部编版小学语文慈母情深文本解读

《慈母情深》文本解读

一、走近文章

《慈母情深》选自人教版五年级上册第六组，这一组课文主要表

现的都是父母之爱的深沉与宽广。《慈母情深》改编自著名作家梁晓

声先生的《母亲》，讲述的是发生在作者小学阶段的一件事：母亲不

顾同事阻止，用辛苦赚得的钱给我买书的事。展现了一个生活在社会

底层的劳动人民的质朴的母亲形象，旨在让学生感受日常生活中母爱

的深沉。

二、背景解读

这篇课文写的是六十年代初的事，当时正值国家困难时期，从梁

晓声先生的原文《母亲》中我们也可以得知：母亲一月的工资是27

元，而一本《青年近卫军》一元多的价格是母亲一天多的工资。作者

的家境十分拮据，挣扎在勉强能够填报肚子的生活线上，连收音机都

因为温饱问题而被卖掉了，母亲工作的环境更是艰苦之极一一“七八

十台的缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”在这样的背景下，母亲却仍愿

意用辛苦赚得的钱来支持孩子读书，甚至是买一本“无用”的长篇小

说。

作者创作这个作品是为了替那个困难年代的所有母亲做一幅画，

铭记母爱。在现在的时代下，我们的生活或许没有过去那般贫苦，但

所有母亲为孩子做的努力和奉献都是相通的，或者说，这篇课文在歌

颂母爱的同时也是在告诫孩子们要体恤父母，理解父母，关心父母,

感恩父母。

三、结构解读

这篇课文的线索也非常清晰：“想书一一要钱一一给钱一一买书二

想书一一我十分渴望得到《青年近卫军》这本书，渴望到失魂落

魄的地步，但这本书的价格并不低。

要钱一一“我”鼓起勇气到母亲的工作场地，去向母亲讨要买书

的钱。第一次发现母亲已是如此衰老，心里有隐隐的愧

疚。

给钱一一“掏出一卷揉得皱皱的角票（单位为角的票）”、“塞在我

的手心里“、“我挺高兴他爱看书的。”可以看出母亲拮据

的积蓄，对孩子的支持爱护。

买书一一“我”的买书经历同样是曲折的，第一次因为愧疚用母

亲给的买书的钱买了水果罐头给母亲，没想到却让母亲

不得不再次凑钱给我买书，作者当时的心情必然是百感

交集的：对母爱的感动，对自己加重了母亲负担的后悔

自责，要好好学习不辜负母亲的责任感……

四、语言赏析

这篇文章中的一个极大地特色就是语言，不长的文章却用了

35个小节，短句短段的描写和大量语言对话的使用淋漓尽致地勾

勒出了一个深明大义无私奉献的母亲的形象，同时又极具画面美，

给人以无尽的想象。

整篇课文并没有浓墨重彩地刻画母亲对我的作为，甚至没有

语言直接表现母亲的爱，而是着力于描写家境的贫寒，母亲工作

的艰辛，特别是那三个镜头式的场景展现和简单质朴的语言对话

的直接展现，用最平实的语言给人以洗尽铅华的感动。

作者的用字都是非常用心的，一个“呆”展现了我第一次直

面母亲工作环境的震惊的心情，侧面突出了母亲工作的艰辛，为

后文“我”的愧疚埋下了伏笔；一个“塞”展现了一位无私的，

将孩子读书视作高于一切的母亲的形象；一个“凑”再一次地表

现了家境的拮据，和母亲“砸锅卖铁”要让孩子读书的决心和爱

子之心。....

五、内容细读

原文中有非常详细地关于母亲工作环境的描写，虽然在语文课文

中被删改，只留下震耳欲聋四个字，但也足够表现母亲工作环境之恶

劣。七八十个人在一间教室里窃窃私语都是嘈杂的，更何况是七八十

台的缝纫机同时工作所发出的噪音！文章中数次出现了“大声”、“喊”

这样的字眼，我们已然可以在脑海中想像到母亲的工作环境------间

窄小的平房，那个时代可能连电扇都是“奢侈品”，环境压抑而闷热，

七八十台缝纫机嗡嗡地工作着，发出震耳欲聋的声音，空气里漂浮着

棉絮，布料和灰尘，混合着汗液的味道，蒸腾发酵……这是怎样叫人

难以忍受的环境，母亲呢？长时间地龟缩在角落里，忍受着高强度的

工作，耳边是没有一时一刻停歇的噪音，她的身上压着家庭的重担,

她的心里背负着孩子们的未来。

当我走近母亲，母亲周围亮着几个灯泡，“烤”着“我”的脸，

一股闷热感受扑面而来。“我”看见母亲极其瘦弱的脊背弯曲着，这

弯曲着的瘦骨嶙峋的脊背，就在闷热、肮脏、震耳欲聋的环境里，为

我，为我的兄弟姐妹撑起一个家。作者呼唤了一声：“妈一一”或许

是低喃着的，带着几分将信将疑，这真的是我的母亲吗？曾经的母亲,

似乎不曾有过如此饱经风霜的脊背。“我”喊了第二声，然后，母亲

听到了我的呼唤，脊背直起来了，转过身来，露出了一张带着口罩的

脸，一双眼神疲惫的眼睛。这像是一个电影长镜头的推进，从一个小

平房开始，越过一排排开足马力工作着的缝纫机，最终停留在一个角

落，落在一个弯曲着脊背的背影上，当脊背渐渐地挺直，“我”确认

了，这是我的母亲。转过身来，“我”便是深深的叹息：啊，我的母

亲！镜头上呈现的是一张女人的脸，苍老，枯槁，带着脏兮兮的褐色

的口罩，她眼神疲惫而又惊讶，“我”再一次忍不住地叹息：我的母

亲！作者在此处运用倒装的排比句式，反复感叹，我的母亲。大概这

恶劣噪杂的环境，放大了母亲的每一分苍老，又大概是第一次看到母

亲的工作，直面了母亲的疲惫，印象中高大的母亲的形象这一刻竟是

如此衰老与沧桑一一老了吗？我的母亲！从“我的母亲”反复的咏叹

中，可以体会到，作者对于母亲的辛勤有了一个直观的冲击。所以作

者犹豫了，踏入母亲的工作环境前，或许作者只是因为要用母亲一天

的工资去换一本无用的小说而感到忐忑，那么在看到母亲工作的环境

与母亲的苍老疲惫后，全部化为了浓浓的内疚之情。

“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

作者通过标点符号的不同，将“我”的犹豫吞吐与母亲的果决干

脆形成了鲜明地对比，这其实是“我”内心的愧疚不安与母亲坦荡无

私的爱的鲜明地对比。“我”已经有点意识到了母亲的辛劳、工作的

不易，并且不安于自己买书的行为是否正确。

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在

缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这四个“立刻”加快了语言

的节奏，体现了母亲工作任务的繁重，在工作期间，寻不到一丝一毫

的休息时间，连与儿子说话，都要争分夺秒，“有事快说，别耽误妈

干活！

环境恶劣，任务繁重，工资微薄，家境贫寒……在这样的背景下，

去问母亲讨要钱买一本无用的书，或许真的是太不应该了。连母亲的

工友都是如此想的一一“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供

他们上学，还供他们看闲书哇！”“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心

朝你妈要钱买书哇？“然而“我”的母亲，却不曾有过丝毫犹豫，将

钱数了出来，并迅速塞到了我的手中，甚至不忘维护儿子一句：“我

挺高兴他看书的。”读到此处，我不禁想起了我自己的母亲，她曾对

我说过，她愿意在她力所能及的范围内，将最好的东西给予我。大抵，

天下母亲的心都是一样的吧。儿子喜欢看书，看书是一件好事，那么

自己再穷些，再累些，再缩衣节食些，这钱，也是应当给的。

母亲给钱的手是龟裂的，母亲曾经应该也有过一双细腻柔软的手,

然而在岁月和贫穷的摩拳下，只留下了一道道裂痕。从母亲衣兜里掏

出的钱是碎碎的一卷角票，揉的褶皱，所谓角票，就是以角为单位的

纸票，可以理解为小面额的零钱，这些钱大概是日常生活里，母亲从

细枝末节处省吃俭用节省下来，以防出了什么万一可以救急的钱。但

是母亲将钱数出来，毫不犹豫地同意了我买书的要求，塞到了“我”

的手心里，是的，母亲竟然是用塞的，把她可能攒了很久很久的角票

塞进了她的儿子手中，像是怕她的儿子不收似的。

“我”站在这机器声震耳欲聋的缝纫间里，看着背对着“我”弯

腰工作的瘦弱的母亲，手里是母亲塞给我的书钱，感动，内疚以及对

母亲的疼惜一起涌上心头，鼻子一酸，泪水恐怕就要落下来了。“我”

攥着那一叠角票，生怕弄丢。那一刻，“令”我魂牵梦绕的书本变得

微不足道，“我”只想母亲过得好一些，不再那么辛苦。

母爱，这个亘古不变的话题，我们总是能够很容易便被其感动，

但在那一刻，除了感动，“我”更体会到了内疚，悔恨与迫切的感恩，

于是我给母亲买了一听水果罐头。可是母亲却数落了我。“你这孩子，