人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路说课稿

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“连通世界的新航路”为主题，旨在让学生了解新航路的开辟及其对世界历史进程的影响。我将从以下三个方面进行教学设计：

1.导入新课：通过回顾已学知识，引导学生思考新航路的开辟背景。

2.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解新航路的开辟过程、重要航线以及相关历史事件。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨新航路对世界历史进程的推动作用，以及我国在新航路开辟过程中的地位和贡献。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用时空观念，分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响的能力。

2.历史意识：增强学生对历史事件的认识，理解新航路开辟对世界历史进程的重要性。

3.历史价值观：引导学生树立正确的历史观念，认识到和平合作、开放包容是推动历史发展的重要动力。教学难点与重点1.教学重点

①新航路开辟的原因和条件，包括社会背景、科技发展和探险精神等因素。

②新航路的主要航线及其对世界历史进程的影响，如贸易往来、文化交流和殖民扩张等。

2.教学难点

①分析新航路开辟过程中的历史事件和人物，如哥伦布、麦哲伦等探险家的贡献和影响。

②理解新航路开辟对全球化的推动作用，以及不同文明间的互动与冲突。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生针对新航路开辟的意义和影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

③实施案例分析法，通过分析具体历史事件和人物，帮助学生深入理解新航路的形成及其历史作用。

2.教学手段

①利用多媒体课件，展示新航路的开辟地图和相关历史图片，增强直观性。

②使用教学软件，如历史时间线工具，帮助学生构建历史框架，理解时间序列和历史进程。

③结合网络资源，如历史纪录片和在线教育平台，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于新航路开辟的预习资料，包括相关历史背景、航线图等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕新航路开辟的原因、过程和影响，设计问题如“为什么说新航路的开辟是全球化的重要标志？”

监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解新航路的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新航路开辟的历史纪录片片段，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新航路开辟的原因、过程及其历史意义，重点解析重难点内容。

组织课堂活动：设计“新航路探险家角色扮演”活动，让学生模拟历史人物，探讨新航路的开辟过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，通过模拟体验加深对新航路开辟的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解新航路开辟的历史背景和影响。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习历史。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握新航路开辟的核心知识，理解其历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与新课内容相关的作业，如“分析新航路开辟对全球化进程的推动作用”。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的完成情况进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓展知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展学生对新航路开辟的理解，提高学生的历史思维能力和综合素质。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《郑和下西洋》、《马可波罗游记》等古籍，这些文献详细记录了古代的航海活动和探险经历，对于理解新航路开辟的历史背景具有重要意义。

（2）历史地图：如《古代海上丝绸之路地图》、《欧洲探险家航海路线图》等，通过地图可以直观地了解古代航线的分布和变迁。

（3）历史纪录片：《新航路的开辟》、《大航海时代》等纪录片，通过影像资料生动展现新航路开辟的过程和历史影响。

（4）学术著作：如《全球化史》、《世界航海史》等，这些著作从学术角度深入分析了新航路开辟对世界历史进程的影响。

（5）文学作品：如《海贼王》、《三体》等，这些作品虽然属于虚构，但其中涉及到的航海探险元素可以激发学生对历史的兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读《郑和下西洋》、《马可波罗游记》等古籍，通过文献了解古代航海家的探险经历和当时的社会背景。

（2）分析历史地图：指导学生对比分析《古代海上丝绸之路地图》和《欧洲探险家航海路线图》，探讨不同历史时期航线的变迁和影响因素。

（3）观看历史纪录片：组织学生观看《新航路的开辟》、《大航海时代》等纪录片，通过影像资料感受新航路开辟的历史意义和影响。

（4）研究学术著作：引导学生阅读《全球化史》、《世界航海史》等学术著作，从学术角度深入理解新航路开辟对全球化进程的推动作用。

（5）创作航海故事：鼓励学生结合所学知识，创作以新航路开辟为背景的故事或小说，通过创作活动加深对历史事件的理解和记忆。

（6）开展角色扮演游戏：设计以新航路探险为主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟历史人物，体验新航路开辟的过程和挑战。

（7）组织历史讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，分享新航路开辟的历史故事和研究成果，拓宽学生的知识视野。

（8）进行实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆、历史遗址等地，实地了解新航路开辟的历史遗迹和相关文物。教学反思与总结在整个“连通世界的新航路”这一课的教学过程中，我深感历史教学不仅仅是知识的传授，更是思维能力和价值观的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段相结合的方式。通过多媒体课件和纪录片，我让学生直观地感受到了新航路的开辟过程和影响。同时，通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生主动参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因不愿意积极参与，这就需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生的反应和需求。

在课堂管理方面，我尽量营造一个宽松而有序的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习。但我也发现，有时候过于宽松可能会让学生分散注意力，因此，我需要在保持课堂活跃的同时，加强对学生的管理和引导。

在教学内容的选择上，我力求紧扣教材，同时适当拓展，以帮助学生构建全面的知识体系。通过提供丰富的历史文献和学术著作，我希望学生能够从不同角度理解新航路开辟的意义。但我也意识到，拓展内容过多可能会让学生感到困惑，因此，未来我将更加精准地把握拓展的度和深度。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够掌握新航路开辟的基本知识，理解其历史意义。在技能培养方面，通过实践活动，学生的历史思维能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度上，学生们对历史产生了更浓厚的兴趣，对探索未知世界的勇气和决心有了更深的理解。

当然，教学中也存在着不足。例如，有些学生在课堂活动中的参与度不够，这可能是因为我对学生的引导不够到位。此外，课堂时间有限，有些重要的拓展内容未能充分展开，这也是未来教学中需要改进的地方。

针对这些问题，我计划采取以下措施：一是加强对学生的个别指导，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动；二是优化教学内容，确保拓展内容既有深度又有广度；三是提高课堂管理能力，确保课堂秩序与学习效果的双重提升。板书设计1.新航路开辟的背景

①欧洲对东方财富的渴望

②航海技术和天文