2024春七年级语文下册 第3单元 13卖油翁说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第3单元13卖油翁说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024春七年级语文下册第3单元13卖油翁说课稿新人教版》本节课选自新人教版七年级语文下册第三单元，是一篇文言文。课文讲述了卖油翁以高超技艺教育年轻人的故事，寓意深刻。通过学习本文，学生可以了解古代文言文的表达方式，提高文言文阅读能力，同时领悟到“熟能生巧”的道理。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的语文素养，提高文言文阅读水平。二、核心素养目标培养学生通过文言文阅读，提升语言理解与运用能力；培养文学鉴赏意识，感受传统文化魅力；增强逻辑思维与批判性思维，理解并运用“熟能生巧”的生活哲理；激发自主学习欲望，提高信息搜集与处理能力。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文基础，能够识别简单的文言文词汇，但阅读长篇文言文仍存在一定困难。在能力方面，学生的理解力、分析力和概括力正处于发展阶段，需要通过具体实例来加深对文本的理解。

学生行为习惯方面，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂参与度和自主学习方面还有提升空间。他们对课程内容充满好奇，但有时对文言文的枯燥感可能导致学习兴趣的减弱。

在素质方面，学生具备了一定的合作交流能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。这些学情特点对于本节课的学习有以下影响：一方面，学生具备了一定的学习基础，有利于开展文言文教学；另一方面，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服文言文的障碍，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《卖油翁》课文朗读音频、与课文相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：提前布置教室，设置讨论区域，以便学生分组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖油翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过熟能生巧这个成语吗？它背后的故事是怎样的？”

展示《卖油翁》的故事图片，让学生初步感受文言文的故事魅力。

简短介绍《卖油翁》的作者、时代背景及故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本特点，掌握阅读文言文的方法。

过程：

讲解文言文的特点，如词汇、语法、句式等。

详细介绍文言文的阅读技巧，如断句、理解实词虚词等。

3.《卖油翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的故事情节和寓意。

过程：

详细介绍《卖油翁》的故事情节，分析人物形象和故事主题。

引导学生思考故事中的“熟能生巧”寓意，以及其在生活中的应用。

小组讨论：让学生分组讨论《卖油翁》中的角色特点、故事情节及寓意，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《卖油翁》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论角色的性格特点、动机、行为及其对故事发展的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖油翁》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、情节分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基础知识、《卖油翁》的故事情节和寓意等。

强调文言文学习在理解传统文化、提升语文素养方面的重要性。

布置课后作业：让学生翻译《卖油翁》中的关键句子，并撰写一篇关于“熟能生巧”在生活中的应用的短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生对文言文的理解和应用。

过程：

布置具体的课后作业，如翻译《卖油翁》中的关键句子，撰写关于“熟能生巧”的短文。

强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便在下一节课进行讨论和分享。六、学生学习效果学生在完成《卖油翁》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力的提升：学生通过学习《卖油翁》，对文言文有了更深入的理解，能够识别和运用更多的文言文词汇，提高了文言文的阅读能力。他们能够准确翻译文中的句子，理解文言文的基本语法和句式结构，这对于今后深入学习文言文打下了坚实的基础。

2.文化意识的增强：学生对《卖油翁》背后的历史背景和文化有了更全面的了解，增强了文化意识。他们能够认识到文言文作为古代文化载体的价值，理解“熟能生巧”这一传统观念在古代社会的重要性，从而更好地理解和尊重传统文化。

3.思维能力的培养：通过对《卖油翁》故事情节的分析，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从故事中提炼出深刻的道理，结合自己的生活经验，思考如何将“熟能生巧”的原则应用到学习和生活中。

4.表达能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生的口头表达能力得到了提升。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，学会了如何在众人面前进行有效的沟通和交流。

5.合作能力的增强：通过小组合作讨论，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人的意见，能够有效地分工合作，共同解决问题。

6.自主学习能力的提升：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，对《卖油翁》进行深入研究。他们在完成课后作业的过程中，能够独立思考，自主学习，提高了信息搜集和处理能力。

7.道德情感的熏陶：学生在学习《卖油翁》的过程中，不仅理解了故事中的道德观念，如勤奋、坚持、谦虚等，而且在讨论和反思中，将这些观念内化为自己的道德情感，对于形成正确的价值观和人生观有着积极的影响。七、板书设计1.故事梗概与人物形象

①《卖油翁》故事简述：陈尧咨射箭，卖油翁旁观。

②人物形象：陈尧咨（射箭高手）、卖油翁（智慧老者）。

2.中心思想与寓意

①中心思想：熟能生巧，通过不断练习达到技艺高超。

②寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

3.重点词句解读

①“康肃公射箭于家圃”：康肃公在家中射箭的情景。

②“十中八九”：形容射箭命中率极高。

③“但微颌之”：卖油翁微微点头，表示认可。

④“我亦油于此”：卖油翁以油作比喻，说明自己的技艺也是通过长期练习得来的。

⑤“唯手熟尔”：技艺高超的原因是手熟练。八、教学反思与改进今天的《卖油翁》课堂教学完成后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考和对未来教学的改进计划。

在教学过程中，我发现学生对文言文的阅读仍存在一定的困难，尤其是在理解一些复杂句子和生僻词语时。我意识到，我在课堂上可能过于注重文本的解读，而忽略了学生对文言文基础知识的掌握。因此，我计划在未来的教学中，增加一些文言文的基础练习，如词汇的识记和句型的转换，以帮助学生更好地理解文言文。

我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对文言文的兴趣不足，或者是害怕在同学面前表达自己的看法。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课堂上，设计更多互动性强的小组活动，比如角色扮演、故事复述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

在课堂展示环节，虽然学生的表现整体良好，但我发现部分学生在表达时语言不够流畅，逻辑不够清晰。这提示我在教学过程中，需要更多地关注学生的表达能力培养。我计划在课堂上设置更多的口语练习机会，比如让学生模拟文言文的对话，或者就某个话题进行简短的演讲。

此外，我反思到在课堂小结时，我对学生的总结可能过于简单，没有充分挖掘学生的潜力。未来，我会在小结环节加入更多的思考性问题，引导学生