山东省郯城县七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系说课稿2 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“山东省郯城县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿2（新版）新人教版”本节课选自新人教版七年级生物上册第一章第二节，主要讲述了生物与环境之间的相互关系。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的实例，让学生理解生物与环境之间的相互依存、相互影响。本节课旨在培养学生对生物与环境关系的认识，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.让学生能够理解并描述生物与环境之间的相互关系，培养科学思维能力。

2.通过观察和分析实例，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对自然环境的保护意识，培养可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如生物的特征、生物的分类等，并对生态环境有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对生物世界充满好奇心，对生物与环境的关系表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过实例理解生物与环境的相互作用。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组讨论和实践活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解生物与环境之间的复杂关系可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和生动的教学手段来帮助学生形象地理解；此外，部分学生可能在科学思维能力和分析问题的能力上存在不足，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解生物与环境的关系。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观察和思考，培养合作和交流能力。

-实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验生物对环境的适应和影响。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物与环境关系的图像和案例，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟实验和游戏，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取的渠道。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生物与环境关系的图片或视频，引发学生对主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生物特征，为理解生物与环境的关系打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解生物与环境之间的关系，包括生物对环境的适应和环境对生物的影响。

-举例说明：通过展示不同生物如何适应极端环境的实例，帮助学生理解生物与环境的关系。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种生物，分析其如何适应环境，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小测验或填空练习，检查学生对生物与环境关系知识点的掌握情况。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供反馈和指导，确保学生正确理解并应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调生物与环境之间相互依存、相互影响的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅资料，找出一个生物与其环境相互作用的例子，并准备在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物与环境相互作用的案例研究，包括沙漠植物如何适应干旱环境、极地动物如何适应低温环境等。

-生态系统中的食物链和食物网，以及它们在生物与环境关系中的作用。

-人类活动对生物与环境关系的影响，如城市化、工业化、气候变化等。

-生物多样性的重要性及其保护措施，包括自然保护区、生态走廊等。

-环境保护法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《生物多样性保护战略与行动计划》等。

-生态农业、有机农业等可持续发展模式在保护生物与环境关系中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《自然之道》、《生命之树》等，以增加对生物与环境关系的理解。

-安排学生参观当地的自然保护区、生态农场或环保教育中心，亲身感受生物与环境的相互作用。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，实践环境保护行动。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，如青少年科技创新大赛、学校科研项目等，深入研究生物与环境的关系。

-提供在线课程和视频资源，如国家地理频道、BBC纪录片等，让学生通过视觉媒体了解更多的生物与环境案例。

-推荐学生阅读《人与自然》、《环境保护》等杂志，了解最新的环保动态和科研成果。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座和研讨会，与专家面对面交流，拓展知识视野。

-建议学生关注国家环保局、世界自然保护联盟等官方机构的公告和报告，了解全球生物多样性保护的现状和挑战。

-引导学生通过科学实验和观察，如校园植物调查、气象观测等，亲身体验生物与环境的关系。教学反思与总结在教学《生物与环境的关系》这节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和实施过程中的挑战性。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和实验等多种方式，以激发学生的学习兴趣。通过课堂实践，我发现讨论法最能调动学生的积极性，他们在分享和交流中能够更深刻地理解生物与环境的相互作用。但我也发现，在实验环节，部分学生由于操作不熟练，影响了实验效果。此外，我在课堂管理上也有一些不足，比如在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，我需要更加细致地引导。

在策略上，我试图通过生动的案例和图片来帮助学生理解抽象的概念，但我也意识到，对于一些学生来说，这些案例可能仍然过于复杂，需要更多的简化和小步骤的解释。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对生物与环境关系的理解有了明显的提升。他们在讨论和实验中展现出了较高的参与度和积极性，对生物多样性的保护也有了更深刻的认识。在知识掌握方面，大部分学生能够准确地描述生物与环境的相互关系，并在练习中运用所学知识。

然而，我也注意到，在技能方面，部分学生的实验操作能力还有待提高。在情感态度上，虽然学生对环保有了更高的认识，但将环保行动融入日常生活还需进一步引导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施