部编版语文八年级上册文言文专题资料梳理及试题 导学案（含答案）

部编版语文八年级上册文言文专题资料梳理及试题导

学案（含答案）

八年级文言文专题资料梳理

八年级上册

文言文篇目属性考查频度考点

《三峡》课内★★★★★名句：①重岩叠嶂，隐天蔽日，自

非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。③虽乘奔御

风，不以疾也。④悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑤

常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。主旨：通过三峡

形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深

爱祖国河山之前，同归抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。

《答谢中书书》课内★★★名句：①高峰入云，清流见底。②

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。③晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓,汉鳞竞跃c主旨：表达作者对山川美景的独特情感，陶情

怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。

《记承天寺夜游》课内★★★名句：①月色入户，欣然起行。

②庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。③何处无月？

何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔。主旨：作者描绘了再承天寺

夜游时看到的月下美景，表现了作者在贬谪生活中壮志难酬的苦闷心

情，而又随缘自适，自我派遣的特殊心境。

《与朱元思书》课外★★★★名句：莺飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。主旨：本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途

中所见，描绘了这一段的山光水色，抒发了作者寄情山水、厌弃尘俗

的清高思想，表达了对美好大自然的向往之情。

《富贵不能淫》课内★★★★★名句：①居天下之广居，立

天下之正位，行天下之大道。②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不

能屈，此之谓大丈夫。主旨：真正的大丈夫，要有坚定的信念，不为

荣华富贵所诱惑，不为贫贱困苦所改变，不为威胁暴力所屈服

《生于忧患，死于安乐》课内★★★★名句：①生于忧患，

死于安乐②故天将降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，劳其筋

骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所

不能。③困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。④入则无

法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。主旨：《生于忧患，死于

安乐》选自《孟子•告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散

文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事

例，证明忧患可以激励人奋发有为。

《得道多助，失道寡助》课内★★★★名句：①天时不如地

利，地利不如人和。②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威

天下不以兵革之利。③得道者多助，失道者寡助。主旨：孟子在

《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句

子是：天时不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利

的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的结论。

《愚公移山》课内★★★名句：①惩山北之塞，出入之迂也

②叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾③寒暑易节，始一反焉。主旨：通

过愚公移山成功的事情，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气

魄和惊人毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持

不懈的道理。

《周亚夫军细柳》课外★★★★★名句：①已而之细柳军,

军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。②军中闻将军令，不闻天子

之诏。主旨：本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军

队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、

治军严明。文中的“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军

纪森严的常用典故。

《三峡》

[2021广州市增城区八年级上学期期末统考】

阅读下面的文段，完成7-9题。（13分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，，暮到江

陵，其间千二百里，星乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布,

飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，腐引凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）

A.春冬之时/已而之细柳营B.有时朝发白帝/征

于色，发于声

C.虽乘奔御风/猛浪若奔D.故渔者歌曰/而两狼之

并驱如故

8.把“两岸连山，略无缺处。”翻译成现代汉语。（2分）

9.下列对文章的分析理解，正确的一项是（）（3

分）

A.本文第四段渲染了一种恬静、畅快、明朗的气氛。

B.“自非亭午夜分，不见曦月”从正面描写了山的高耸。

C.第三段“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有静有动，有声有色，蔚为

奇观C

D.作者抓住三峡夏及春冬三个季节的景物特点，写出了三峡的美。

《答谢中书书》

阅读［甲］［乙］两则选文，完成下列小题。

［甲］

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，色入户欣然起行。念无与

乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻衿交横，盖竹柏影也。

何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

［乙］

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交

辉①。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇②，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉

鳞③竞跃。实是欲界用之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

［注释］①交辉：交相辉映。②歇：消散。③沉鳞：指水中潜游的

鱼。④欲界：佛教把世界分为欲界、色界无色界。欲界是没有摆脱世

俗七情六欲的众生所处的境界，即人间。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

（1）解释下列划线的词。

①念无与乐者②怀民亦未寝③古来共谈④夕日欲颓

（2）选出下列划线词意思、用法相同的一项（）

A.相与步于中庭/未复有能与其奇者B.实是欲

界之仙都/乃援琴而鼓之

C.但少闲人如吾两人者耳/未复有能与其奇者D.解衣欲睡/

夕日欲颓

（3）用现代汉语翻译［甲］文中画线的句子。

解衣欲睡，月色入户，欣然起行

（4）［甲］［乙］两文写景，有什么异同点

（5）［甲］［乙］两文写景精妙纷呈，但抒情却各有千秋，请分别

说说两文表达了作者怎样的思想感情。

《记承天寺夜游》

阅读文言文，回答问题C

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无

与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下

如积水空明，水中藻、衿交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？

但少闲人如吾两人耳。

（1）解释下面句中划线的词语。

①念无与为乐者②欣然起行③相与步于中庭

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①庭下如积水空明，水中藻、谷交横，盖竹柏影也。

②但少闲人如吾两人者耳。

（3）下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）

A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，

一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。

B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作

者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。

C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写如绘，而抒情则寓于叙事、

写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲

D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了

佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含

蓄。

《与朱元思书》

[2020年广州市白云区八年级上学期期末统考】

阅读下面的文段，完成9〜11题。（10分）

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百

许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若

奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成

峰c泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵c蝉则千转不穷，猿

则百叫无绝。鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯

上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

9.下列句子中，加粗词的意义相同的一组是（）（3分）

A.好鸟相鸣知之者不如好之者B.千丈见底才美不外见

C.风烟俱净湖中人鸟声俱绝D.争高直指皆指目陈胜

10.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（B）（3

分）

A.本文首段统全文，总写山水的特点，后分说“异水”、“奇山”，

先总后分、条理清晰。

B.从全文看，“水”为详写，“山”为略写，不论是写水还是写

山，都充满了生命的张力。

C.“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反“，可见作

者厌倦官场，向往宁静生活。

D.文章尾段写奇山，通过树的特点“适寒、竟长、繁多”突出

树之奇，也就显示了山之奇。

11.把“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”翻译成现

代汉语。（4分）

《富贵不能淫》

[2020年广州市白云区一模】

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

景春曰：“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉！一怒而诸侯惧，安

居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎！子未学礼乎？丈夫之冠

也，父命之；女子之嫁也，

母命之。往送之门，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，无违夫子。'

以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之

大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移,

威武不能屈：此之谓大丈夫。”

《富贵不能淫》

【乙】

孟子见梁襄王c出，语人曰：“望之不似人君.就之而不见所畏

焉。卒然问曰：'天下恶乎定？'

“吾对曰：'定于一」”

“'孰能一之？

“对日：'天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁

矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浮然兴之矣。其如是，孰能御之？

今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民

皆引领而望之矣！诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？

《孟子见梁襄王》

注：①与：从，跟。②人牧：治理人民的人，指国君。

8.根据上下文，解释下面文言句子中加点词的意义。

(1)往之女家(2)以顺为正者(3)

语人曰(4)天下恶乎定

9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()

A.而或长烟一空定于一B.民归之女有归

C.杂然相许沛然下雨D.与民由之由水之就下

10.用现代汉语翻译下列句子。

(1)是焉得为大文大乎

（2）望之不似人君，就之而不见所畏焉。

11.下列对文内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.《孟子）文章以雄辩著称，善用类比手法，有很强的说服力，

甲乙两文都能体现这一特点。

B.甲文从“妾妇之道”开始立论，指出了公孙衍，张仪没有判

断善恶、是非、曲直的标准。

C.甲乙两文都是以对话行文，在字里行间都可以看出儒家学派

代表人物孟子“仁”的思想。

D.乙文通过苗“槁”与“兴”的对比，表现“雨”对苗的重要，

也表现人民对明君的吩望。

《生于忧患，死于安乐》

[2021年花都区八年级上学期期末统考】阅读下面文章，完成

7〜9题。（7分）

生于忧患，死于安乐

①舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管

夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所

以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于

声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知

生于忧患而死于安乐也。

（选自《〈孟子〉三章》）

7.下列句子中，加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.舜发于吠亩之中/见其发矢十中八九B.行拂乱其所为/入则

无法家拂士

D.必先苦其心志/帝感其诚C.出则无敌国外患者

/恐前后受其敌

8.请用现代汉语翻译“所以动心忍性，曾益其所不能”。（3分）

9.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2

分）

A.第①段列举了六个出身贫贱的人经过艰苦磨炼成就不凡事业

的事例，据此认为人才是在艰苦环境造就的。

B.第②段提出“困于心，衡于虑，而后作"，由第①段造就人才

需要的客观条件说到造就人才需要的主观努力。

C.第②段由个人说到国家，先从反面论述，再从正面论述，进一

步论证了经受磨炼的重要性和必要性。

D.越王卧薪尝胆最终取得胜利，吴王夫差贪图享乐导致国家灭亡,

可证明“生于忧患，死于安乐”的道理。

《得道多助，失道寡助》

阅读《得道多助，失道寡助》，完成各题。

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七埋之郭，环而攻之

而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地

利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，

而去之，是地利不如人和也c故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪

之险，威天下不以兵之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲

戚畔之；多助之至，天下顺之。以以下之所顺，攻亲戚之所畔，故君

子有不战，战必胜矣。

（1）下列划线字词解释有误的一项是（）

A.七里之郭（郭：外城）B.威天下不以兵革之利（威：震慑）

C.寡助之至（至：到达）D.亲戚畦之（“畔”同“叛”，背叛）

（2）下列“而”字的用法不同于其它三项的是（）

A.而去之B.困于心，衡于虑，而后作C.成礼而去D.子

子孙孙无穷匮也，而山不加增

（3）下列不属于判断句式的一项是（）

A.然而不胜者，天时不如地利也。B.莲，花之君子者也。

C.以顺为正者，妾妇之道也。D.孔子云：何陋之有？

（4）将下列句子翻译成现代文。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

（5）作者是如何论证“人和”的重要性的？

《愚公移山》

[2021年广州市中考】

阅读下面的文段，完成7〜9题。（8分）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，

聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂

然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王

屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙

荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗

男，始觥，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可

彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；

子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝.帝感其诚，命夸娥氏二

子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

（选自《列子•汤词》）

7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）

A.河曲智叟笑而止之曰身已半入，止露尻尾B.汝心之固，

固不可彻固国不以山溪之险

C.操蛇之神闻之菊之爱，陶后鲜有闻D.帝感

其诚臣诚知不如徐公美

8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）寒暑易节，始一反焉。

（2）甚矣，汝之不惠！

9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.故事交代太行、王屋二山的占地面积、高度，体现了愚公移山

面临的巨大困难。

B.文章写妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是为了反衬出愚公移

山的坚定决心。

C.文章以“智叟”来称呼鼠目寸光、自以为是的老头，反差强烈，

极具讽刺意味。

D.愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气

魄和坚强毅力。

阅读下面文言文，按要求完成下列小题。

［甲］愚公移山（节选）

太行、王屋二山，七百里，万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚

室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎”杂然相

许。

其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何

且焉置土石”杂日：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者

三夫，叩石垦壤，箕备运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始

敞，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之，日：“甚矣，汝之不患。以残年馀力，曾不

能毁山之一毛一如土石何”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，

曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有

子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平”

河曲智亡以应。

［乙］卖蒜老叟

［清］袁枚

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一0,

有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨@而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以

拳打砖墙，陷入尺许，傲之日：”叟能如是乎“日：“君能打墙，不能

打人杨骂曰：“老奴能受我打乎打死勿怨！"叟笑日：”垂死之年,

能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取

势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日：”

晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老

人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负点而归，卒不肯告人姓

氏。

［注释］①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。

（1）下列划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.叩石垦壤叩头曰：“晚生知罪矣JB.年且九十且焉置土

石

C.跳往助之旁睨而揶揄之D.杂然相许陷入尺

许

（2）解释下列划线字。

①箕畚运于渤海之尾②始一反焉③观者如堵④老人鼓腹

纵之

（3）翻译下面句子。

①惩山北之塞，出入之迂也。

②拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。

（4）文章中常用人物的细节对比，凸显人物的情感、态度、心

理等，请依照示例，从甲、乙两文中找一例子加以分析。

示例：甲段中妻子劝告患公，用“其妻献疑日”，智叟劝告愚公，

则用“笑而止之日”。“献疑”表现妻子本意不在劝阻，而在担心，

还有出谋献策，是出于关心并且支持移山行动的：“笑而止”却表

现智叟在讥讽并粗鲁地阻止移山行动，对于移山是坚决反对的。

《周亚夫军细柳》

[2020年广州市中考】阅读下面的文段，完成8〜10题。（10分）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝

兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细

柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉日：“将军令曰：'军中闻将军令，不

闻天子之诏。'"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:

“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军

约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖

曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。“天子为动，改容式车。使人称谢:

“皇帝敬劳将军J成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩老霸上、

棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

称善者久之。

（节选自《史记•绛侯周勃世家》）

8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）

A.上自劳军劳其筋骨B.军士吏被甲将军身被坚执锐

C.壁门士吏谓从属车骑曰属予作文以记之D.使人称谢

长跪而谢之曰

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）已而之细柳军

（2）其将固可袭而虏也

10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头交代了汉文帝劳军的北京。匈奴大规模侵入边境，

汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战

备状态。

B.周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。

细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼

参见C

C.汉文帝是一位开明、识大体的国君。虽然在细柳营处处受到

约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，但他仍然对周亚夫大

加称赞。

D.文章运用了对比的手法。在霸上及棘门的军营，汉文帝长驱

直入；而到了细柳营，入营受到阻碍，在营中只能慢行；前后形成鲜

明对比。

[2020年海珠区一模】阅读下面的文段，完成8~10题。（20分）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝

兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细

柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日'军中闻将军令，不

闻天子之诏。'"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军J亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军

约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖

曰：“介胄之士不拜，请以军礼见J天子为动，改容式车。使人称谢:

“皇帝敬劳将军。“成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，

此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至

于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

（《周亚夫军细柳》）

8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）

A.上自劳军技扶摇而上者九万里B.居无何居庙堂之高则

忧其民

C.天子且至且欲与常马等不可得D.乃以宗正刘礼为将军

见渔人，乃大惊

9.把“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满J

翻译成现代文。（4分）

10.下列对选文内容的理解不正确的一项是（3分）

A.文章写汉文帝“至霸上及棘门军”的情况，主要是为了衬托细

柳军的严明军纪。

B.文章用词很有讲究，如文中“直驰入”的“直”，星不直言，

但褒贬之意溢于言表。

C.文章叙事详略得当，花了大量的笔墨描写周亚夫，刻画了他治

军有方、恪尽职守的形象。

D.文中标点的使用很有考究，如文中“改容式车”的后面使用了

句号，停顿的时间更长，更能表现天子复杂的内心世界。

10.文章叙事详略得当，花了大量的笔墨直接描写周亚夫，刻画

了他治军有方、恪尽职守的形象。

八年级下册

古诗词篇目属性考查频度考点

《桃花源记》课内★★★★★名句：①忽逢桃花林，夹（ji

a）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②土地平旷，屋

舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。③其间往来

种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髯，并怡然自乐。④自云先世

避秦时乱，率妻子邑（y1）人来此绝境。主旨：本文虚构了一个没

有压迫和剥削，没有掠夺战乱，人人劳动，和乐富足而宁静纯朴的理

想社会，一定程度上反映了当时人民的愿望，表达了作者对黑暗社会

现实的厌弃和对理想社会的向往。

《小石潭记》课内★★★★★名句：①潭中鱼可百许头，皆

若空游无所依。日光下彻，影布石上。②伯然不动，俶尔远逝，往

来翕忽。似与游者相乐。③全石以为底，近岸，卷石底以出，为城，

为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。④寂寥无人，

凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。主旨：

本文生动地描写了小石潭环境景物的优美和寂静，抒发了作者贬官失

意的孤凄之情。

《核舟记》课外★★★名句：①罔不因势象形，各具情态。②

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。③其人视端容寂，若听茶声然。④

清风徐来，水波不兴⑤盖简桃核修狭者为之。主旨：《核舟记》是

一篇写一件精美的工艺品的说明文，以简洁生动的语言，再现了雕刻

者高超的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺

美术的卓著成就。

《北冥有鱼》课内★★★★★名句：①怒而飞…其翼若垂天

之云。②鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去

以六月息者也。手法：比喻、夸张主旨：本文借鲸鹏展翅高飞必须

有所倚这个故事，说明世间万物都要凭借外力才能活动，都要“有所

待”，都未能摆脱世俗的束缚。

《庄子与惠子游于濠梁之上》课内★★★★★名句：①子非

鱼，安知鱼之乐？②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知

鱼之乐，全矣！③请循其本。主旨：《庄子与惠子游于濠梁》轻松

闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超

然；让人读后会心一笑而沉思良久。惠子好辩，重分析。对于事物

有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；庄子智辩，重观赏。

对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移

情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术

家的风貌。

《虽有嘉肴》课内★★★★名句：①虽有佳淆，弗食，不知

其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。②是故学然后知不足，教

然后知困。③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：

教学相长也。手法：类比论证、引用论证。主旨：本文的中心论点

是“教学相长”，学和教都很重要。全文运用了类比论证的方法，从

“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，

强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学然后

知不足，教然后知困指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），

再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的

观点。文章短小精悍，逻辑严密，有条有理。

《大道之行也》课内★★★★名句：①大道之行也，天下为

公，选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独子其子，使老有

所终，壮有所用，幼有所长③矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，

男有分，女有归。主旨：此文在阐明“大同”社会基本特征的基础

上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱,

安居乐业，且各尽所能，这里寄托着儒家崇高的社会理想。

《马说》课外★★★★★名句：①故虽有名马，祗辱于奴隶

人之手，骈死于槽物之间.不以千里称也c②马之千里者，一食或

尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。③且欲与常马等不可得，

安求其能千里也？④策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能

通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼，其真无马邪？其真不

知马也。主旨：本文采用了“托物寓意”的写法，“其真不知马”是

文章的主旨，这篇文章的主旨是借千里马为喻揭露封建统治者埋没人

才的行为。作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被

发现的真正的人才，揭露了封建统治者不识人;T、摧残、埋没人才的

现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。

《桃花源记》

[2020年广州市白云区八年级下学期期中统考】

阅读下面文言文，完成后面小题

（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿傍若有光。便舍船，从

口入。初极狭，才通人C复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，

有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男

女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

（节选自《桃花源记》）

（乙）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲

其亲，不独子好,使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、

废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;

力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作,

故外户而不闭。是谓大同。

(选自《礼记礼运》)

(1)翻译下面句子。

①黄发垂髻，并怡然自乐。

②选贤与能，讲信修睦。

(2)下列对文意理解不正确的一项是()

A.全文以时间先后为顺序，记叙了渔人进出桃花源的经过，末段

以历史上确有其人的刘子嚷的“规往未果”印证了当时关于桃花源的

传闻是真实可信的。

B.桃花源中民风淳朴，主要从热情好客、辛勤劳作等描写可见。

C.“不足为外人道也”一句不仅表现了桃花源人对来之不易的安

定生活的珍惜，也为下文人们找不到桃花源埋下伏笔，看似闲笔却匠

心独运。

D.《桃花源》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近

的句子是“黄发垂髯，并怡然自乐

(3)陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会

的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文

中再找出一例，说说它们的相似之处。

示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境

和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作二

［考点］筛选并整合文中信息；文言文翻译；归纳内容要点，概括

文章中心

《小石潭记》

【2020广州市番禺区八年级下学期期末统考】

阅读文言文，完成小题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐

竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为

纸，为屿，为幅，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。治

然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。岸势犬牙差互，不可知其

源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以

其境过清，可久居，乃记之而去。

（1）用现代汉语翻译下面的句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②以其境过清，不可久居。

（2）下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）

A.“从小丘西行百二……竹取道，下见小潭”交代了作者的游

踪。

B.“全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为幅，为岩”，

写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状C

C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依“，只写了鱼儿自由游弋

的情态。

D.第①②段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。

（3）第④段画线流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种

心情的原因。

《核舟记》

（2021年广州市花都区实脸中学期中统考】阅读下面文章，完

成7〜9题。（7分）

《核舟记》

①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物,

以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝始余核舟一，盖大苏

泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右

刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梭之。

③船头坐三人，中峨冠而多犁者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷

末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两

膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视,

神情与苏、黄不属。卧右膝，讹右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠

倚之一一珠可历历数也。

④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚

一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉,

炉上有壹，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔

远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平

山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为

手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长

曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

（选自《虞初新志》卷十）

7.下列句子中，加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.其人视端容寂/其船背稍夷B.高可二黍许/珠

可历历数也

C.中轩敞者为舱/不足为外人道也D.能以径寸之木/以其境

过清

8.请用现代汉语翻译“盖简桃核修狭者为之二（3分）

9.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2

分）

A.文中采用“总一一分一一总”的结构模式。开头介绍王叔远在

雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。

B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了

王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。

C.作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者一一苏轼、鲁

直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。

D.船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出

了“泛舟”的主题，也渲染了舟中愉悦的气氛。

《北冥有鱼》

【2021广州市黄埔区一模】

（一）阅读下面的文段，完成7〜8题。（6分）

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲤。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其

名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟

也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者九万

里，去以六月息者也。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之

苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

7.把下列句子翻译成现代汉语。（3分）

怒而飞，其翼若垂天之云。

8.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.本文通过将鹏与野马、尘埃作类比，说明万物都有所依凭，不

能摆脱世俗束缚的道理C

B.本文寓说理于神话传说之中，展现了庄子超凡的想象力，充满

了梦幻的浪漫主义色彩。

C.作者采用极其夸张的手法向我们展示了一只硕大无比、力大无

穷、志存高远的大鹏形象。

D.大鹏用翅膀拍打水面，激起三千米浪花，再乘坐盘旋的狂风，

凭借着六月的气息离开北海。

《庄子与惠子游于濠梁之上》

［甲］庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“稣鱼出游从容，是鱼

之乐也。"惠子曰"子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰：“子非我，安知

我不知鱼之乐"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子

之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'

云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也J《庄子与惠子游于濠梁

之上》

［乙］客谓梁王曰：“惠子之言也善譬。王使无譬，则不能言矣

王曰：“诺J明日见。谓惠子日：“愿先生言事则直言耳，无譬也「

惠子日：”今有人于此，而不知弹者，曰：'弹之状何若‘应曰'弹

之状如弹。‘谕乎"王曰：“未谕也。”于是更应曰：“'弹之状如弓，

而以竹为弦。'则知乎"王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者，固

以其所知谕其所不知，而使人知之；今王曰无譬则不可矣曰善

（选自刘向《说苑•善说》）

9.下面每组语句中加点词语的解释，意思相同的一组是

（）（2分）

A.子之不知鱼之乐/而使人知之B.子之不知鱼

之乐，全矣/全石以为底，近岸，卷石底以出

C.惠子之言也善譬/弗学，不知其善也____________D.弹之状

何若/若啸呼状

10.下列句子断句正确的一项是（）（2分）

A.今/王曰无譬则不/可矣/曰/善B.今王曰/无譬则不/可矣/

日善

C.今王日无譬/则不可矣/日/善D.今/王日无譬则不/可矣/

曰善

11.翻译下列句子。（5分）

（1）请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云老，既已知吾知之而问

我。

（2）愿先生言事则直言耳，无譬也。

12.下列对两文段的理解和分析不正确的项是（）（2分）

A.甲文中两人的辩论，既充满了哲学的情趣，又让人感受到日常

生活中的诗意。

B.乙文中梁王本不想让惠子用“譬”，最后却认同了它，表明惠

子善借“譬”说理。

C.惠子为让梁王理解弹，当将弹喻为以竹为弦的弓时，梁王才知

道了弹的形状。

D.甲文中的惠子和庄子都有过人的论辩智慧，乙文中惠子很容易

就说服了梁王。

《虽有嘉肴》

[2021年花都区八年级下学期期末统考】阅读下面【甲】【乙】

两篇文章，完成7为题。（7分）

【甲】

虽有嘉肴

虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然

后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半J其此之谓

乎！

【乙】

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，

不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、

废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；

力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，

故外户而不闭。是谓大同。

（选自《二则》）

7.下列句子中，加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.虽有至道/遂至承天寺寻张怀民B.不知其善也/陈康肃公

善射

C.其此之谓乎/故人不独亲其亲D.是谓大同/是非

木柿

8.请用现代汉语翻译“选贤与能，讲信修睦（3分）

9.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2

分）

A.甲文认为教人后才知自己的困惑，才能勉励自己改进，因此,

“教”可以促进“学二

B.乙文认为货尽其用，人尽其力，没有盗窃财物和作乱害人的事

发生，就是理想社会。

C.甲、乙两文都运用类比论证来证明作者观点，使论证更加浅显

易懂，引起读者共鸣。

D.甲、乙两文都用到对偶句进行论述，使语言整齐有力，造成铺

排效果，增强文章气势。

《大道之行也》

【2021年增城区八年级下学期期末统考】（一）阅读下面文言文，

完成7〜9小题。（8分）

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独条其亲，

不独子其子，使老有所终，社有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、

废疾者皆有所养，男有分，女有归。货悉其弃于地也，不必藏于已；

力悲其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，

放外户而不闭。是谓大同。

7.下列句子中，加点词的意义相同的一项是

__________________________________（3分）

A.选贤与能未复有能与其奇者

B.讲信修睦_____________僧募金重修

C.天下为公中峨冠而多髯者为东坡D.盗窃

乱贼而不作困于心，衡于虑，而后作

8.把“货恶其弃于地也，不必藏于己”翻译成现代汉语0（2分）

9.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是

（3分）

A.在大道施行时，天下属于社会全体成员，而不属于个人，社会

的管理者由社会成员选举产生。

B.在大道施行时，人们不单是敬爱自己的父得，还要尊重他人的

父母，要使老年人能终其天年。

C.在大道施行时，社会成员之间应建立良好的关系，讲求诚信，

远离欺诈，崇尚和睦，防止斗争。

D.在大道施行时，人人都能受到全社会的关爱，人人都能安家乐

业，这是道家“大同”社会的基本特征。

《马说》

[2020年广州市荔湾区八年级下学期期末统考】

阅读下面的文段，完成下列小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故

虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。驼

千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。马也，虽有

千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安

求其能千里也策之不以其道，It不能尽其材，鸣之而不能通其意，

执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其无马那真不知马也！

（选自《马说》）

（乙）古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于

君日：“请求之。”君遣之，三月得千里马。已死，买其骨五百金,

反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人

对曰：”死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今

至矣！”于是，不满期年②，千里之马至者三。

［注释］①涓人：宫里职位低下的小侍臣。②期年：满一年。

（1）下列句子中加点字的意义相同的一组是（）

A.食不饱，力不足一食或尽粟一石B.虽有千

里之能三年不能得

C.故虽有名马而两狼之并驱如故D.反义报君

知不足然后能自反也

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

②死马且买之五百金，况生马乎？

（3）下列对文意的理解不正确的一项是（）

A.甲段中千里马“才美不外见”的原因是「食马者”只是按照常

马的食量来喂养它。

B.甲段抒发了作者对封建统治者不识人才埋没人才摧残人才的

行为的愤慨之情。

C.甲段中由于“食马者”“不识马”，因此作者呼吁有才之士要

充分展示自己的才能。

D.两文段的“千里马”的遭遇不同，甲段的千里马被埋没，乙段

的千里马受到赏识。

八年级文言文专题资料梳理

八年级上册

文言文篇目属性考查频度考点

《三峡》课内★★★★★名句：①重岩叠嶂，隐天蔽日，自

非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。③虽乘奔御

风，不以疾也。④悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑤

常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。主旨：通过三峡

形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深

爱祖国河山之前，同肘抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。

《答谢中书书》课内★★★名句：①高峰入云，清流见底。②

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。③晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。主旨：表达作者对山川美景的独特情感，陶情

怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。

《记承天寺夜游》课内★★★名句：①月色入户，欣然起行。

②庭下如积水空明，水中藻、谷交横，盖竹柏影也。③何处无月？

何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔。主旨：作者描绘了再承天寺

夜游时看到的月下美景，表现了作者在贬谪生活中壮志难酬的苦闷心

情，而又随缘自适，自我派遣的特殊心境。

《与朱亓思书》课外★★★★名句：莺飞戾天者，望峰息心：

经纶世务者，窥谷忘反。主旨：本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途

中所见，描绘了这一段的山光水色，抒发了作者寄情山水、厌弃尘俗

的清高思想，表达了对美好大自然的向往之情。

《富贵不能淫》课内★★★★★名句：①居天下之广居，立

天下之正位，行天下之大道。②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不

能屈，此之谓大丈夫。主旨：真正的大丈夫，要有坚定的信念，不为

荣华富贵所诱惑，不为贫贱困苦所改变，不为威胁暴力所屈服

《生于忧患，死于安乐》课内★★★★名句：①生于忧患，

死于安乐②故天将降大任于是（斯）人