部编版语文教材八年级下册第五单元 创意教学设计

部编版语文教材八年级下册第五单元创意教学设计

部编版语文教材八年级下册第五单元，为游记类单元，本单元的学习重点为：了解游

记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语

句。除了重点讲读课文《壶口瀑布》之外，我将从《登勃朗峰》《在长江源头格拉丹东》《一

滴水讲过丽江》这三篇课文中，挖掘创新点，来诗意地积累和创造精彩语句。

1.《登勃朗峰》:

整理积累本文中满带书卷气息的“四字词语”，并从中任意挑选出几个四字词语，进行

重新组合，写一个小片段,讲述自己一段游览的经历。

(1)四字词语集锦:

络绎不绝灼热难当可怜可悯清流急湍环顾四周岩壁嵯峻

丘岗葱绿美不胜收光耀艳日拾级而上耸入蓝天独踮苍穹

色彩斑斓彩霞满天白云缭绕轻歌曼舞宛如游丝五光十色

妩媚动人交相辉映飘忽不定瞬息万变纷至沓来和颜悦色

(2)范例，片段创作:

选取其中的七个成语进行一段游览经历的描写一

北方的天空，几乎没有一丝云彩，在这灼热难当的时候，几个小伙伴提议到山那边的

无名小溪去冲冲凉。那是一个隐秘的所在，需要穿过那座

“云峰山”方能达到。大家拾级而上，攀登上了云峰山顶，环顾四周，美不胜收。而

此时，大家全部的心思都在那凉意诱人的小溪上。几经周折，终于来到了这丘岗葱绿之处，

只见一条小溪自远处奔来，清流急湍，妩媚动人。大家忍不住欢呼雀跃了起来。

【创意说明】：

本文中的四字词语是一个亮点，作者在这篇游记当中，无论是运用散文笔法还是运用

小说笔法，呈现在我们面前最直观的语文文字美是我们无法忽略的，作为一篇翻译类作品，

大量的成语，让我们感受到了浓浓的书香气息。

对于这些成语的整理、积累以及再运用是此次创新设计的一个基本思路。将大量的成

语加以摘抄整理，并创设情境，加以运用，就等于是给学生们创造了一个又一个创作游记

类作品的机会。

2.《在长江源头格拉丹东》：

选取本文中，你最有感觉的一处美景，采用“美景描写”+“主题感受”的格式进行改

写。

例如：

这里像是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心

地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻

画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、

冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。（美景描写）

小小的我便蜷卧在这巨人之发下，端详着冰山上纵横的裂纹，想象着在漫长的时光里，

冰山的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。那一刻，我好像穿越到了古

老的冰的世界，我在想很久很久之前，我是不是也曾经是这冰林中的一员呢？在这些迷人

的寒气中，仿佛还存留着一点我的气息。在这里，我仿佛找到了生命的起源。那一刻，我

整个人都融入到了那冰封的世界，任阳光抚面，狂风刻刀，心中荡起那难以言说的涟漪。

（主观感受）

【创意说明】：

在文章中，类似这样的所见+所感，可谓是随处可见，如此变形整理，一方面让学生们

直观而形象地看到游记的这一特殊的表达方式一一景物描写与主观感受的融合，另一方面

让学生们在改写的过程当中，对语言进行重新建构与运用，拓展游记式写作，为今后学生

们走进大自然，进行游记创作做出一个铺垫。

3.《一滴水经过丽江》：

感受本文中的语言美，试着以“五言”、“七言”或者现代诗歌的形式对这“一滴水”

进行诗意地表现。

附文：

丽江水

星光越头顶，薄云月下停。

一滴丽江水，奔腾江流中。

一滴丽江水

片片白雪落玉龙，沉睡千年结成冰。

一朝相逢化为水，呼朋唤友山下行。

我是一滴丽江水

佚名

我本是一片雪，

轻盈地落在玉龙山顶；

我化成了一滴水，

流经马帮驿道来到四方古城。

一不小心，

跌落地底成了沉睡千年的精灵。

有一天，

我被亮光惊醒，

我记起了前世的夙愿，

想到了那些未曾目睹的风景。

顺着玉河，

我一路漂泊进城。

我看到了街道上水流满溢，

看到了狮子山的柏树苍劲。

我看到了依山而起的房屋重重，

看到了古建筑就这样自然安宁。

我穿过一道道小桥,

听到了银器叮咚，

经过东巴象形文字的字画店，

我想驻足下来停一停。

但不知为何，

我想借一阵微风跳下花朵，

却正好跳回到了浇花壶中。

夜幕降临时，

我又回到了，

穿城而过的水流之中。

尽情欢歌处夜凉如水，

人们的心像一滴水一样晶莹。

好像是因为鼓点的催动，

也可能是我内心早已满是冲动,

我穿越大地，

任由满天星光越过头顶。

黎明时分，

我跃入江流奔向大海，

重新思考自己的生命。

原来，我只是一滴水，

我是一滴经过丽江的水，

只是在那里，

留下了我生命中最美的风景。

【创意说明】：

一滴水经过丽江这篇课文，是一篇别具一格的游记作品，它以一滴水的视角全方位展

现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。本文的美一方面是这种独特视角美，另

外一方面就是它的诗意般的语言美。例如“张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想

起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。”类似

这样的优美句子随处可见。如何让学生们将这些诗意化的语言内化为自己的呢？我觉得最

好的方式就是对词语或句子进行，重组，重建，玩味，琢磨。以五言或七言的方式使那些

优美的句子凝练化，运用现代诗歌的形式，让本文的语言浪漫化。

诗歌创作要注意以下几方面内容：

1.要选择生动优美的语言作为诗歌创作的语言材料。

2.诗歌意境的定位，在不脱离原文的基础上，结合自身生活学习经验，升化诗歌的意

境。

3.古诗要求对仗工整，一、二、四句押韵。现代诗要求偶句基本押韵，中间也可以变

换韵脚，字数方面相对自由.

以上三篇文章中的创新点，按照从易到难的序列来进行训练，先是从传统文化一一成

语入手，摘抄整理成语，并创设情境，运用成语