部编版小学语文五年级下册《闻官军收河南河北》教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计

第一学时

教学目标：

1、正确并有感情的朗读古诗，理解诗歌的意思。

2、感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国之情。

教学重难点：

重点：引领学生走入诗人的内心，感收诗人的喜悦。

难点：抓住关键词理解诗意，从而感受诗歌的艺术魅力。

教学过程：

一、导入

同学们你们好！早已听闻你们个个都非常优秀，很高兴

能跟你们一起分享一节课，期待你们精彩的表现，希望接下

来我们将会度过愉快而又轻松40分钟。（赞美杜甫的古诗）

二、知诗人

说说你了解到的杜甫吧？

杜甫,字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。因曾居长安城南

少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵.唐代伟大的现实主义

诗人,与李白合称“大李杜”。与诗人李商隐与杜牧合称“小

李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称

为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜

工部，也称他杜少陵、杜草堂。

第1页共7页

为了能帮助大家更好地理解今天我们要学习的这首诗，老师

也为大家准备了杜甫的资料。谁能读一读。

三、（解课题）

今天，我们就来学习杜甫的一首律诗。板书:闻官军收河南

河北。请同学们拿出你的右手跟老师一起书写课题，一笔一

划写好中国字做好中国人。齐读课题

闻，什么意思？1,听到。官军:唐朝的军队。收:收复。

河:你知道是哪条河吗?是黄河。那河南河北在唐朝时,就是

指黄河以南以北的区域,不仅仅是现在的河南河北省。你能

完整地解释一下诗题的意思吗?杜甫听到官军收复河南河北

的消息。再来读一读课题。

四、杜甫听到的官军收复的消息，是什么反应，又有什么样的

表现呢?请同学们自己先来读读这首诗。

注意要把字音读准确。

把诗句读流利。

五、谁愿意读给大家听?2名。

六、诵诗文，明诗意

诗中哪个字最能体现作者此时此刻的心情。你再默默地

看一下全诗，思考一下,板书:喜。

你是从哪句诗中读出来的？

第2页共7页

漫卷诗书喜欲狂。看看下面的注释，说说漫卷诗书喜欲

狂这句什么意思?漫卷:胡乱地卷起。欲:要。胡乱地卷起诗

书,高兴得欣喜若狂。

谁能想象着当时的情景,来读一读这首诗。

读着这句诗,看到这个喜字,此时你心中有没有什么疑

问产生呢?他为什么而喜，喜到简直要发狂的程度啊？谁知道?

（因为他听到了官军收复蓟北的消息。）从哪句读出来的?读

读第一句:剑外忽传收蓟北。剑外和蓟北是两个地名。佥矽卜：

就是杜甫写这首诗时的所在地。蓟北:就是叛军的老巢。忽

传:忽然传来。消息来得有点突然。再读一下这一句。再读。

一听到这样的消息，作者最初的反应是什么？（流泪了。）谁来

读读这一句?初闻涕泪满衣裳。板书:泪。初闻：刚一听到。

涕泪：眼泪。满衣裳:整个衣襟都湿透了。再读第二句，你觉

得哪个词用得好?满。好在哪?作者仅仅是热泪盈眶吗？是流

泪几滴眼泪吗?一个满字,说明他流了很多泪。那不是热泪盈

眶啊，那是泪雨滂沱、是泪如雨下、是泪满衣裳。读到这，你

的心中有没有另外一个疑问产生?他的反应为什么如此强烈?

以至于泪满衣裳?此时,你感受到了什么呢？

背景：

杜写这首诗的年代,正是安史之乱爆发的年代,官府到处抓

壮丁。这一家的三个儿子都被抓走了，一个在守城，另外两个

已经战死疆场了。家里再也没有什么壮丁了，只有一个正在

第3页共7页

吃奶的小孙子。因为孩子小,儿媳妇没有离开,但出出入入己

经没有一条完好的裙子了。再看看咸阳桥边，战车行、战马

鸣、妻儿老小互相搀扶着、来为征夫们送行，这一别,怕是永

别。咸阳桥已经被人们踩起的尘土掩盖了，哭声、喊声，惊天

动地,直冲云霄。历经了8年的战乱,如今闻听收复，（板书）

你说,他们又怎能不喜呢?这泪里,不知有着多少生离死别，

这泪里，不知有多少心酸与苦难。来,读读前两句。剑外忽传

收蓟北,初闻涕泪满衣裳。8年来,他四处漂泊,居无定所,好

不容易靠朋友救济,在四川成都的浣花溪畔盖了个茅草房，

屋顶还被大风掀开了。屋漏偏逢连夜雨，屋内已经没有一块

干燥的地方了，可雨还在下个不停。被子已经盖了多年，像铁

一样又冷又硬，无法御寒。

看看吧，这就是杜甫贫困潦倒、历经苦难［板书）的生活。

你说,止匕时，他闻听收复,又怎能不喜极而泣呢。这泪里,有着

多少的苦难与漂泊呀！

再读前两句。

再回头看看亲人,我们一起来读读第三句：（却看妻子愁

何在?）却看：回头看。妻子:妻子和孩子。愁何在?愁云到底

还在不在?哪去了？被收复的消息冲得烟消云散了。人都是这

样,在你高兴或难过的时候,都愿意找找身边的亲人或朋友，

跟他们一起分享或倾诉。杜甫也是，在他喜极而泣的时候，回

头去找亲人，看到亲人们如此高兴时，自己也欣喜若狂。

第4页共7页

谁愿意读读这四句?谁来读?你觉得有没有把你想要表

达的心情传递出来,没有,那你来读,谁来读。

七、诗的前四句写了杜甫闻听收复后的喜悦心情。那么，他

的心情是通过什么行为表现出来的呢?读读第五句：白日放

歌须纵酒。放歌:纵情歌唱。纵酒:尽情喝酒。白日：就是白

首,年纪很大了。白首之年仍然放歌纵酒，说明什么？对，高兴

啊。高兴的同时有没有什么想法呢？（板书:想）想回故乡。板

书：（回归故乡）所以诗中说，（青春作伴好还乡。）板书:想。

青春:在这里是春光的意思。有着美好的春光作伴，正好回到

我那魂牵梦绕的故乡。

想到这，他有没有立刻动身呢?没有。那为什么诗的最后

两句会是“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳呢？”那是作者

的想象。此时此刻，虽然他没有马上动身，但心却仿佛插上了

翅膀，回到了离别已久的故乡。可见作者心情的急切!再读读

这两句。你觉得哪几个词更能体现他这种急切的心情？（即

从、穿、下、向）。屏幕出示。

好，我们现在一起来看看这段路途。（点击屏幕）杜甫写

这首诗的时候在哪？（剑外）故乡在哪？（洛阳）。从剑外的巴峡

出发,到巫峡这一段,峡谷又窄又险,舟行其中要穿梭而行，

所以用穿。出了巫峡到襄阳这一段，顺流而下，所以用下。从

襄阳到洛阳，由水路换成了陆路,方向也发生了改变,所以用

第5页共7页

向。你觉得这些词用得怎么样?好在哪？（准确、传神）难怪后

人说杜甫的诗是“语不惊人死不休。”

“即从巴峡穿巫峡，巴峡对巫峡。便下襄阳向洛阳。襄

阳对洛阳。这就是句内对，也叫地名对。”下一句的描述是

紧接着上一句的行程,如行云流水一般,这就是人们所说的

流水对。（板书侧面）

想一想:这四句该怎样读？

找同学试读。

然后老师指导：

八、悟诗情

八年来，人们饱受战乱的伤害，战乱让骨肉分离、战乱

让战士们血流成河，到处都是白骨，到处都是饿殍，这时人

们最渴望什么呢？因此当闻听收复才会喜极而泣、才会欣喜

若狂，他不仅为自己欣喜，他还为谁欣喜，为国为民，这都

源于他有一颗真诚的爱国之心。

九、小结

这首诗学完了，让我们一起再来回顾一下全诗。你知道

作者最后是否真正回到了他魂萦梦牵的故乡？我查找了很多

资料。据我了解，非常遗憾，（板书:遗憾!）因为饥荒、因为贫

困潦倒、他终没能实现他的愿望。就在写这首诗的7年后，

他死在了湘江的一条破船上。回故乡，成了他永远的一个梦、

一个愿望。（遗憾!愿望!）

第6页共7页

好的古诗就是这样的,它所包含的意蕴总是让人体会不尽

的。通过这节课的学习，我们走进了诗人的内心世界，感受

到了真挚的爱国之情。课后，我们还可以多读一些杜甫或其

他人的诗，观今宜鉴古，无古不成今，这就是学习古诗的益

处。让我们一起来读诗吧！（配音乐配动作朗诵）

十、深化主题（结合时事）

我们诗人杜甫闻听收复欣喜若狂，都是源于他有一颗爱

国之心，谈古论今，今年是中国共产党建党100周年，我们

党用100年时间立国，100年风雨兼程铸就100年光辉历程。

党在召唤，时代