Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册一、设计意图

本节课以“Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime”为主题，旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生巩固和拓展关于周末活动的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将围绕故事内容展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化意识，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述周末活动的语言能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过故事教学，使学生了解中西方周末活动的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和总结，提炼故事中的关键信息，提高学生的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

1.词汇掌握：本节课的核心词汇包括“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”等，这些词汇是描述周末活动的关键词，学生需要熟练掌握并在实际情境中运用。

-例如，通过图片和情境模拟，让学生在具体的语境中学习并运用这些词汇。

2.句型运用：掌握并运用“Doyouusually...?Iusually...”等句型，用于询问和描述周末活动。

-例如，通过角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中练习使用这些句型。

.教学难点

1.时态运用：正确使用一般现在时描述习惯性的动作，这是学生容易混淆的地方。

-例如，通过制作时态对比表，让学生明确一般现在时的用法，并在句子中正确运用。

2.语音语调：学生在朗读故事时，需要掌握正确的语音语调，以增强表达的自然性和准确性。

-例如，通过听录音和模仿练习，帮助学生掌握正确的语音语调，提高其口语表达能力。

3.故事理解：理解故事中的细节和深层含义，如角色的情感变化和故事背后的文化差异。

-例如，通过提问和讨论，引导学生关注故事细节，培养他们的观察力和理解力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：人教新起点版英语四年级上册课本、教学课件

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

4.教学手段：故事书、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、录音机五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“HappyWeekend”，通过歌曲中的关键词引导学生进入周末活动的主题。

-简单询问学生：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”，让学生自由发言，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的故事图片，引导学生预测故事内容。

-逐页展示故事，并讲解关键词汇和句型，如“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”以及“Doyouusually...?Iusually...”。

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的对话，加强语言实践。

-讲解一般现在时的用法，并通过例句展示其正确应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行对话练习，每组选择一个周末活动场景，用所学句型和词汇编写对话。

-邀请几组学生在全班面前进行展示，教师给予即时反馈和指导。

-进行听力练习，播放故事录音，让学生回答问题，检验理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的关键词汇和句型，让学生复述并巩固记忆。

-让学生分享在对话练习中的体验，讨论在何种情况下使用这些语言更加自然。

-强调一般现在时的使用场合，提醒学生在描述习惯性动作时注意时态。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，以“我的周末”为主题，写一篇小作文，用上本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生与家长一起讨论他们的周末活动，并在下一节课上分享。

-提醒学生复习故事内容，并预习下一课的相关内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-选择一些关于不同国家周末文化习俗的英文文章，如“WeekendTraditionsAroundtheWorld”，让学生了解不同文化背景下的周末活动。

-提供一些简单的英文周末活动计划范例，如“MakingaWeekendPlan”，帮助学生学会如何制定周末计划。

-收集一些包含本节课关键词汇和句型的英文小故事或漫画，如“Tom'sWeekendAdventure”，让学生在趣味阅读中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中录制一段英文视频，介绍自己的周末活动，鼓励使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生通过英语学习APP或在线平台，寻找与周末活动相关的听力或阅读材料，自主进行学习。

-提出研究性问题，如“Whichweekendactivityisthemostpopularinyourcity?”，让学生进行社会调查，收集数据，并在课堂上分享调查结果。

-鼓励学生创作英文手抄报，主题为“MyFavoriteWeekendActivity”，要求使用所学句型和词汇，并附上相关图片。

-推荐学生阅读英文版的相关书籍，如《WeekendFun》等，以增加学生的英语阅读量，提高语言运用能力。

-建议学生在家中与家长一起用英语讨论周末计划，实践所学语言，增强语言的实用性。

-提醒学生关注生活中的英语环境，如商场、公园等场所的英文标识，让学生意识到英语学习的实际应用价值。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我认真反思了整个教学过程和学生的学习效果。以下是我对这次教学的一些思考和对未来教学的改进计划。

首先，我发现学生们对于周末活动的词汇和句型掌握得不错，但在实际运用中还是有些害羞和不够自信。我想在未来的课程中增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生有更多机会在实际情境中练习英语。

其次，我发现有些学生在理解一般现在时的用法上还有困难。我会考虑制作一些更直观的时态练习材料，比如填空和改写句子练习，帮助学生更好地理解和掌握时态。

另外，我觉得课堂小结环节可以更加丰富一些。我计划在每节课的最后加入一些小测验或快速回顾游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。

1.设计更多的互动活动，如小组竞赛、情景剧表演等，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

2.制作时态练习卡片，让学生在课堂上进行快速反应练习，增强他们对时态的敏感度。

3.在课堂小结环节，加入一些趣味性的快速问答，比如“TrueorFalse”游戏，让学生在游戏中检验自己的学习成果。

4.鼓励学生在下课后进行自主学习，比如通过在线平台或APP进行额外的听力或阅读练习，以增强他们的语言输入量。

5.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

在未来的教学中，我还会继续观察学生的学习反应，根据他们的需要和兴趣调整教学内容和方法。我相信通过不断的反思和改进，我可以更好地帮助学生们提高英语水平。八、内容逻辑关系

①重点知识点

-周末活动的相关词汇，如“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”。

-一般现在时的用法，用于描述习惯性的动作或状态。

②重点词汇

-“usually”表示通常，用于描述经常发生