Unit2 Whats your name Lesson2 Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameLesson2Storytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2What’syournameLesson2Storytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够熟练运用"What'syourname?"进行自我介绍和询问他人姓名，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的姓名差异，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过故事情境理解和运用新词汇，发展逻辑思维和想象力。学习能力方面，学生将培养合作学习习惯，通过小组活动提高沟通协调能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-掌握问候语"What'syourname?"及其回答。

-学会使用"Mynameis..."进行自我介绍。

-能够听懂并模仿故事中的对话，理解故事情境。

举例说明：

-在教学过程中，将通过角色扮演、情景模拟等方式让学生实际运用"What'syourname?"和"Mynameis..."进行对话，强调正确的语法结构和发音。

-通过反复听故事录音，让学生在真实语境中感知和理解对话内容，增强语言感知能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-学生可能会混淆"What'syourname?"和"Howareyou?"两种问候语的使用场景。

-学生在自我介绍时可能会忘记使用"Mynameis..."的结构。

-故事中的一些生词和句型，如"Let'splay"等，可能会让学生感到困难。

举例说明：

-为了帮助学生区分问候语的使用，可以设计一些具体的情境，如在学校门口、在公园等，让学生在不同的场景中练习正确的问候语。

-通过重复练习和提示，让学生在自我介绍时能够自然地使用"Mynameis..."的结构。

-对于生词和句型，可以通过图片、实物展示和TPR（全身反应法）等方法，让学生在直观的语境中学习和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的姓名卡片、人物图片、动画视频等多媒体资源，以及用于展示单词和句型的PPT。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放故事录音。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括故事文本和关键句型的录音。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的人物是如何介绍自己的姓名的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听故事录音，阅读故事文本。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索故事内容，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课程相关的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解"What'syourname?"和"Mynameis..."的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用问候语和自我介绍。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践对话技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固知识点。

-合作学习法：鼓励学生在小组中合作，共同完成任务。

作用与目的：

-通过实践和讨论，帮助学生掌握问候和自我介绍的语言技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供与课程相关的英语故事书和在线学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自我管理和反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-与课程内容相关的英语故事书，如《MyFirstEnglishBook》等，这些故事书包含了丰富的日常用语和简单的自我介绍，适合三年级学生阅读。

-英语动画片，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，这些动画片中的角色经常使用简单的英语进行交流，有助于学生模仿和学习。

-英语学习软件，如“英语流利说”和“RosettaStone”，这些软件提供了语音识别和交互式学习，能够帮助学生练习发音和听力。

-英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这些绘本不仅语言简单，而且含有丰富的插图，能够吸引学生的兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语故事书和绘本，尤其是那些包含本节课所学句型和词汇的故事。学生可以尝试朗读并记录下不熟悉的单词，通过查字典来学习新词汇。

-观看动画片：建议学生在家观看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英语动画片，并模仿角色进行对话。家长可以陪同观看，帮助学生理解对话内容。

-使用学习软件：鼓励学生利用英语学习软件进行自我练习，尤其是语音识别功能，可以帮助学生纠正发音，提高口语水平。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演活动，使用本节课学到的问候语和自我介绍句型进行对话，这样可以在实际情境中练习语言应用。

-制作姓名卡：学生可以制作自己的姓名卡，上面写上自己的英文名字和对应的中文翻译，这样可以在班级中展示和交流。

-家庭作业拓展：家长可以参与孩子的学习过程，鼓励孩子在家庭环境中使用英语。例如，家长可以在家中设置一些英语标识，如“门”、“电视”、“书桌”等，帮助孩子将英语应用到日常生活中。

-文化了解：学生可以通过阅读或家长的讲解，了解一些英语国家的姓名文化，比如英文名字的来源和含义，这样不仅能够增加学生的文化知识，也能提高他们对英语学习的兴趣。

-写作练习：学生可以尝试用英语写一篇简短的自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等信息，这样能够锻炼学生的写作能力，并巩固所学知识。

-定期复习：鼓励学生定期复习本节课所学的内容，包括单词、句型和故事情节。复习可以通过口头复述、写作或与同学互相提问的方式进行。

-小组学习：学生可以组成学习小组，一起练习本节课的对话和角色扮演。小组学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效率。

-节日主题学习：在特定的节日，如圣诞节或感恩节，学生可以学习相关的英语词汇和习俗，通过节日主题的活动来拓展英语学习的内容。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，比如在购物、点餐或与朋友交流时，尝试用英语进行沟通。

-持续性反馈：教师可以定期检查学生的学习进度，给予他们积极的反馈和建议，帮助学生持续改进和提升英语能力。七、板书设计①重点知识点：

-"What'syourname?"及其回答"Yes,mynameis..."的使用场景和语法结构。

-人物介绍时的句型"Mynameis..."。

-故事中的关键句型，如"Let'splay"等。

②重点词汇：

-姓名相关的词汇，如"name"、"(first)name"、"lastname"等。

-常见