Unit 1 My school（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1Myschool（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Myschool

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以“我的学校”为主题，旨在帮助学生掌握关于学校场所和活动的词汇，以及运用相关句型进行交流。课程内容紧密围绕教材，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课将重点培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生将能够用英语描述学校的不同场所和活动，增强语言表达的准确性。文化意识方面，学生将了解不同国家的学校生活和校园文化，培养跨文化交际意识。学习能力方面，学生将学习使用图片、实物等辅助工具进行语言交流，提高观察、思考和自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将更加自信地运用英语，提升综合语言运用素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于学校场所的词汇，如：classroom,library,playground,dininghall等。

②学会使用句型"Thisis...,Thatis..."来介绍学校中的不同场所。

③能够听懂并参与关于学校话题的简单对话。

2.教学难点

①区分并正确使用"this"和"that"来指代不同距离的物体或场所。

②在描述学校场所时，正确运用方位词（如：in,on,near,between等）来增强语言表达的准确性。

③理解和使用一些与学校活动相关的动词短语，如"playsoccer","readbooks","havelunch"等，并在实际情景中运用。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校内网教学资源库

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、电子教材

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于学校生活的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们自己的学校有哪些地方和活动？”

-引导学生用中文讨论，然后自然过渡到英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现PPT课件，展示本节课将要学习的学校场所词汇和句型。

-用实物或图片展示单词，如用模型或图片展示教室、图书馆等，并教读单词。

-通过示例句子演示如何使用句型"Thisis...,Thatis..."，并让学生跟读。

-分组练习，让学生用新学的单词和句型描述教室中的物品或场所。

-进行一些简单的小游戏，如“快速说出物品名称”或“找到隐藏的物品”，以巩固词汇和句型的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生进行听力练习，听录音并指出录音中提到的学校场所。

-分组进行角色扮演，模拟在学校中的对话，如询问和回答学校的各个场所位置。

-提供一些填空或匹配练习，让学生独立完成，以检查他们对单词和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点单词和句型，邀请学生上台展示他们的学习成果。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己学校的平面图，并用英文标注各个场所。

-提醒学生复习本节课学习的单词和句型，并准备下节课的讨论内容。知识点梳理一、学校场所相关词汇

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-dininghall（食堂）

-office（办公室）

-computerlab（电脑实验室）

-sciencelab（科学实验室）

-artroom（艺术教室）

-musicroom（音乐教室）

二、常用句型

-Thisis...（这是…）

-Thatis...（那是…）

-Whereis...?（…在哪里？）

-It'soverthere.（它在那里。）

三、方位词和介词

-in（在…里面）

-on（在…上面）

-near（在…附近）

-between（在…之间）

-behind（在…后面）

-infrontof（在…前面）

四、学校活动相关动词短语

-playsoccer（踢足球）

-readbooks（读书）

-havelunch（吃午饭）

-doexperiments（做实验）

-paintpictures（画画）

-practicemusic（练习音乐）

五、课堂用语

-Canyouspellit?（你能拼写它吗？）

-Canyoushowme?（你能指给我看吗？）

-What'sthis?（这是什么？）

-What'sthat?（那是什么？）

-Isthisyour...?（这是你的…吗？）

六、语法点

-名词单复数形式（如：classroom->classrooms）

-使用"is"和"are"的区别（如：Thisisaclassroom.Theseareclassrooms.）

七、文化背景知识

-了解不同国家学校的特点和学校生活

-探讨学校在学生生活中的重要性

八、语言运用

-能够用英语描述学校的场所和活动

-能够就学校的话题进行简单的对话和交流

-能够听懂并参与关于学校话题的听力活动

九、情感态度与价值观

-培养学生对学校生活的热爱和尊重

-鼓励学生积极参与学校活动，发展个人兴趣和特长

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、语言运用等多个方面，旨在帮助学生全面掌握关于学校的相关英语知识，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够自信地用英语描述学校环境和活动，为今后的学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用短视频来吸引学生的注意力，这种方式能够直观地展示学校生活，激发学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在讲授新知环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为单词呈现的方式不够多样，导致学生记忆不深刻。

2.在课堂小结环节，我没有充分调动学生的积极性，课堂气氛略显沉闷，学生参与度不够高。

3.在作业布置环节，我意识到可能没有留给学生足够的时间来消化课堂内容，导致作业完成质量不高。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆单词，我计划在讲授新知环节增加一些互动性的记忆游戏，如单词接龙、闪卡记