部编版小学语文二年级上册《商量》公开课教学设计

统编本小学语文二年级上册《商量》教学设计

教材分析：

《商量》是统编本小学语文二年级上册第五单元

的口语交际。本课是统编本第三册教材第五组“思维

方法”这一宽泛的人文主题下“如何学会用商量的语

气说清楚”这一重点训练项目的口语交际内容。本单

元的语文要素是初步体会课文讲述的道理；主要学习

内容为感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。

此次口语交际与一年级下册的《打电话》同属功能性

话题，但交际的难度有了明显的提升。一年级的训练

目标为“敢说”“大胆说想法”“说清楚”，而本次

口语交际在此基础上，明确了“说清楚想法”这一具

体要求，并提出了“商量的语气”这一重要交际技巧。

教材以“我”需要调换值日，这一贴近学生生活

的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体

验：该怎么和同学商量？尝试自己解决问题。“商

量”这个话题的选择来源于学生的生活，学生在这些

真实的交际情景中完成有实际意义的交际任务，解决

学生生活中存在的交际问题，对学生日常生活有较强

的针对性和指导意义。

教学目标:

1.通过体验,初步感知什么是商量，以及商量在日常生

活中的重要作用。

2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中掌握商量

的要领，学习使用商量的语气与人交流。

3.培养学生在交际中认真倾听的习惯，敢于发表自己

的意见，提高与人沟通的能力。

教学准备：

绘本、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，体验商量

1.出示故事：在森林里，有一只老虎，非常霸道，

说话做事从不与人商量，更没礼貌。小动物们都非常

讨厌它，恨他。小动物们都商量怎样教训它？有一天,

老虎路过一座桥，遇到大象，大声吼道：“大王驾到，

快给我靠边，闪开！”大象说：“老虎先生，你看我

是谁？”老虎仰着头不屑的说：“我管你是谁？快给

我滚开！”大象说：“你怎么这么不讲理，没礼貌的

家伙！”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进涛涛

的河水中……老虎还是没能过桥。

2.故事讲到这里。为什么老虎没能顺利过桥呢？

预设：

生1：老虎要温和的对大象说自己有什么事，这

样就能先过桥。

生2：老虎要和大象商量一下，就可以过桥。

3.师小结：你们说的真好。如果老虎和大象好好

商量就能先过桥了。可见商量在生活中多重要呀！和

别人聊聊，别人知道了你的想法，就能帮我们解决遇

到的问题。

4,师：小朋友们，我们在生活中总会遇到一些问

题，或是有什么需求，要和别人讨论，征求一下意见，

这就是“商量”。（板书课题：商量）

二、阅读教材，学习商量。

1.以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。

（1）出示交换值日这个话题，引导学生读课本67

页的三个泡泡，看一看可以从中提取到什么信息。读

完了进行交流。初步感知范例所表达的内容。

（2）播放录音，让学生在情境中交际，并相机提

炼交际要点。

说清想法：提商量、说理由；注意语气：有礼貌、求

同意。

2.生生演练，在模拟交际中巩固商量要领。

三、互动练习，巩固商量。

1.出示绘本，激发阅读兴趣。

师：咱们来商量商量，如果想读这本绘本，有没有什

么办法？（生汇报。）需要和谁商量呢？

2.师生互动，让学生练习与不同的对象商

量。

师：遇到同一个问题，可以想出不同的办法解

决，去和不同的人商量。咱们商量一下，哪个办法能

让大家同时看到这个绘本呢？

3,同桌互动，再次巩固商量要领。

4.学生上台展示，指导学生评价。

四、回归生活，再悟商量。

1.出示漫画，调动已有经验，将商量引向生活。

(1)你想下象棋，同学想跳绳，怎么办？要和

同学商量。

(2)回家爸爸在看篮球赛，你想看的节目开始

了怎么办？要和爸爸商量。

(3)高铁上，你和爸爸的座位没在一起，和陌生

的阿姨商量。

2.同学们，请同桌合作，选择其中一个情境来进行练习。

3.同学们，哪桌同学来展示展示你们的精彩表演？其他

同学仔细倾听，仔细观察，看他们是如何商量的？

师：生活中，处处都要和别人商量。比如：你需

要别人帮助时，当自己拿不定主意，左右为难时，与

别人意见不一致时，我们都可以和别人商量解决问题。

你生活中有哪些需要和别人商量的事呢？

4.完善板书，再次回顾商