Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Module1Unit3"Healthyorunhealthy？"的学习，引导学生关注健康生活方式，提高学生的健康意识。结合六年级学生的认知水平和兴趣，通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生掌握健康饮食、生活习惯等方面的词汇和句型，培养学生的英语听说能力和思维品质。同时，通过本节课的学习，使学生能够在生活中运用所学知识，养成良好的生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿健康生活方式相关的词汇和句型，能够在真实语境中运用所学知识进行简单的交流，表达自己的观点和需求。

2.文化意识：学生能够理解健康生活方式的重要性，尊重不同文化背景下的饮食习惯和生活方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过本节课的学习，分析、比较健康与不健康的生活习惯，形成自己的见解，提高批判性思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用策略和方法学习英语，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与健康生活方式相关的词汇，如“healthy,unhealthy,eat,exercise,sleep”等。

②学习并运用句型“Isithealthy/unhealthy?Yes,itis./No,itisn't.”进行简单的问答。

③能够描述和分析日常生活中的健康习惯。

2.教学难点

①正确区分和使用健康与不健康的形容词和副词。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流，表达自己的观点。

③理解并运用比较级和最高级来描述健康习惯的好坏程度，如“healthier,healthiest”。

④培养学生批判性思维，学会从不同角度评价生活习惯的健康程度。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、互动式教学软件

3.课程平台：学校内网教学资源库

4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食、运动、休息的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食、适量运动、充足休息等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了健康生活方式的基本概念和组成部分，能够用英语描述健康饮食、运动和休息等生活方式。

2.通过案例分析和小组讨论，学生对健康生活方式的重要性有了更深刻的理解，能够认识到健康生活方式对个人成长和生活的积极影响。

3.学生能够运用所学知识，正确使用健康与不健康的形容词和副词，以及相关句型进行简单的问答，如“Isithealthy/unhealthy?Yes,itis./No,itisn't.”

4.在小组讨论中，学生的合作能力和解决问题的能力得到锻炼，能够针对某一主题进行深入讨论，并提出创新性的想法和建议。

5.课堂展示环节，学生的表达能力得到提升，能够自信地用英语展示自己的观点和成果。

6.通过课后作业，学生对健康生活方式有了更全面的了解，能够撰写关于健康生活方式的短文或报告，巩固学习效果。

7.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提高了自己的思维品质，学会了从不同角度评价生活习惯的健康程度。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动参与课堂活动，运用策略和方法学习英语。

9.学生在学习健康生活方式的过程中，增强了对健康饮食、运动和休息等方面的关注，有助于养成良好的生活习惯。

10.学生在课堂学习和课后实践中，将所学知识应用于实际生活，提高了自己的生活品质，为全面发展奠定了基础。七、板书设计①重点知识点：

1.健康生活方式的定义和重要性

2.健康饮食、适量运动、充足休息的基本原则

3.健康与不健康的形容词和副词的使用

②重点词汇：

1.healthy,unhealthy,eat,exercise,sleep

2.habits,lifestyle,diet,physicalactivity,rest

③重点句型：