小学信息技术《初识scratch》小码君去博物馆-说课稿

小学信息技术《初识scratch》小码君去博物馆-说课稿主备人备课成员教材分析本节课选自小学信息技术教材《初识scratch》中的“小码君去博物馆”章节。本节课旨在让学生初步认识Scratch编程软件，通过操作实践，学习使用Scratch编写简单的动画程序。内容与教材紧密相连，以培养学生编程兴趣和动手能力为主，符合小学三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习“小码君去博物馆”章节，学生将培养对信息技术的好奇心和探究欲，提高信息素养；在理解Scratch编程逻辑的过程中，发展计算思维，学会运用逻辑推理解决问题；通过动手编写动画程序，增强实践创新能力，为适应未来数字化社会打下基础。重点难点及解决办法重点：掌握Scratch编程软件的基本操作和编写简单动画程序的方法。

难点：理解Scratch的编程逻辑和条件语句的使用。

解决办法：

1.通过引入小码君去博物馆的情景，激发学生的学习兴趣，以实际操作为主线，让学生在实践中逐步掌握Scratch的基本操作。

2.使用分步骤的教学方法，先讲解Scratch界面和基本组件，然后逐步引导学生学习编写简单的动画程序。

3.对于编程逻辑和条件语句的难点，采用案例分析和小组讨论的方式，让学生在解决问题中自然理解和掌握。

4.设计不同难度的练习题，让学生在课堂上实际操作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习难点。

5.鼓励学生之间相互交流心得，通过合作学习，共同突破重点难点的理解障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、Scratch编程素材库

-教学手段：案例分析、小组讨论、课堂实操演示教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习《初识scratch》中的“小码君去博物馆”这一章节。在我们开始之前，请大家先思考一个问题：你们是否曾经想过，如果可以自己编写一个动画或者游戏，会是怎样的体验呢？好，我们先来观看一段视频，看看小码君在博物馆里发生了什么有趣的故事吧。

（播放小码君去博物馆视频）

2.新课讲解

现在，请大家打开Scratch编程软件，我们将一起学习如何使用这个工具来创造属于我们自己的小故事。

（1）认识Scratch界面

首先，我们来认识一下Scratch的界面。这里有几个主要的区域：角色区、舞台区、脚本区、积木区。请大家跟随我一起操作，先选择一个你喜欢的角色。

（引导学生选择角色并放置到舞台区）

（2）编写简单动画

（教师演示编写移动脚本，学生跟随操作）

（3）理解编程逻辑

现在，我们来看看这个动画背后的编程逻辑。在Scratch中，我们使用积木来编写脚本。每个积木代表一个操作或者一个条件。比如，我们想让小码君一直向前移动，就需要使用“当绿旗被点击”和“移动10步”的积木。

（讲解积木的作用和编程逻辑，学生跟随理解）

（4）添加条件语句

为了让动画更有趣，我们可以加入一些条件语句。比如，当小码君碰到舞台边缘时，我们可以让它改变方向。

（教师演示添加条件语句，学生跟随操作）

3.实践操作

现在，请大家自己动手尝试，编写一个让小码君在博物馆中巡游的动画。你可以自由发挥，添加你喜欢的角色、背景和动作。

（学生实践操作，教师巡回指导）

4.小组交流

在你们编写动画的过程中，我想请大家分成小组，相互交流你们的心得和遇到的问题。每个小组选一个代表，来分享一下你们的创作过程和成果。

（学生小组交流，教师倾听并记录）

5.总结反馈

（学生代表分享，教师给予积极反馈）

6.拓展延伸

（引导学生思考并讨论可能的拓展项目）

7.课堂小结

今天，我们一起学习了Scratch编程软件的基本使用方法，通过编写小码君去博物馆的动画，大家不仅掌握了编程的基本技巧，还学会了如何添加条件语句来丰富动画效果。希望大家能够在课后继续探索，发挥自己的创意，创作出更多有趣的作品。

8.课后作业

作为课后作业，请大家尝试编写一个简单的Scratch动画，可以是任何你感兴趣的主题。下节课，我们将一起分享和讨论你们的创作。

（布置课后作业，结束本节课的教学）知识点梳理1.Scratch软件的基本操作

-打开和关闭Scratch软件

-认识Scratch界面：角色区、舞台区、脚本区、积木区

-选择和切换角色

-添加和删除背景

-观察和调整角色大小

2.编写简单动画

-使用“当绿旗被点击”积木开始脚本

-使用“移动”积木让角色移动

-使用“重复执行”积木实现循环动作

-使用“等待”积木让角色暂停

3.Scratch编程逻辑

-理解“事件”积木：当绿旗被点击、当按下键盘等

-理解“控制”积木：重复执行、等待、停止等

-理解“动作”积木：移动、转向、改变大小等

-理解“外观”积木：切换造型、改变颜色等

-理解“声音”积木：播放声音、等待声音播放完毕等

4.条件语句的使用

-理解“条件”积木：如果<条件>那么<执行>

-使用“碰到边缘”条件积木实现角色转向

-使用“碰到<角色>”条件积木实现角色互动

5.变量的使用

-创建和命名变量

-变量的增减和赋值

-使用变量控制角色行为

6.Scratch动画制作流程

-规划动画故事情节和角色

-编写角色脚本

-添加背景和声音

-测试和调试动画

-保存和分享作品

7.Scratch作品分享与交流

-在校园网络教学平台上分享作品

-与同学和老师交流创作心得

-学习他人的优秀作品，借鉴和改进

8.Scratch编程实践技巧

-学会查找和解决编程错误

-掌握Scratch编程规范和习惯

-善于利用Scratch在线资源库

-培养创新思维和团队协作能力内容逻辑关系1.Scratch软件的基本操作

①打开和关闭Scratch软件：掌握软件的启动和退出方法。

②认识Scratch界面：熟悉角色区、舞台区、脚本区、积木区的功能。

③选择和切换角色：学会如何选择和更换不同的角色。

2.编写简单动画

①使用“当绿旗被点击”积木：理解事件的触发机制。

②“移动”和“重复执行”积木：掌握角色移动和循环动作的编写。

③“等待”积木：学会控制动画中的暂停效果。

3.Scratch编程逻辑

①“事件”积木：理解事件驱动编程的基本概念。

②“控制”积木：掌握控制程序流程的方法。

③“动作”、“外观”和“声音”积木：学会使用各种积木来丰富动画效果。

4.条件语句的使用

①理解“条件”积木：掌握条件语句的逻辑判断。

②“碰到边缘”条件积木：学会处理角色与舞台边缘的交互。

③“碰到<角色>”条件积木：理解角色之间互动的编程方法。

5.变量的使用

①创建和命名变量：了解变量的定义和作用。

②变量的增减和赋值：掌握变量的操作方法。

③使用变量控制角色行为：学会变量在动画中的应用。

6.Scratch动画制作流程

①规划动画故事情节和角色：明确动画内容和角色设定。

②编写角色脚本：实现角色的动作和行为。

③添加背景和声音：完善动画的整体效果。

7.Scratch作品分享与交流

①在校园网络教学平台上分享作品：学会作品发布和分享。

②与同学和老师交流创作心得：培养交流合作能力。

③学习他人的优秀作品：借鉴和改进自己的创作。

8.Scratch编程实践技巧

①查找和解决编程错误：掌握调试程序的方法。

②Scratch编程规范和习惯：形成良好的编程习惯。

③利用Scratch在线资源库：学会查找和使用资源。教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了以学生为中心的教学方法，让学生在动手实践中学习Scratch编程。在教学方法上，我通过引入小码君去博物馆的故事情景，激发了学生的学习兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我在引导学生进行小组交流时，没有很好地控制时间，导致部分小组交流时间过长，影响了整体教学进度。此外，在学生实践操作环节，我没有充分考虑到不同学生的学习能力，对于一些基础较弱的学生，我在个别指导时可能没有给予足够的耐心和帮助。

在策略上，我也意识到，虽然我鼓励学生发挥创意，但在实际操作中，一些学生可能因为缺乏编程经验，难以独立完成任务。我在课堂上的引导可能还不够细致，没有能够更好地帮助他们突破难点。

2.教学总结

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对Scratch编程表现出了浓厚的兴趣，很多学生能够独立完成动画的编写，并在小组交流中分享了自己的心得。从知识层面来看，学生们掌握了Scratch的基本操作和编程逻辑，能够编写简单的动画程序。

在技能方面，学生们的动手能力得到了提升，他们学会了如何通过编程解决问题。在情感态度上，学生们对编程产生了积极的态度，愿意在课后继续探索和学习。

然而，我也注意到，在课堂实践中，部分学生对于条件语句的理解和应用仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这一难点的教学。另外，我也发现部分学生在合作交流时存在沟通障碍，这可能需要我在未来的课堂中更多地培养