部编版小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》教学设计教案

部编版小学语文一年级下册第四单元教学设计教案

语文园地四

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标

1.联系人体部位，在游戏中正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、

手臂，，等八个词语。

2.自主识字，认识“眉、鼻、嘴”等八个生字，激发学生在生活中识

字的兴趣，并能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位。

3.读准“胆子、粽子，镜子、爸爸”等九个词语，注意读好轻声，发

现轻声的一些规律，积累读轻声的词语。

学习重难点：

1.引导学生正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴”等八个表示人体部位的词

语。

2.指导学生练习朗读九个轻声的词语，在学习中发现轻声的一些

规律，并且积累一些读轻声的词语。

学习活动设计：

板块一：创设情境导问

一、学习准备

生字词语卡片、人体构造图、读轻声的词语

二、导入新课

1.同学们，从今天开始我们来学习语文园地四。这一节课，我们

先学习识字加油站和字词句运用两大部分的内容。

2.板书课题：语文园地四

板块二：自主探究导学

1.出示人体构造图，引导学生看一看，并且说一说在这幅人体构

造图上，你知道人体的哪些部位。

2.引导学生说一说人体的部位，并且在人体构造图中指出相应的

人体部位。

3.教师相机出示书上的八个词语：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿脚尖

4.学生自由朗读这八个词语，注意读准字音。

5.指生朗读八个词语，相机正音。

“眉毛”的“眉”读第二声,韵母是“ei”。

“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”这五个词语都读轻声。

6.学生练习朗读这八个表示人体部位的词语，注意读准字音。

板块三：合作交流导思

1.引导学生交流讨论；这八个词语有什么特点？

2.学生交流讨论，教师相机引导并加以小结：这八个词语都是表

示人体部位的词语，在这些表示人体部位的词语中，大多数字都带有

“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“脚”、“臂”都含有月字旁。

3.教师引导学生拓展一些表示人体部位的词语，并看一看这些表

示人体部位的汉字是否都含有月字旁？

眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部

大腿心脏肝脏肺部胃部

4.引导学生读一读这些表示人体部位的词语并积累。

5.教师小结：同学们，一般来讲，与人体部位有关的汉字大多数

都带有月字旁。以后我们在学习的过程中，将会接触到更多的含有月

字旁的字，大家可以关注一下。

6.学生做一做你说我指的游戏。

一个学生说人体部位的词语，另一个学生指一指自己身上的这个

部位，或者一个学生指着自己身身上的一个部位，另一个学生说一说

这个部位的词语。

板块四：巩固练习导行

1.出示课本第51页字词句运用部分的九个词语。

(1)学生自由读一读这九个词语，注意读准字音。

(2)指生朗读这九个词语，教师提醒学生注意，这九个词语都读

轻声，读的时候要把轻声读到位。

(3)学生练习朗读，采用范读、跟读、听读、开火车读等方式,

让每个学生都有倾听和朗读的机会。

2.学生再读这九个词语，并且帮这九个词语分分类。

3.教师引导学生帮这九个词语分类，并且找出轻声的一些规律。

第一类：胆子、粽子、镜子，这三个词语的后面一个字都是“子”。

后缀为“子”的词语一般读轻声。如桌子、凳子、尺子等等后缀都是“子”,

这些词语都读轻声。

第二类：爸爸、妈妈、哥哥，这三个词语是叠词，叠词一般情况

下也读轻声。如“爷爷、奶奶、想想、听听”等等，这些词语都是叠词，

都读轻声。

第三类：故事、月亮、时候，这一类词语既不属于第一类，也不

属于第二类，在日常生活中，根据实际情况，有一些词语就读轻声，

这三个词语就是属于这一类。

4.拓展引导学生说一说，你还知道哪些词语也读轻声，举举例子，

并且说一说，你举的这个例子属于哪一类。

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了语文园地四的识字加油站和字词句运用

部分，认识了人体部位的词语，明白了含有月字旁的字一般都跟人体

部位有关，同时我们还认读了九个轻声词语，知道了轻声的一些规律，

在今后的学习当中，大家可以继续去积累表示人体部位的词语和轻声

的词语。

语文园地四

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.指导书写带有点的字，了解点的位置笔顺规则也不同书写，引

导学生养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。

2.引导学生借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，通过想象画

面理解古诗，体会古诗表现的美好意境，练习朗读、背诵古诗。

3.借助拼音正确流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画

面，读懂《妞妞赶牛》的主要内容，感受绕口令的情趣，享受亲子阅

读的乐趣。

学习重难点：

1.引导学生正确书写带点的汉字，了解这类带点汉字的书写规则。

2.引导学生借助拼音朗读古诗《寻隐者不遇》，体会这首古诗的

大概意思，并且背诵古诗。

3.指导学生读好绕口令《妞妞赶牛》，并且在朗读中体会绕口令

的主要内容，感受绕口令的情趣。

学习活动设计：

板块一：创设情境导问

一、学习准备

古诗《寻隐者不遇》、课本第52页的古诗插图、绕口令《妞妞

赶牛》

二、导入新课

1.同学们，今天我们继续来学习语文园地四。这节课我们要学习

语文园地四的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容。

2.板书课题、语文园地四

板块二：自主探究导学

1.出示课本中的四个字：“主、书、门、我”

2.引导学生读一读，并说一说这四个字有什么共同的特点，他们

在书写时，需要注意些什么？

3.学生交流讨论，教师相机引导：这四个字都带有点，不过点的

位置不一样，“主”点的位置在上方，“门”点在左上方，“我、书”这两个

字的点在右上方。

4.教师引导学生讨论交流：点在不同的位置，笔顺规则一样吗？

(1)出示课本第52页上面的笔顺规则：点在正上方或左上方,

先写点；点在右上方，后写点。

(2)学生读一读笔顺规则，了解含有加点的字书写的笔顺规则。

5.学生练习书写这四个字。教师巡视，相机提醒学生注意这四个

字的笔顺规则，并且提醒学生注意“一看二写三对照”的书写习惯。

6.展示学生的书写作品，引导学生相机评价，看一看笔顺有没有

写对，关键的笔画有没有写正确。

7.教师小结：同学们，汉字中有很多的字都是带有点的，我们在

书写这些字的时候就要注意他们的笔顺规则：点在正上方或左上方，

要先写点；点在右上方，要后写点。同时我们在书写的时候还要注意‘一

看二写三对照”的书写习惯。

板块三：探索交流导思

1.教师引导：同学们，今天日积月累，我们要来学习一首古诗，

这首古诗是唐代的诗人贾岛写的，题目叫《寻隐者不遇》。

2.出示古诗《寻隐者不遇》。

寻隐者不遇

唐贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

3.学生自由朗读古诗，注意读准字音，注意停顿。

4.学生说一说自己对唐代诗人贾岛的了解，教师相机补充有关诗

人贾岛的知识。

5.指生朗读古诗，相机正音。

“隐者”的“隐”，读第三声，并且是前鼻音。

“只在此山中”的“只”读第三声。

再次指生朗读古诗，注意读准字音，读准这首诗的节奏。

6.出示课本第52页的这幅插图，引导学生看一看，了解这幅图上

的内容。

7.教师指导：

(1)这幅图上画了几个人？分别是谁？

两个人，一个是童子，一个是诗人贾岛。

（2）他们两个人在什么地方？在一棵大松树下。

他们在这棵大松树下干什么？

诗人贾岛在向童子询问他的师傅去哪里了，童子告诉诗人他的师

傅上山采药去了，并且指给诗人看，就在这座山上。

8.引导学生再读古诗，边读边想一想古诗的大概意思。

全班交流诗句的意思，教师相机引导，指导学生说出这首古诗的

大致意思就行了。

9.引导学生练习朗读古诗，在熟读古诗的基础之上背诵古诗。

板块四：课堂练习导行

1.教师引导：同学们，这次语文园地四安排的和大人一起读的内

容是绕口令《妞妞赶牛》。

2.出示绕口令《妞妞赶牛》。

教师谈话：同学们，昨天老师布置大家回家和大人一起读一读这

篇绕口令《妞妞赶牛》，大家回家读了吗？下面老师就来检查一下，

看看大家回家朗读的情况。

3.指生朗读绕口令《妞妞赶牛》，看一看学生朗读的情况，相机

正音。

出示课本中比较拗口的几个词语：