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文档简介
集体备课教案设计
课题:17、动物王国开大会
学科语文班级执教老师
课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能借助汉语拼音准确地拼读音节。掌握
汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字
姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
课标要求:
(2)基于阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学
习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在
阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感
受和想法,并乐于与人交流。
1、认识本课13个生字,认识牛字旁,会写6个字。
教学目标:2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。
学习重点:读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。
学习难点:通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。
学具准备:多媒体课件。
课时:2课时
学习过程
第一课时
每课三分钟
学案备课记录个性化简案
环节
(主备人一稿)(二稿)(三稿)
1.朗读课文,标自然段(本课共自然段)
2.再读课文,标画字词(读给爸爸妈妈听,指正后再朗
读,圈出生字,画出新词)
前置性作业
3.认生字(用己学的识字方法与爸妈一起学习课后“生
字表”中的生字)
1、我会读。
通知喇叭参加因为告诉地点准时森林
广场开大会一百遍做鬼脸伸舌头有道理
前置性作业说清楚捶脑袋听懂了
汇报2、我会组词。
物:____________
3、我会读句子。
(1)狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:
“对,对,对!”于是就去问老虎。
(2)狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国开大
会,请你们都参加!”一连说了十遍。
(3)第二天上午,动物书都来到森林广场,准时参加
了大会。
情境导入,激发兴趣
1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你
们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。(老虎、
狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问:这些朋友都是一动物。听说,动物王国要
导入新知
开大会,你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故
事。板书课题。
3.齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开
大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)
4.板书课题,齐读课题。认读生字“物”。
初读课文,学习字词
1.明确要求,自主读文。
(1)第一遍读课文要求标出小节,圈出生字,画出新词。
(2)第二遍读课文要求:①读准字音,读通句子,不认
识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同
学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同
桌、查字表、猜一猜等。)
2.检查反馈:
(1)生字:
教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考
大家有没有把它们的名字记住。(教师出字,学生开火
车认读,教师相机正音。)
合作探究
点拨:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三
与交流
拼音。预设:
①“虎”:出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。
②“熊”字:部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。
③“物”字:认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。
教师相机点拨识字方法,并正音正字。
(2)新词:
导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字
宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试,看记住它们了吗?
多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、
鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅
花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③
抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)
整体感知,梳理内容
1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才
读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?
谁在发布通知?一共发布了几次通知?
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大
灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共
发布了四次通知。)
(3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老
虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊
下面,形成金字塔形状。)
3.教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文
中的插图,简单说说故事的经过吗?
(1)小组尝试说故事:(2)推选代表到黑板前汇报.
指导写字,培养习惯
1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔
画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意
什么?(预设:都是横,注意写得又平又长。)
总结巩固
(2)教师范写,学生观察后再书写对照。
与评价
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写。(三笔组成,点、横折折撇、捺。注意
第三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。写后
与同桌交流,赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
课堂延伸,引领学习
1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。
2.熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。
通知要素小儿歌
学习收获与
要读懂通知,请找六要素:
检测
时间、地点、事情、参加人,
最右下两行,别忘了还要,
看清楚通知人和通知时间,
看准六要素,通知没难度
①熟读课文,读给同桌听。
作业布置
②想一想,为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
动物王国开大会
板书设计
要连百
第二课时
每课三分钟
学案备课记录个性化简案
环节
(主备人一稿)(二稿)(三稿)
复习导入,总体感知
复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:动
物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、
准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色
导入新知
突出。)
(1)找出这些词语中的动物名称,并试讲这个童话故事。
(2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。
老虎---狗熊----狐狸----大灰狼----梅花鹿
围绕插图,品读课文
1.多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它
们在说什么呢?学习第1〜4自然段。
(1)教师引学:自由读课文第1〜4自然段,请你用浪线
画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分
角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,读出狗熊的憨
厚和可爱,狐狸的语重心长。)
(3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道
理吗?(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。)
2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一
猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5〜10自然段。
合作探究(1)指名分角色朗读第5-10自然段,找出狗熊和大灰
与交流狼说的话。
(2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清
楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊
没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得
有道理。)
(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?
3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次
请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花
鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第
11〜16自然段。
(1)同桌轮读第11〜16自然段,思考这次的问题出在哪
里。(这次狗熊没说清楚地点.)
(2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通
知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的
词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4.多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说
图上画了什么吗?动物工国的大会开成了吗?学习第
17〜18自然段。
(1)齐读第17〜18自然段,你找到狗熊这次发布的通知
了吗?算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?(四)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第
四次通知,引问:这一次的通知狗熊说了哪些信息?教
师相机板书:时间、地点、人物、事件。
围绕“通知”,训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰
狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读,读出每种动物
不同的语气。
2.出示学习卡,补充通知,集体展示。
学习卡一:快来帮帮狗熊!
(在括号里补充语言,使通知意思完整。)
大家请注意啦!
()在()开大会,请大家准任参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆同桌评价翁翁翁翁翁
总结巩固
出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,
与评价3.
读一读,你能找到通知里的信息吗?
通知
本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,
在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20
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