Unit 3Lesson3 -4说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit3Lesson3-4说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、教学内容

本节课为冀教版英语七年级上册Unit3Lesson3-4。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇学习：单词"family,brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher"等，以及相关词组，如"myfamily,hissister,herfriends"等。

2.句型练习：学习并掌握"Thisismy.../Thesearemy.../Thatisher/his..."等句型，用于介绍家庭成员和朋友。

3.语法讲解：讲解名词所有格的用法，如"Tom'sbook,theteacher'sroom"等。

4.对话练习：通过模仿和表演教材中的对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

5.书面表达：以介绍家庭成员和朋友为主题，进行简单的书面表达练习。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够准确使用本课所学词汇和句型介绍家庭成员和朋友，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的家庭成员称呼和介绍方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、模仿和创造性表达，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，具备一定的词汇量和简单的句子结构理解能力。但是，对于家庭成员和朋友介绍的特定词汇和句型可能还不太熟悉。

能力层面：学生的听说能力初步形成，能够进行简单的日常交流，但在准确性、流利度和语音语调方面还有待提高。书面表达能力相对较弱，需要通过实践来加强。

素质层面：学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯和学习策略有待改进。他们通常更偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

对课程学习的影响：学生的兴趣和积极参与是学习的动力，但缺乏持久的学习习惯和有效的学习策略可能会影响学习效果。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成良好的学习习惯和策略，以促进他们对英语知识的掌握和应用。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与互动相结合的方法。教师首先讲解关键知识点，随后引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强实践运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员和朋友；通过小组竞赛游戏，增加词汇记忆的趣味性。

3.教学媒体：利用PPT展示词汇和句型，以及使用音频和视频材料辅助听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张家庭树图片，引导学生讨论家庭成员的英文表达。学生分享他们对家庭成员的了解，教师简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师使用PPT展示本节课的词汇和句型，通过领读和翻译，确保学生理解每个单词和句型的含义。接着，教师演示如何使用这些词汇和句型来介绍家庭成员和朋友，并提供几个例子。随后，教师引导学生模仿例子，用自己的语言介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

学生被分成小组，每个小组需要使用所学词汇和句型编写一个简短对话，介绍小组成员的家庭成员。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。完成后，各小组选代表上台表演，其他学生听后进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。同时，教师询问学生是否有任何疑问，并解答他们的问题，确保学生理解并掌握了本节课的内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后使用本节课所学的内容，写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课上分享。教师提醒学生注意使用正确的词汇和句型，并鼓励他们尽量使用自己的语言来表达。六、知识点梳理

1.词汇学习：

-family（家庭）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-mother（母亲）

-father（父亲）

-friend（朋友）

-classmate（同学）

-teacher（老师）

-my（我的）

-his（他的）

-her（她的）

-These（这些）

-Those（那些）

2.句型练习：

-Thisismy...（这是我的...）

-Thesearemy...（这些是我的...）

-Thatisher/his...（那是她的/他的...）

3.语法讲解：

-名词所有格：在名词后面加上-'s来表示所有关系，例如：Tom'sbook（汤姆的书），theteacher'sroom（老师的房间）。

4.对话练习：

-模仿教材中的对话，练习介绍家庭成员和朋友，例如：

A:Hi,thisismybrother,Jack.

B:Nicetomeetyou,Jack.

-利用所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟不同场景下的家庭成员和朋友介绍。

5.书面表达：

-以介绍家庭成员和朋友为主题，进行简单的书面表达练习。例如：

Myfamilyisabigfamily.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.Mysisterisanurse.Sheis15yearsold.Weallloveeachother.

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的家庭成员称呼和介绍方式，例如在英语国家，人们通常使用"mom"和"dad"来称呼父母，而在中文中我们使用"妈妈"和"爸爸"。

7.思维品质：

-通过观察、模仿和创造性表达，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。例如，让学生观察家庭成员的特点，并用英语描述出来。

8.语言运用：

-能够在实际情景中准确使用所学词汇和句型，例如在家庭聚会、学校介绍等场合，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。七、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,friend,classmate,teacher

-所有格形式：Tom'sbook,theteacher'sroom

②重点词组：

-myfamily,hissister,herfriends

-Thisismy...,The