Unit 4 分课时说课稿 -2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit4分课时说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册一、设计意图

本节课旨在通过Unit4的学习，帮助学生掌握与日常生活相关的英语词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习和自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过听、说、读、写的实践活动，掌握并运用本单元的词汇和句型进行有效沟通；文化意识——在语境中理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质——通过分析、比较、推理等方式，培养批判性思维和创新思维；学习能力——激发学生的学习兴趣，培养自主学习策略，提高学习效率。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握本单元的核心词汇、短语及句型，如询问物品价格和描述物品的形容词。

难点：正确运用所学词汇和句型进行真实场景的对话交流，以及理解和使用比较级和最高级。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过设置购物场景，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。

2.使用多媒体辅助教学，展示物品图片，增强学生对词汇的记忆和理解。

3.设计互动游戏和小组活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.通过课堂练习和课后作业，加强对比较级和最高级的语法练习，巩固学习成果。

5.对学习有困难的学生，提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：利用真实或模拟的购物场景，让学生在情境中自然学习并使用英语。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如编写对话或小剧本，激发学生的学习动力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资源展示词汇和句型，增强直观性。

2.教学软件：利用在线英语学习平台，进行听力和口语的交互练习。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生自主学习和扩展知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列物品图片，询问学生物品的英文名称，激发学生兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的词汇和句型，如颜色、大小等形容词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇（如价格、数量）和句型（如"Howmuch...?""Howmany...?"），并板书重要知识点。

-举例说明：通过展示购物对话的例子，帮助学生理解如何在实际场景中运用新学词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，模拟购物场景，让学生自主构建对话，并邀请几组学生上台展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上编写一个简短的购物对话，然后与同伴进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际交流中运用所学知识的重要性。

-学生分享在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个更复杂的购物对话，并在下一节课前准备好进行角色扮演。

-提醒学生复习本节课学过的词汇和句型，并鼓励他们在日常生活中尝试使用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，组织一个小游戏，如"快速问答"，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

-利用多媒体设备播放一段购物场景的英语视频，让学生听并记录下关键信息，提高听力理解能力。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师反思本节课的教学效果，记录学生的参与度、理解程度和存在的问题。

-根据反思结果，调整后续教学计划，确保教学目标的达成。六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确拼写本单元的核心词汇，如price,cheap,expensive,many,much等，并在实际对话中灵活运用。

2.句型运用：学生能够理解并正确使用"Howmuch...?"和"Howmany...?"等询问价格的句型，以及"Yes,itis./No,itisn't."等回答句型。

3.听力理解：学生在听力练习中能够准确识别本单元的词汇和句型，提高了对英语口语的理解能力。

4.口语表达：学生在模拟购物场景的角色扮演中，能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，增强了口语表达能力。

5.语法理解：学生对比较级和最高级的语法概念有了初步的理解，并能够在句子中正确使用。

6.文化意识：学生通过学习本单元的内容，对英语国家的购物习惯和货币单位有了初步的认识，增强了跨文化交际的意识。

7.学习策略：学生在课堂互动和小组讨论中学会了合作学习和自主学习的方法，提高了学习效率。

8.思维品质：学生在探究活动中学会了分析、比较和推理，培养了批判性思维和创新思维。

9.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与到课堂活动中。

10.自主学习能力：学生通过完成课后作业和自主复习，提高了自主学习英语的能力。七、教学反思与改进

这节课结束后，我认真思考了教学过程中的各个环节，发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动方面，我意识到应该更加注重学生的实际参与度和反馈。我计划在每节课后留出一定时间，让学生填写一个简单的教学反馈表，这样可以直接了解他们对课程内容的理解程度和喜好。此外，我还会定期组织学生进行小组讨论，让他们分享在学习过程中的困惑和收获，从而更好地评估教学效果。

在教学内容的呈现上，我发现有些知识点讲解得不够透彻，导致部分学生对比较级和最高级的使用仍然感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些语法点。

1.加强互动环节：我会增加课堂上的互动游戏和小组活动，让学生有更多的机会开口说英语，提高他们的口语表达能力。

2.个性化辅导：对于学习有困难的学生，我会提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.精细化教学设计：我将对课程内容进行更精细化的设计，确保每个环节都能够有效衔接，让学生能够在愉悦的氛围中学习。

4.利用