部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》公开课教学设计-1_第1页
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文档简介

◆教案设计◆课题《水浒英雄鲁智深》课型阅读课教材第15课11月4日第九周星期一九年级二班教学目标知识与能力1．复习巩固小说的有关知识。2．结合作品故事情节来分析人物形象3．准确认知名著中的常用字词并积累。过程与方法在深入细读的过程中，初步掌握小说阅读、赏析的方法情感、态度与价值观在学习实践中，发展多向思维能力，提高语文综合素养教学重点、难点教学重点：结合作品故事情节来分析人物形象；在学习实践中，发展多向思维能力，提高语文综合素养教学难点：初步掌握小说阅读、赏析的方法3突破方法1.深入细读，鼓励学生有自己独特的见解与看法。2.品析人物形象的过程中，提高语文素养教学方法：创设情境、启发、点拨法教具准备多媒体课件学法指导朗读法、讨论法、自主学习法课时安排1课时问题研究水浒英雄鲁智深是一个怎样的英雄人物，文中是怎样体现的？教学过程板书设计小说：人物——核心鲁智深：爱憎分明、见义勇为情节——骨架粗中有细，有勇有谋环境——依托预案：学生利用平时的阅读课已对《水浒》前十回进行了阅读教学环节教师活动预设学生活动预设一、回顾导入（5分钟）小说基本知识的回顾由课内向课外延伸，《水浒》有关知识的该说PPT出示“学习目标”。思考、说说。认真浏览指定章回，梳理故事情节二、书海探究（10分钟）浏览小说三——八回，用简洁的语言概括梳理有关鲁智深的故事情节。①鲁智深基本信息填空鲁智深，原名（），又称（），绰号（）。星号（），排位（）②PPT明确：情节：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花林、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林三、深入细读（20分钟）四、书海拾贝（5分钟）选择各有所好、各有所感的句子或片段去品析。②“独学无友则孤陋而寡闻”各抒己见，以邻为师。

谈收获：可从人物、写法、语言等角度来谈说方法：用尽量凝练的语言来表达尽可能丰富的内容深入文本，与名著进行亲密接触，让思维的火花绽放在书本的字里行间分享自己从文本中所作的品析，既可锻炼自己的朗读水平，又可训练自己的表达能力，同时还可在彼此的分享中得到新的体悟与理解回顾本节课，思考自己的收获在哪里，尊重个体差异，只要有收获、想法即可语文活动：把自己的心得体会写在纸上，每位同学写好后再贴到指定位置，汇聚成一片智慧的海洋，为名著阅读积累赏析的方法。五、课堂小结（3分钟）本节课通过品析鲁智深这一人物形象，不仅能让我们开阔眼界，陶冶情操，同时也让我们掌握了一些小说阅读、欣赏的方法。《水浒》作者施耐庵以其高超的艺术表现力，生动丰富的文字语言，叙述了一个个引人入胜的故事，塑造了众多个性鲜明的英雄形象。下节课我们将继续赏析，与鲁智深义气相投，结拜为兄弟的人

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