Unit 2 Section B(1a-2b) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit2SectionB(1a-2b)说课稿2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版英语七年级上册Unit2SectionB(1a-2b)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行交流，提高听说能力；文化意识方面，学生通过学习，了解英语国家的日常生活场景，增强跨文化交际意识；思维品质方面，通过情境创设，培养学生观察、分析、解决问题的能力；学习能力方面，鼓励学生主动参与，培养合作学习精神，提升自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提高英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：color,class,friend等；

②熟练运用句型"Whatcolorisyour...?It's..."进行询问和回答；

③能够听懂并模仿课文对话，提高听说能力；

④学会在真实场景中运用所学语言进行交流。

2.教学难点

①正确发音和拼写核心词汇，如：color,class等；

②准确理解并运用"Whatcolorisyour...?It's..."句型；

③在口语交流中，能够自然地使用本节课所学词汇和句型；

④培养学生在实际语境中发现问题和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，激发学生的主动参与和互动；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流；

3.利用多媒体课件展示图片和课文内容，增强学生的学习兴趣和直观感受；

4.安排小组合作游戏，如猜颜色游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识；

5.创设问题情境，引导学生思考和解决实际问题，提高学生的思维品质和学习能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于颜色和物品的趣味视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些颜色和物品？你们能描述一下吗？”

-学生们自由发言，教师引导他们用英语表达。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示1a的图片，引导学生说出图片中的颜色和物品。

-教师用简单英语解释并演示如何使用"Whatcolorisyour...?It's..."句型。

-学生跟随教师重复句型，确保发音正确。

-教师通过1b的听力练习，让学生听并模仿对话，理解句型的使用场景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，两人一组，使用所学句型进行对话。

-学生A持有不同颜色的物品，学生B询问颜色，两人交替进行。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？有什么问题要问吗？”

-学生提问，教师解答，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.情境互动与核心素养拓展（用时10分钟）

-教师创设一个购物场景，学生分成小组，扮演买家和卖家。

-买家询问物品的颜色，卖家用所学句型回答。

-教师观察学生的表现，鼓励他们使用英语进行真实交流。

-通过情境互动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的使用。

-教师布置作业：编写一段关于自己物品颜色的对话，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设和实践练习，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色词汇：提供一系列颜色词汇，如：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink等，以及与颜色相关的形容词，如：bright,dark,light等。

-物品词汇：增加更多与物品相关的词汇，如：pen,pencil,book,bag,eraser,ruler等。

-对话拓展：提供更多关于颜色和物品的日常对话示例，以丰富学生的交流内容。

-文化背景：介绍英语国家关于颜色的文化差异，如：红色在不同文化中的象征意义。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中收集不同颜色的物品，并尝试用英语描述它们的颜色，家长可以参与互动，提高学生的口语表达能力。

-让学生观看英语原版动画片或电影片段，关注其中的颜色和物品，尝试听懂并模仿角色的对话。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线颜色和物品的词汇学习，通过游戏和练习巩固记忆。

-设计一个小型的英语角活动，让学生在课余时间与同学进行颜色和物品的英语对话，提高实际应用能力。

-鼓励学生制作自己的颜色和物品主题英语小册子，包括词汇、句型和对话，增强学生的学习兴趣和创造力。

-安排学生进行小组讨论，探讨颜色在生活中的重要性，以及如何用英语描述颜色和物品，培养他们的思维品质。

-教师可以定期举办英语主题活动，如颜色主题的绘画比赛、物品主题的拼图游戏，让学生在活动中自然地运用英语。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部的活动，与其他学习者交流颜色和物品的英语表达，拓展他们的社交圈。

-提供英语学习资料包，包括颜色和物品的词汇表、句型练习册、听力材料等，帮助学生自主学习。

-定期进行英语口语测试，评估学生在颜色和物品方面的英语运用能力，给予及时的反馈和指导。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。在教学过程中，我看到了学生们积极参与、互动交流，他们的英语表达能力有了明显的提升。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，导入环节的设计起到了很好的热身效果，学生们对颜色和物品的兴趣被激发出来。但在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于句型的掌握并不牢固，可能是因为我在讲解时没有足够强调句型的结构和使用场合。下次我会更加注重这一点，确保每个学生都能理解和运用所学句型。

其次，巩固练习环节中，学生们在角色扮演活动中表现出色，能够自然地使用所学词汇和句型进行交流。但我也注意到，有些学生在描述物品颜色时，发音不够准确。我应该在课堂上更多地关注这些学生的发音问题，及时纠正他们的错误。

在课堂提问环节，学生们积极参与，提出了一些很有深度的问题。这让我意识到，学生们对于英语学习的兴趣和求知欲是非常强烈的。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们提问，培养他们的探究精神。

关于情境互动和核心素养拓展，我觉得这次的教学设计比较成功。学生们在购物场景中，不仅锻炼了英语口语，还学会了如何在实际生活中运用所学知识。但我也发现，有些学生在情境中过于紧张，不能很好地表达自己。我需要在今后的教学中，更多地帮助他们建立自信，让他们敢于开口说英语。

在总结和作业布置环节，我感到学生们对于本节课的内容有了清晰的认识。但我也反思，是否可以提供更多样化的作业形式，让学生们在完成作业的同时，也能享受到学习的乐趣。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink

-物品词汇：pen,pencil,book,bag,eraser,ruler

-句型：Whatcoloris