部编版一年级语文上册我爱学语文教学设计教案含设计意图反思配教学课件

统编一年级语文上册教学设计（教案）等

《我上学了》

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系:

从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科

的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

3我爱学语文

【教学目标】

1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔

方法。

2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

【教学重点】

了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方

法。感受语文学习的快乐。

【教学难点】

感受语文学习的快乐。

【教学策略】

利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口《读书歌》，让学生初步掌

握正确的读书姿势。通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等

环节，培养学生初步学会正确的正确的写字姿势和执笔方法。通过引导学生观察

画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，学生感

受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快乐和意义C

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方

法。

【教学过程】

一、观察课本，导入课题

1.这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，

你都看到了什么？

出示课件1:

预设1：我看到r小朋友在放风筝。

预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。

老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。在美丽

的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂

亮的金鱼风筝，还有长长的幄蚣蜂，多漂亮呀。

老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？

预设：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。

2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。相信同学

们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？

预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。

预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。

老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精

美的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。

出示课件2:

3.在语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。

后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到

每一课在书中的位置。那么在语文课上，我们都会学习什么呢？

预设1：我们学儿歌。

预设2：我们学写字。

老师过渡：我们学读书、学写字，还会讲故事，听故事。在语文课上，我们

能学到这么多的本领，今天让我们学习第三课我爱学语文。

老师板书课题：（我爱学语文），学生跟老师读课题。

出示课件3、4:

二、观察插图，学习读书姿势

1.语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？一起看看课本插图吧！仔

细看图，三幅图上的小朋友们在干什么？

出示课件5:

预设1：第一幅图上的小朋友在读书。

预设2：第二幅图上的小朋友在写字

预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。

2.看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是正确

的呢？你能学着她的样子读书吗？

预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。

预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。

要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，要边读儿歌

边做动作哦！

老师相机板书：（读书歌）老师范读、学生跟读、齐读,

出示课件6:

3.让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！老

师巡视纠正学生不正确的读书姿势。

出示课件7:

4.指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿势。

（设计意图：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、富有韵律的《读

书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。）

三、观察插图，学习写字姿势

1.语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起欣赏语文

书中课后田字格里的汉字吧！

写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚。横平竖直的中国字，

一笔一划写端庄。先横后竖，先撇后捺，从上到下，从外到内。方正有型，字正

腔圆是中国字的美。

出示课件8:

2.你们想不想写出这样漂亮的字？先跟老师学一学端正的写字姿势吧!观察

图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？

预设：作业本放平，头正、肩平、身直。

老师讲解：书本平放在桌面上，左手按着本子，右手握笔。右手握笔的时候,

我们要注意，手离笔尖一寸，一寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起

来的宽度。我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。一尺大概就是我们的一个

小手臂的长度。我们还要做到胸离书桌一拳。

出示课件9、10:

老师带领大家读一读下面的《写字歌》，同学们边读儿歌边做动作，看看谁

的写字姿势最标准。

老师相机板书：（写字歌）

3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔姿势。

老师领读《执笔姿势歌》，学生跟读，老师边读边示范执笔姿势。

老师相机板书：（执笔歌）

出示课件11、12:

.学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发

现问题及时纠正。

（设计意图：通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活

动，培养学生初步学会正确的正确的写字姿势和执笔方法。）

五、课堂演练、牛刀小试

出示课件13:

第二课时

【课时目标】

通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师

说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。

出示课件14：

（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，

让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习）

二、观察图片，听、讲故事

1.观察课文第三幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？

预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。

出示课件15:

老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。

预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。

老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》

中的故事，另三名小学生听得津津有味。

老师相机板书：（讲故事听故事）

2.你们读过《西游记》的故事吗？知道《西游记》中有哪些主要人物吗？

你还知道《西游记》有哪些人物？

出示课件16:

3.同学们，相信你们一定都特别喜欢西游记的故事，老师就来给大家讲一

个我喜欢的故事《孙悟空大闹天宫》。注意老师在讲的时候，你们要认真地听。

听完后说一说你听懂了什么？

出示课件17:

预设：孙悟空本领可真大呀，不仅能把定海神针拔下来，而且那么多天兵天

将都打不过他。

4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢

的故事，推选出小组内“讲故事大王”。注意当我们在讲故事的时候，一定要声

音洪亮，让大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。

预设：我喜欢孙悟空大战红孩儿和三打白骨精。

出示课件18、19:

5.请小组内评选出的“讲故事大王”给全班学生讲一讲自己喜欢的故事，

其他同学听完后说一说你听懂了什么？

6.我们班的“故事大王”讲故事，其他同学都认真地听，还交流了感受，学

习语文就是这样有意思，其实在我们的语文书里就有很多有趣的故事，像《乌鸦

喝水》、《小蜗牛》。以后我们会读到更多有趣的故事，从现在开始，我们就要

好好学习语文，让我们爱读、会写、能讲会听，相信同学们也一定会爱上语文这

门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。

出示课件20:

（设计意图：通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评

选出“讲故事大王”等活动，学生感受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学

习的快乐和意义。）

三、课堂小结，推荐阅读

1.老师小结：读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿

起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！我爱学语文，学习语文多识字,

就能选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了。

出示课件21:

2.我们要多读书，读好书，做一个爱读书的人，每天拿出半个小时到一个小

时的时间和爸爸妈妈一起读书，可以读《安徒生童话》，里面有《海的女儿》、

《丑小鸭》、《拇指姑娘》；也可以读《格林童话》，里面有《灰姑娘》、《小

红帽》、《白雪公主》；还可以读科普类的书籍，比如《十万个为什么》等。

出示课件22：

四、布置作业

回家后给爸爸妈妈讲一个自己喜欢的故事。

五、板书设计

我爱学语文

读书歌写字歌执笔歌

讲故事听故事

【课后反思】

“读书、写字”这一板块的学习，引导学生先整体观察图画，并借助词语“读

书、写字”，说说图上的同学在干什么？让学生先观察再模仿，用富有节奏、

朗朗上口的《读书歌》、《写字歌》和《执笔歌》，老师巡视纠正学生动作等环

节，让学生初步掌握正