Unit 3 My School Section A What is your school like (2a-2f) 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionAWhatisyourschoollike(2a-2f)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit3MySchoolSectionAWhatisyourschoollike(2a-2f)的学习，让学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，描述自己学校的设施和特点。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力，同时巩固和拓展已学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校环境、设施的能力。

2.文化意识：通过讨论学校特色，增强学生对学校文化的认同感和理解。

3.思维品质：激发学生创造性思维，鼓励他们从不同角度描述学校，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流提升英语应用水平。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握描述学校设施和特点的词汇，如“library,computerlab,playground,sciencebuilding”等。这些词汇是学生描述学校场景的基础，教师需要通过图片、实物或情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-核心句型：掌握并熟练运用“-Istherea...?-Yes,thereis./No,thereisn't.”和“-Whatisyourschoollike?-It's...”等句型。教师可以通过角色扮演、问答游戏等活动，让学生在实际对话中练习这些句型，增强语感。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆“thereis”和“thereare”，特别是在描述多个设施时。教师需要通过重复练习和错误纠正，帮助学生区分这两个句型的用法。

-句型结构：正确构造疑问句和回答是本节课的难点。例如，学生可能会忘记在一般疑问句中使用“do/does”或在特殊疑问句中使用“what”。教师可以通过示例和练习，让学生理解并掌握正确的句型结构。

-语法难点：使用现在进行时描述学校的设施，学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的用法。教师需要通过对比分析，让学生明白现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，而一般现在时用于描述经常发生的事情或永久状态。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音频播放器、教学白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如牛津英语字典）、教学PPT、互动教学游戏

-教学手段：实物模型（学校设施模型）、图片卡片、情景模拟道具、角色扮演服装教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢自己的学校吗？你们知道如何用英语描述学校的样子吗？”

-展示一些学校设施和活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校的特色和魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述学校环境，为接下来的学习打下基础。

2.学校环境描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述学校环境的基本句型和词汇。

过程：

-讲解描述学校环境的关键词汇，如“library,playground,sciencelab,gym”等。

-介绍并练习核心句型：“-Istherea...?-Yes,thereis./No,thereisn't.”和“-Whatisyourschoollike?-It's...”。

-使用图表或示意图帮助学生理解句型的结构和使用场合。

3.学校环境描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述学校环境。

过程：

-选择几个典型的学校环境描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例的描述内容，让学生全面了解不同学校的特点和设施。

-引导学生思考这些描述对了解学校文化的重要性，并讨论如何用英语表达自己学校的特色。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的学校，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校设施或活动进行描述。

-小组内讨论如何用英语准确描述该设施或活动，并准备展示内容。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校设施或活动的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校环境描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校环境描述的词汇、句型和案例分析。

-强调用英语描述学校环境在交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的描述，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习

-学校设施相关词汇：library（图书馆）,computerlab（计算机实验室）,playground（操场）,sciencebuilding（科学楼）,gym（体育馆）,classroom（教室）等。

-形容词词汇：big（大的）,small（小的）,beautiful（美丽的）,modern（现代的）,old（旧的）等，用于描述学校设施的特点。

2.句型结构

-一般疑问句：使用“Istherea...?”来询问某个设施是否存在。

-否定句：使用“thereisn't”来表示某个设施不存在。

-特殊疑问句：使用“Whatisyourschoollike?”来询问学校的整体情况。

-描述句型：使用“It's...”来描述学校的特征。

3.语法知识

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，例如，“Thestudentsareplayingontheplayground.”

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或永久状态，例如，“Ourschoolhasabiglibrary.”

4.互动交流

-使用英语进行学校环境描述的对话练习。

-通过提问和回答，练习一般疑问句和特殊疑问句的用法。

-在小组讨论中，练习使用形容词和句型来描述学校设施。

5.文化意识

-了解不同学校的特点和设施，增强对学校文化的认识。

-讨论学校环境对学生学习和生活的影响。

6.学习策略

-通过观察和描述学校环境，培养学生的观察能力和表达能力。

-利用图片和实物作为学习工具，增强学生对词汇的理解和记忆。

-通过角色扮演和情景模拟，提高学生的实际语言运用能力。

7.思维发展

-鼓励学生从不同角度描述学校环境，培养批判性思维和创新思维。

-在小组讨论中，引导学生思考如何改进学校环境和设施。

8.学习习惯

-培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

-鼓励学生自主学习和合作学习，提高学习效率。

9.课后作业

-写一篇关于自己学校的英语短文，使用本节课所学的词汇和句型。

-练习制作学校环境的英语海报，展示学校的特色和设施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如学校设施的图片和视频，这有助于学生更直观地理解词汇和句型，提高了他们的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演环节，让学生模拟介绍学校的场景，这不仅增强了学生的实践能力，也使他们在真实的语言环境中学习英语。

3.我鼓励学生进行小组合作，让他们共同讨论并介绍自己的学校，这样的互动学习方式有助于培养学生的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为我没有足够地重复和巩固这些词汇。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们缺乏自信。

3.在课堂评价方面，我可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在课堂上增加更多的互动活动，如游戏和快速问答，以加强词汇的重复和巩固。

2.我将调整小组讨论的主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关，同时也会提供更多的支持和鼓励，以增强学生的自信心。

3.在评价学生时，我将更加注重过程评价，不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的积极参与和进步。我会考虑引入自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，从而提高他们的自我认知和反思能力。内容逻辑关系①学校环境描述的核心词汇

-library（图书馆）

-computerlab（计算机实验室）

-playground（操场）

-sciencebuilding（科学楼）

-gym（体育馆）

-classroom（教室）

②关键句型和语法结构

-一般疑问句：“Istherea...?”

-否定