2024年大班语言教案冬天冬天的童话

2024年大班语言教案冬天冬天的童话一、教学内容本节课选自教材《大班语言》第七章《冬天》，详细内容围绕冬天的童话故事展开。主要包括：了解冬天的特点，通过童话故事激发学生对语言的兴趣和想象力，提高表达和沟通能力。二、教学目标1.让学生了解冬天的气候特点，感受冬天的美好。2.通过童话故事的学习，培养学生的语言表达和想象力。3.提高学生的人际交往能力，学会关爱他人。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过童话故事，发挥自己的想象力，用语言表达冬天的美好。教学重点：掌握冬天的特点，学会用语言描述冬天，培养学生的语言表达能力。四、教具与学具准备教具：冬天图片、童话故事课件、录音机、磁带学具：画纸、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1.导入：展示冬天的图片，让学生描述冬天的气候特点和景色，引入课题。2.讲解：播放童话故事《冬天冬天的童话》，引导学生关注故事中的美好画面，培养学生的想象力。3.讨论：让学生分享自己最喜欢的童话故事，并说出原因，提高学生的表达能力。4.实践：分组让学生创作关于冬天的童话故事，鼓励他们用画笔、剪刀、胶水等工具表现故事情节。5.展示：每组派代表展示自己的作品，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。六、板书设计1.大冬天冬天的童话2.副冬天的特点、童话故事的魅力3.课文内容：简单概括故事情节，突出重点词汇和句子七、作业设计1.作业题目：请学生写一篇关于冬天的童话故事，要求充分发挥想象力，用生动的语言描述冬天的美好。《雪孩子》冬天的一个早晨，小白兔发现窗外下起了大雪。它兴奋地跑出去，堆了一个雪孩子。雪孩子很可爱，小白兔和它成了好朋友。有一天，小白兔感冒了，雪孩子担心地守在床前。这时，雪孩子突然有了神奇的力量，它变成了一只温暖的小兔子，陪伴着小白兔度过了寒冷的冬天。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过童话故事，让学生了解了冬天的特点，培养了他们的想象力和表达能力。但在课堂实践环节，部分学生对创作童话故事感到困难，需要教师在课后进行个别辅导，提高他们的创作能力。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于冬天的童话故事，积累词汇和句子，提高自己的语言表达能力。同时，开展“关爱身边人”的活动，让学生学会关爱他人，传递温暖。重点和难点解析1.教学难点：如何引导学生通过童话故事，发挥自己的想象力，用语言表达冬天的美好。2.实践环节：分组让学生创作关于冬天的童话故事，鼓励他们用画笔、剪刀、胶水等工具表现故事情节。3.作业设计：请学生写一篇关于冬天的童话故事，要求充分发挥想象力，用生动的语言描述冬天的美好。一、教学难点解析1.引导学生发挥想象力：在教学过程中，教师要注重激发学生的想象力。例如，在播放童话故事《冬天冬天的童话》时，教师可适时暂停，让学生预测故事情节的发展，引导学生从不同角度思考问题，发挥自己的想象力。2.语言表达能力的培养：教师应鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点。在讲解童话故事时，教师可提问：“故事中的冬天有哪些特点？你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？”等问题，引导学生用完整的句子回答，提高他们的语言表达能力。二、实践环节解析1.分组创作童话故事：在分组创作过程中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与到活动中。同时，教师可适时给予指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。2.工具的运用：鼓励学生使用画笔、剪刀、胶水等工具，将自己的想象呈现出来。在此过程中，教师要注意引导学生正确使用工具，确保安全。3.评价与展示：在学生完成作品后，教师组织评价和展示活动。评价时，教师要关注学生的优点，给予表扬，同时指出需要改进的地方。展示环节要让每个学生都有机会展示自己的作品，培养他们的自信心。三、作业设计解析a.故事要具有完整的故事情节，包括开头、发展、高潮和结局。b.故事中要体现出冬天的特点，如雪、冰、寒冷等。c.故事中的人物形象要鲜明，具有个性。d.语言表达要流畅，用词要准确。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语音清晰，语调富有感染力。2.在讲述童话故事时，运用不同的语调表达不同角色的情感，吸引学生注意力。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。2.讲解重点难点时，适当延长讲解时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.提问时要针对不同水平的学生，设计不同难度的问题。2.鼓励学生主动提问，培养学生的思考能力。四、情景导入1.利用冬天图片和童话故事，创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣。2.通过讨论冬天的特点，自然过渡到童话故事的学习。教案反思一、成功之处1.通过生动的童话故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。2.分组创作环节，学生积极参与，提高了他们的动手能力和合作精神。二、不足之处1.在课堂实践环节，部分学生对创作童话故事感到困难，需要加强个别辅导。2.课堂时间分配上，部分环节时间较为紧张，导致学生讨论不够充分。三、改进措施1.针对学生的创作困难，课后进行个别辅导，提高他们的创作能力。2.适当调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。