象记忆。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习“thereis/are”句型，并注意纠正常见的单复数错误。

3.创设生活化的情景，引导学生用所学词汇和句型描述自己的城镇，增强实际运用能力。

4.鼓励学生互评互纠，培养自我纠正错误的能力，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件。

3.教学材料：课本、单词卡片、教学挂图。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。

5.辅助资源：英语歌曲、相关视频片段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“描述城镇”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己居住的城镇有哪些特别的地点吗？这些地点对于你们的生活有什么意义？”

展示一些关于不同城镇的图片或视频片段，让学生初步感受城镇的特色和魅力。

简短介绍描述城镇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述城镇的基本词汇和句型。

过程：

讲解描述城镇的常用词汇，如park,school,hospital,library等。

详细介绍“thereis/are”句型的结构和使用方法，使用图表或示例帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述城镇。

过程：

选择几个典型的城镇地点作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方法，让学生全面了解如何使用英语描述城镇的不同地点。

引导学生思考这些地点在城镇中的作用，以及如何用英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个城镇地点进行描述。

小组内讨论该地点的特点和描述方式，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述城镇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的描述和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述城镇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述城镇的词汇、句型、案例分析等。

强调描述城镇在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述周围的环境。

布置课后作业：让学生描述自己家附近的某个地点，并撰写一篇简短的英文介绍。

7.课后作业反馈（5分钟）

目标：检查学生对课堂内容的掌握情况，及时纠正错误。

过程：

随机抽取几名学生展示他们的课后作业。

教师对作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，确保学生对知识点的正确理解和应用。学生学习效果学生在完成“Unit5PlacesLesson2Ourtown”这一课时的学习后，应取得以下效果：

1.掌握词汇：学生能够正确使用描述城镇地点的词汇，如park,school,hospital,library等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练运用“thereis/are”句型来描述城镇中的地点和存在，正确处理单复数的变化。

3.听力理解：学生在听英语描述城镇的对话或短文时，能够理解其中的信息，并能够捕捉关键细节。

4.口语表达：学生能够自信地用英语描述自己居住的城镇，包括城镇中的地点和活动，以及它们的特点。

5.文化意识：学生通过学习描述自己的城镇，增强了对家乡文化的认识和自豪感，同时也理解了不同城镇之间的文化差异。

6.思维品质：学生通过分析案例和参与讨论，提高了观察、分析和总结的能力，能够在描述城镇时进行逻辑思考和创造性表达。

7.学习策略：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了合作学习的重要性，提高了自主学习和解决问题的能力。

8.语言运用：学生能够将所学的词汇和句型应用到实际生活中，如编写关于城镇的短文、报告或在旅行中用英语介绍自己的城镇。

9.交流互动：学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了与同学和教师之间的交流互动能力，增强了学习英语的信心。

10.持续进步：学生能够意识到英语学习是一个持续的过程，通过不断的实践和应用，他们的语言能力会逐步提高。教学反思今天在课堂上进行了“Unit5PlacesLesson2Ourtown”的教学，我感到整体上学生们的参与度较高，学习效果也比较明显。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我通过展示不同城镇的图片和视频片段来导入新课，这个方法很有效，学生们对城镇的话题表现出浓厚的兴趣。我觉得这样的导入方式很自然地引出了本课的主题，让学生们能够在轻松的氛围中进入学习状态。

在基础知识讲解环节，我注意到学生们对于“thereis/are”句型的掌握程度不一。有些学生能够迅速理解和运用，而有些学生则显得有些困惑。我意识到在讲解过程中，我应该更加注重个体差异，给予不同水平的学生不同的关注和支持。

案例分析环节是学生们最活跃的部分。他们对于描述自己熟悉的城镇地点非常感兴趣，小组讨论时大家都能积极参与。不过，我也发现有些学生在用英语表达时还是有些害羞，不敢大声说。我想在今后的课堂上，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松自由的语言环境。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们能够很好地运用所学的词汇和句型。他们的小组合作也让我感到欣慰，大家能够互相帮助，共同完成任务。但我也发现，有些小组的讨论内容偏离了主题，我应该在旁边适时地给予引导，确保讨论的方向和目标。

课堂展示环节，学生们都表现得非常勇敢，能够自信地站在台前展示自己的成果。我特别注意到，通过这个过程，学生们不仅锻炼了自己的表达能力，也学会了如何接受和给予反馈。我认为这是一个很好的学习机会，让学生们能够在实际应用中提高。

在课堂小结时，我觉得自己可能没有充分强调本节课的重要性。我应该更加明确地告诉学生们，学习描述城镇的英语表达对于他们未来的学习和生活有多么重要，以及如何将所学应用到实际中去。

布置的课后作业是让学生描述自己家附近的某个地点。我希望通过这样的作业，学生们能够进一步巩固课堂上学到的知识，并在实际生活中运用。

总体来说，这次课的教学效果还是不错的，但也存在一些不足。我会在今后的教学中，根据学生们的反馈和我的观察，不断调整教学方法，努力提高教学效果，帮助学生们更好地学习和掌握英语。板书设计①重点知识点：

-描述城镇地点的词汇：park,school,hospital,library,etc.

-“thereis/are”句型的使用和单复数变化。

②重点词汇：

-地点名词：park,school,hospital,library,theater,etc.

-形容词：beautiful,big,small,quiet,busy,etc.

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