boppps教学模式的重要因素

boppps教学模式的重要因素随着教育教学理论的发展，以学生为中心的教学逐渐成为教学改革的方向。BOPPPS教学模型在教学理念上，教师关注的重点应该是学生“学到了什么”，而不是自己“教了什么”；在教学目标上，必须按照认知规律，设定清晰、具有可检性的目标，便于学生评估自己掌握知识的程度；在教学方法上，强调参与式教学，力求学生能在课堂上充分发挥主观能动性，独立思考、创造新思维。那么你知道什么是boppps教学模式吗？你知道boppps教学模式的重要因素吗boppps教学模式？下面跟小编一起去看看吧！什么是boppps教学模式？Boppps教学模式

是一种以教育目标为导向，以学生为中心的新型教学模式。BOPPP的名称来源于英语单词在教学模式的六个教学环节中的初始组合，包括六个教学环节：课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结。boppps教学模式的重要因素是什么你知道吗？第一因素：Bridge：暖身、导言在开始上课时，教师可以通过视频、动画、故事、问题以及热门话题等各种方式进行导入。引入方式要讲究技巧和方法，一定要生动有趣，能够吸引学生的注意力，引发学生的好奇心及学习兴趣。同时引入应该尽量简洁，重点是将本次课的内容和学生的已有知识或者未来可能碰到的问题有效衔接起来。作用：吸引学生注意力、让学生了解课程主题、引发学生兴趣、让学生知道课程的重要性。方法：新闻报道、议论点、惊人数据、有趣图片、经验故事、简短文字。第二因素：ObjectiveorOutcome：学习目标或结果该阶段的目的是让学生明晰本节课的学习目标，便于学生掌握学习的重点。通常可以通过板书、PPT等方式进行呈现。学习目标应包括知识、素养和技能三个方面，目标设定要从学生的角度出发，目标明确（需要掌握哪些知识点）、适当（与课堂主题相关）、可达成（在学生能力范围以内）、可测量（设置评价指标）。作用：让学生知道该课程要到达的教学目标。方法：从学习者出发、数量不宜过多2-4个，使用行动动词、可达成、可评估，如：记忆、理解、应用、分析、评价、创新。第三因素：Pre-assessment：前测课前摸底的目的是掌握学生的受训能力，了解学生对本课题的兴趣及先备知识，以便调整后续教学内容的深度及进度，让课程的目标更加聚焦。通常可以采用问答、小测验、集体讨论等方式进行课前摸底。作用：了解学生学习兴趣和先备知识，知晓学生对基础知识的掌握情况。方法：选择、问答、分享，与教学目标相呼应，前测、后测对应效果尤佳。第四因素：ParticipatoryLearning：参与式学习参与式学习是BOPPPS教学模型最核心的理念，要求体现“以学生为主体”的教学思想。在讲清概念、重点、难点等主要知识点后，通过采用个人报告、分组讨论、角色扮演、动手推算、专题研讨、案例分析等丰富有趣的方式让学生充分激发学生的学习热情，引导学生积极参与到学习活动中来，进一步加深学生对所学内容的理解程度，同时也强化了学生的语言表达能力、沟通能力及合作能力等素养的培养。作用：让学生多方位参与教学从而掌握知识、高质量完成课程学习。方法：设置讨论题目、参与讨论互动。第五因素：Post-assessment：后测课后测验是判断学生是否达到预期的重要环节。该阶段的目的是验收学习成果。要求在课后或者教学过程中及时评估教学效果，通过回答问题、小测验、做习题、操作演示、汇报等方式对教学效果进行评估，并根据评估结果进行教学反思诊改，及时调整教学设计，从而更好地达成教学目标。作用：评估学生学习结果、检验是否打到学习目标并对知识进行延展。方法：1.知识理解：选择、是非、简答题2.技能：考核表、展示、专业量表3.态度价值：量表、反思日记、文章第六因素：Summary：总结总结的目的在于通过归纳本节课的知识点和理清知识脉络，进一步加深学生的印象。与传统的教学模式不同，BOPPPS模型更加强调由学生自己进行知识的归纳总结。在总结过程中，应以学生为主体，教师主要起引导的作用，通常可以让多个学生进行总结补充，然后教师再强调重点、难点。重点内容扼要概括、延伸思考、布置作业。方法：学生自我总结：思维导图、知识树、讨论区分享。你需要知道的BOPPPS模型核心点！BOPPPS模型的核心有两点：一是强调学生全方位参与式学习而不只是听讲；二是要及时获得学生的反馈信息，以调整后续教学活动以期顺利达到教学目标。教师在课堂教学过程中可以借鉴这种模型，充分应用灵活多样直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，使学生能深刻地领会和掌握所学知识。作为一种注重教学互动和反思的闭环反馈课程设计模式，BOPPPS是教师进行教学设计及课堂组织时最为行之有效的设计模式之一。当然，在应用BOPPPS教学模型开展教学设计时，教师需要从教学理念、教学目标以及方法上准确把握该模型的内涵，因时制宜，拘泥于固定的形式，而是根据实际情况探索出适合自身及学生的有效的教学模式。项目主管方：成都中医药大学教学改革研究项目题目：基于317护平台的BOPPPS教学模式在内分泌科临床护理教学中的应用——