部编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计

部编版语文二年级上册《语文园地六》教学设计

教学目标

1.认识“轿、救、摩”等11个生字，在识字中

学词，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本

用途。

2.根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义

断音的方法。（重点）

3.在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

（重点）

4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

（重点）

5.积累励志名句，了解励志名句蕴含的道理。

6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的聪明

才智。

课前准备：

教帅准备：教学PPT；一年级下册《小青蛙》

韵文。

学生准备：搜集一些你感兴趣的交通工具及其

用途；了解鲁班的故事。

课时安排：2课时。

教学过程

1

第一课时

一、识字加油站

1.猜谜激趣:背负铁柜带水泵,身穿红袍响叮当。

警报拉响快如飞，一马当先上火场。（猜一交通工具）

2.引导学生猜出谜底：消防车。引导学生联系生

活拓展：除了消防车，你还知道哪些交通工具？

⑴陆地交通工具：公共汽车、轿车、救护车、摩

托车。

⑵水上交通工具：油轮、渔船、货船。

3.导入：小朋友们知道得真多呀！今天，我们就

要来学几个关于交通工具名称的词语。

4.合作交流，识记字词。

⑴课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准

生字的读音。

⑵小组合作，互相朗读，互相正音。

（3）各种形式读。教师带读、男女生读、分小组读、

开火车读。在读中识记生字。

（4）出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词

语连起来。（利用图片学习生字、词语，从图片自然过

渡到识字学词，直观形象。）

⑸图文结合，介绍自己了解的交通工具。（教师相

2

机补充。）

救护车:救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，

拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。

消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车

辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警

灯和爆闪灯。

油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油

类的轮船。也叫油船。

科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。

⑹根据用途说说还有哪些“车”与“船

⑺再次朗读这些词语。

二、字词句运用

1.出示下面的两个词语，引导学生读一读，注意

加粗的字。

盛开盛饭

⑴引导学生用合适的方法记住读音。

⑵学生尝试交流：

①用查字典的方法知道加点字的读音。

②通过了解意思来判断多音字在词语中的读音。

“盛”读sh6ng时，意思是“兴旺…炽烈”“丰

富，华美”“深厚”等，如：桃花盛开、茂盛。“盛”

读ch®g时,意思是“把东西放进去”“容纳”,如:

3

盛饭、盛汤。

(3)出示第一题中的其他词语，自由读。

⑷小组合作交流，通过了解意思来判断多音字的

正确读音。

⑸指名读加点的多音字。

⑹齐读多音字组成的词语。

⑺小结：要想知道多音字的读音，得先看看这个

词或句的意思，再来确定它的读音。(多音字别忙读,

想清意思再定音。)

(8)拓展练习，找找本册书中的多音字，对学过的

多音字进行回顾和整理。

2.给下面的句子加上标点，再读一读。

◊一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

◊我们去公园玩公园里花真多呀

◊这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

⑴读一读，品一品，学加标点。

⑵复习学过的标点。

⑶朗读句子，想一想该用什么语气。

⑷小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。

⑸汇报交流结果：

①第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号

和句号。逗号表示句子还没有讲完。

4

②第二句话是对公园里开的花的赞叹，因此要加

感叹号。

③第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什

么树呢”的疑问，所以用问号。

⑹学生有感情地朗读句子，读出相应的语气。

三、巩固练习

1.根据词语给多音字标注恰当的读音。

种（）子干（）净不难（）

店铺（）

种（）花干（）活灾难（）

铺（）开

2.给下面的句子加上合适的标点。

⑴妹妹可真开心哪（）

⑵你去哪儿了（）

（3）上课铃响了（）我急忙走进教室（）

第二课时

一、我的发现

1.指名读教材中的五组字,说说自己有什么发现:

⑴这些字的读音和前面的例字相同或相近。

⑵每组字都有共同的部分。

5

2.引导学生回忆一年级下册《小青蛙》韵文，说

出“青”与“清”“晴”“情”的关联，揭示形声字“声

旁表音”的特点。

3.指名读、开火车读、同桌互读。

4.我会填。

用选字填空的形式区别巩固这5组形声字。

［把爸吧］火()爸()好

()

［饱抱炮］()起吃〔)开

()

［放防房］()学()间

()火

［清晴情］()水()天

(湎

［妈蚂吗］()蚁好()妈

()

5.小组内进行转盘识字游戏，巩固识字，掌握方

法。

苗——瞄描唯猫

尧——浇晓挠烧

二、日积月累

1.借助拼音自由读读“日积月累”中的名句。读

6

准字音，读通句子。

2.分小组比赛读，看哪一组读得好。

3.小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？

4.汇报交流成果：

⑴第一句的意思是有志气的人只要坚持不懈，事

情终究会取得成功。

⑵第二句的意思是人应当怀抱高远的志向。

（3）第三句的意思是遭遇困境时，意志更加坚定，

不放弃自己的凌云之志。

5.运用多种形式反复读：范读、齐读、自己读、

同桌互读等，熟读成诵。

三、我爱阅读

1.课件出示“锯"，引导学生说说锯的样子和作

用。质疑：锯是谁发明的？是怎样发明的？

2.引导学生交流：短文哪些自然段讲述了锯的发

明？（第3、4自然段）是什么启发鲁班发明「锯？（小草）

这是一株怎样的小草？鲁班是怎样观察小草的？鲁班

又是怎样想的？怎样做的？

3.小结：在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班

迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上,

从而发明了锯。

4.引发学生深入思考：读了这个故事，你能说说

7

鲁班为什么能发明锯吗？