一年级语文上册 第五单元 识字（二）10 升国旗说课稿 新人教版

一年级语文上册第五单元识字（二）10升国旗说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是新人教版一年级语文上册第五单元“识字（二）”中的第十课《升国旗》。本课主要包括以下内容：

1.生字词的学习：认识并学会书写“升、国、旗”等10个生字。

2.词语理解：理解“国旗、升起、敬礼”等词语的含义。

3.句子理解：理解“我们升国旗，向国旗敬礼”这句话的含义。

4.阅读理解：通过阅读课文，了解升国旗的过程和意义，培养爱国情怀。

5.课文背诵：熟读并背诵课文，增强语感，提高记忆能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词，提高学生的识字能力和书写能力，培养良好的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解词语和句子的含义，锻炼学生的思维理解能力，激发学生的想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解国旗的象征意义，培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，如书写生字、背诵课文，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习与书写：本节课的核心内容是学习“升、国、旗”等10个生字，以及相关词语的书写。教师需要重点指导学生正确识记和书写这些字词，如“升”字的笔顺、结构，以及“旗”字的偏旁部首。

-课文理解与背诵：教师应强调学生对课文《升国旗》的理解，确保学生能够理解课文的含义，并能够熟读成诵。例如，理解“我们升国旗，向国旗敬礼”的含义，以及国旗在国家中的重要地位。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，记忆生字词可能存在一定困难。教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立字词与实物之间的联系，如展示国旗图片，帮助学生记忆“旗”字。

-创设情境，让学生在实际语境中使用所学字词，如模拟升国旗的场景，让学生在实践中学习。

-课文中的抽象概念理解：课文中的“敬礼”是一个抽象的概念，学生可能难以理解。教师可以通过以下方式帮助学生理解：

-通过动作演示，让学生直观地理解“敬礼”的动作，如示范敬礼的动作，让学生模仿。

-结合学生的生活经验，如讲述国旗升起时人们敬礼的场景，帮助学生理解敬礼的意义和情感表达。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法。教师首先通过讲授的方式介绍生字词和课文内容，然后引导学生进行讨论，以加深对课文的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟升国旗的场景，扮演不同角色，如升旗手、护旗手等，通过实际操作加深对课文内容的理解。同时，开展小组游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中识别和书写生字词。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放升国旗的视频，增强学生的感官体验，辅助理解课文内容。同时，使用黑板和PPT展示生字词的书写笔顺和结构，帮助学生掌握书写技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师手持国旗，创设情境：“同学们，你们知道这是什么吗？这是我们伟大祖国的国旗。今天，我们就来学习一首关于升国旗的课文。”

-提出问题：“你们有没有看过升国旗？升国旗的时候，我们怎么做？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍生字词“升、国、旗”，讲解字词的读音、书写和含义。

-教师带领学生朗读课文《升国旗》，解释课文中出现的词语和句子，如“升起、敬礼”等，确保学生理解课文内容。

3.情境互动（10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行升国旗的角色扮演，学生分别扮演升旗手、护旗手等角色，模拟升国旗的过程。

-讨论交流：教师引导学生分享角色扮演的感受，讨论升国旗的意义和重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-书写练习：教师指导学生在练习本上书写生字词，检查学生的书写是否规范。

-朗读背诵：教师带领学生朗读课文，然后让学生自主背诵，巩固记忆。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们知道了哪些关于升国旗的知识？升国旗的意义是什么？”

-学生回答问题，教师总结本节课的学习内容，强调升国旗的重要性和爱国情怀。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人分享今天学习的课文《升国旗》，并书写生字词。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，通过角色扮演、讨论交流等形式，让学生在参与中学习，在实践中提升核心素养。同时，教师及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难进行解答和指导，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与国旗相关的儿童故事书，如《国旗的故事》，让学生了解国旗背后的历史和意义。

-推荐阅读《中华人民共和国国旗法》，让学生了解国旗的法律地位和使用规范。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察生活中升国旗的场景，记录下所见所感，下节课分享。

-让学生收集有关国旗的图片或画作，介绍其背后的故事或意义。

-布置学生创作以“我心中的国旗”为主题的绘画或手抄报，培养学生的艺术表达能力和创造力。

-引导学生探究国旗的设计理念，了解国旗上的元素（如五颗星）的含义。

-鼓励学生自主学习国旗歌的歌词和旋律，理解歌词中的爱国情感。

-建议学生观看升国旗的视频，注意视频中升旗手和护旗手的动作规范，以及观众的态度和行为。

-让学生调查了解不同国家的国旗特点，比较其设计与象征意义，增强学生的国际视野。

-鼓励学生参与社区升国旗活动，亲身体验升国旗的庄严和神圣，培养社会责任感。

-提供一些有关国旗的谜语、诗歌或成语，让学生在趣味中学习国旗知识。

-让学生尝试用国旗元素设计自己的标志或图案，激发学生的创新思维。板书设计①生字词重点板书：

-升、国、旗、敬、礼、爱、祖、国

-每个字词旁边板书拼音，如“升shēng”、“国guó”

②课文重点句子板书：

-“我们升国旗，向国旗敬礼”

-“国旗升起的时候，我们都很自豪”

③课文核心知识点板书：

-国旗的象征意义（板书“国旗代表国家，象征民族尊严”）

-升国旗的礼仪（板书“立正、敬礼、注视国旗”）

-爱国主义教育（板书“爱国、自豪、敬重”）教学反思与总结今天我上了一堂关于《升国旗》的课，通过这节课的教学，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对这节课的教学反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了讲授与互动讨论相结合的方式。通过角色扮演和小组游戏，我发现学生们对升国旗的过程有了更直观的认识，他们能够积极参与到课堂活动中来。但是，我也发现有些学生在角色扮演中过于兴奋，导致课堂秩序有些失控。下次我会更加注意控制课堂氛围，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在策略上，我利用了多媒体和实物教学，如播放升国旗的视频和展示国旗，这些手段确实增强了学生的感官体验。但同时我也意识到，过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的课程中更加平衡地使用各种教学工具。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但我也发现，有些内向的学生在小组活动中显得较为被动。我会考虑在未来的课程中为这些学生提供更多的个别关注和支持。

在教学效果上，学生们对生字词的学习和课文的背诵都表现得不错。他们能够正确书写生字词，并且能够流利地背诵课文。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在知识传授方面是有效的。

然而，我也注意到，在情感态度方面，学生们对国旗的敬仰之情还有待进一步培养。我会考虑在未来的课程中融入更多的爱国主义教育内容，让学生们更深刻地理解国旗的意义。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取