学前素描教案

学前素描基础教案课程名称：学前美术基础—素描任课教师：开课系部：开课学年：开课学期：学前素描基础教案年月日课题名称第一章第一节素描素描的概念及工具介绍课次第（1）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.了解素描的概念2.了解并掌握素描工具的使用方法教学重点与难点重点：了解素描的的概念难点：了解并掌握素描工具的使用方法教学主要内容与教学设计素描素描的概念及工具介绍一、导语二、新授（一）素描的概念（二)素描工具的选择及使用技巧（三）削素描铅笔的技巧三、课后练习拓展延伸——素描作品欣赏教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排素描作品欣赏参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排素描作品欣赏（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等备注第一节素描素描的概念及工具介绍一、导语当您准备在未来要成为一名学前教育系的学生，并在以后要从事于学前教育的工作，您就应该懂得学前教育专业是培养具备学前教育专业知识,能在幼儿园等教育机构从事保教和教学工作的教师，学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。由于我们在未来的工作中所面对的教育对象年龄特点和幼儿教师工作的特殊性，要求我们掌握多种专业技能。作为教师的我们经常会听到当新生看过学校的培养方案或教学课程表时，会让他们觉得这是一个不可思议专业，要学习舞蹈、素描、色彩、声乐、钢琴等等课程，这是要培养全才啊！没办法这就是我们这个专业的特点。我们现在要学习的这门素描课程只是学前教育美术类课程中比较重要的基础课程之一，它是接下来学习美术类其它课程比如：色彩、实用美术、玩教具制作、陶艺等课程的基础。素描能力的掌握程度会决定以后美术类相关课程的学习效果。您所掌握的素描能力也会在你未来的教学工作比如：玩教具制作，板书设计，环境创设，摄影摄像等的最终效果产生影响。假如幼儿园让您设计一个儿童剧的舞台，您完全可以运用到在素描中学到的对形象设计的能力，运用到布置灯光的明暗来突出舞台主体人物的能力，运用整体空间环境的布置带给观众有身临其境的感受，从而来创造出一个整体的立体的舞台。学习素描不仅能提高您的审美能力、观察能力、造型能力，表现能力，最重要的是它磨练一个人的耐心，提高你的专注力。您也可以将绘画当作一个一生的爱好，它一定会丰富您的生活，让您的闲暇时光多姿多彩。我想这也是这门课程最最终极的目标，让您爱上美术。二、新授（一）素描的概念素描是绘画的种类之一，也是最早的绘画形式，如法国拉斯科洞窟壁画如图1-1-1所示。素描早于文字出现，我国早期的甲骨文实际上也是素描的一种演变,如图1-1-2所示。素描不同于其他的视觉艺术，由于素描是排除了色彩的直接表现，集中运用造型艺术的元素去表现对象，因此是其他造型艺术的基础。它是通往油画、水粉画、雕塑等领域的主要通道。图1-1-1随着人类的进步，绘画逐渐由简单到复杂，从古代以线造型为特点的史前时期绘画，延续到中世纪时，绘画水平还是很低，比如作品中人物比例不准，也不注意远近大小的规律。早年的素描作品与图画、样稿、设计稿等并不是非要区分开来，直到15世纪文艺复兴时期，人们才发现了素描独特的表现魅力。在这一时期，破除了中世纪以来基督教神权统治的思想束缚，要求文艺面向生活，面向人生，研究自然，促进了文化艺术的空前繁荣。素描这时也有了突飞猛进的进步并趋向成熟。从此，素描作为一种艺术表现手段而独立开来，如图1-1-3所示。图1-1-2图1-1-3传统意义上的素描是用铅笔、木炭等单色工具在纸或布上描绘事物的单色画。单色的钢笔画、水彩画和油画也可以算作素描。中国画中的白描和水墨画按照颜色分类也可算作素描，如图1-1-4所示。图1-1-4本书是以基础训练为主，所以在章节的安排上还是按照传统素描的内容设置，以铅笔在二维的纸上运用线条和明暗塑造出视觉上的三维效果，如图1-1-5、图1-1-6的铅笔素描作品。图1-1-5图1-1-6素描在广义上是指艺术家用素描工具通过色彩和线条在纸、布或其他底子上描绘事物。当代艺术中的素描作品很多都是彩色的，有的作品是在传统素描工具的基础上添加了油画和版画等多种材料混合材质来提高视觉效果，使当代美术材料之间的联系更加密切，如图1-1-7、图1-1-8所示。图1-1-7图1-1-8三、素描工具的选择及使用技巧（一）素描用纸的选择及画纸规格传统的素描选择纸作为绘画的载体。初学素描，选择商店出售的素描纸为宜。不要选择纸面过于光滑的纸，不易附着铅笔痕迹，对后期色阶变化会产生影响。纸的克数越大，纸越厚，越耐磨，易保存（克数指每平方米纸的重量）我们一般选择4K或8K素描纸，如图1-9、图1-1-10所示。图1-1-9图1-1-104K纸长宽为52cmX38cm8K纸长宽为38cmX26cm素描纸的正面纹理明显，易上铅笔痕迹，如图1-1-11左侧图所示。素描纸的反面比正面纹理弱，不易上铅笔痕迹，绘画时应选正面，如图1-1-11右侧图所示。图1-1-11（二）铅笔的种类及特点素描中绘画工具以铅笔为主，铅笔也是我们常用的书写工具，如图1-1-12所示。铅笔柔韧，利于修改，色阶变化大，即能精细刻画，也可以渲染大面积调子。图1-1-12写字选用的铅笔是HB，特点是软硬适中，绘画的铅笔选6B-6H之间，B数越大铅笔铅的软度越大，笔痕越黑，适于起稿，渲染大明暗，适于擦除。H数越大铅笔铅硬度越大，笔痕越浅。适于刻画精细的层次，在软质铅笔线条上画硬质铅笔线附着力强，反之则不易上铅。所谓“起毛”是硬铅笔笔痕对纸表面刮坏造成，使铅笔在“起毛”处画不易上铅。对于初学者来说，铅笔选HB、2B、4B、6B这4种基本就足够了。同种力度下，不同铅笔号数的笔芯色调，如图1-1-13所示。图1-1-13（三）橡皮的种类及使用方法在绘画中橡皮不仅仅是擦除工具，如果使用的巧妙也可以作为绘画的一种辅助工具。1．绘画橡皮绘画橡皮质地柔软，有弹性，绘画中擦除彻底，又不会损伤纸面，如图1-1-14所示。图1-1-142．普通绘图橡皮普通的绘图橡皮擦拭效果柔和，因其擦拭笔痕不彻底，留有不同色调，也可利用其性质来丰富画面层次，如图1-1-15所示。图1-1-15橡皮使用一段时间后，整齐的边缘线会受磨损逐渐变圆，如果需要清除较窄边线可以把橡皮切成小块，如图1-1-16、图1-1-17所示。图1-1-16图1-1-173．可塑橡皮可塑橡皮极其柔软，绝不损伤纸面，其质地像橡皮泥，可以捏出棱角来擦拭细微局部，也可以捏成大片按照按压方式来调整画面大面积的色调层次，这种橡皮最适合擦拭木炭痕迹。如图1-1-18、图1-1-19、图1-1-20所示。图1-1-18图1-1-19图1-1-20（四）画架的种类及特点1.实木三脚画架实木三脚画架，如图1-1-21所示，画架配合画板使用，画板可以根据需要调节高度。画架左右两脚在前，中间一脚在后，这样使画板不至于倾斜过大，即增加稳定性，承重力也更好。由于不太容易挪动，所以更适合在画室和室内使用。画架倾斜角度与地面的夹角一般为80°。图1-1-212.折叠三脚画架折叠三脚画架，如图1-1-22所示，多为铝合金材质，更为轻巧便于携带，但是耐用性和稳定性不如实木画架，适用于小画幅的户外写生。图1-1-22（五）画板的种类及功能1．肩背画板夹肩背画板夹，如图1-1-23所示，背面有背带可以背，绘画时，画纸铺在正面，合叶式打开，内有夹层可以放画纸。学前专业的学生，在其他美术类课程中也会经常用到画板夹用来作画，或者用来保存作品。肩背画板夹常用型号尺寸有：8开画板夹（长40cmx30cm）、4开画板夹（55cmx40cm），根据专业特点我们一般选购4开画板夹，8开的画板夹不易存放纸面过大的作品。图1-1-232．木制画板木制画板，如图1-1-24所示，相对于肩背式画板夹，木制画板的板身一般为椴木材质，木制画板更耐用，不易变形，尺寸更多样，适合绘画长期作品和大画幅的作品使用。购买时要挑选板面硬度较大、平整、光滑、无毛刺粗糙感，四周有实木封边的木制画板。图1-1-24（六）固定工具的介绍1.尾夹长尾夹，如图1-1-25、图1-1-26所示，可以在画板或画夹上固定纸张。长尾夹的型号可以根据夹口的长度来区分，夹口越长，侧面的厚度越宽，可以根据画板的厚度来选择不同型号的长尾夹。如果是绘画长期作品建议在纸周围流出一定空白空间，或在长尾夹与画纸之间垫上较硬的纸，防止夹口对纸张表面压出痕迹。图1-1-25图1-1-262.图钉图钉，如图1-1-27、图1-1-28所示，是常用的固定纸张工具，只适用于木制画板，因为画夹的内部夹层多为胶合板制作，图钉固定时较为吃力。如果是长期绘画作品，建议在纸周围流出一定的空白空间，图钉会对纸张造成损坏。图1-1-27图1-1-28（七）铅笔延长器的使用方法将笔的尾端端放入铅笔延长器中，方便较短的铅笔使用，如图1-1-29所示。图1-1-29（八）纸笔纸笔也叫擦笔，可以把铅笔的笔迹擦拭揉匀，如图1-1-30、图1-1-31所示。图1-1-30图1-1-31（九）削笔刀的选择1.美工刀美工刀，如图1-1-32所示，是最为实用的削\o"素描铅笔"铅笔工具，价格一般在一两元左右。刀尖或刀刃用钝了之后，可以用刀尾的刀卡托沿着刀片中的斜线凹痕处掰断下来，如图1－33所示。图1-1-321-1-332.转笔刀削\o"素描铅笔"铅笔时转笔刀也可以选择。不断改进的美术专用转笔刀，削的铅笔芯长度比传统转笔刀削的较长，但削出的铅笔芯还是过短，如图1－34所示，转笔刀还是削不出由粗变细的较长铅笔芯，因为短的铅笔芯没画几笔，削出的笔芯就磨没了，这就需要画者经常削铅笔。视频二维码第一章第一课削素描铅笔的技巧视频二维码第一章第一课削素描铅笔的技巧图1-1-34三、削素描铅笔的技巧步骤一：准备美工刀和笔，将刀片靠在笔杆上。左手按住美工刀，使刀和笔杆呈十字交叉状，如图1-1-35所示。步骤二：用左手拇指用力，推动刀片，控制方向，不要使刀与笔杆所成角度过大，这样会造成削笔时较为费力。入刀角度要小，木屑薄为好。削完一面后用拇指，食指转动铅笔到下一面，逐层反复削笔，如图1-1-36所示。图1-1-35图1-1-36步骤三：当削铅笔削到露出的笔尖时，左手拇指力量应较轻缓，以免将笔尖弄断，如图1-1-37所示。步骤四：笔尖一般留1cm—2cm，起稿阶段不用削得过尖，如深入细画时可将笔尖抵靠在废纸上，纸面保持30°—45°夹角，使刀刃由上而下削笔尖，如图1-1-38所示。图1-1-37图1-1-38四、课后练习拓展延伸——素描作品欣赏素描基础知识教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第二节绘画前的基础练习课次第（2）次课课时1课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.了解并掌握素描作画姿势2.了解并掌握素描作画距离3.了解并掌握素描执笔姿势与方法4.了解并掌握素描排线技巧教学重点与难点重点：掌握执笔姿势和方法难点：掌握素描排线技巧教学主要内容与教学设计第二节绘画前的基础练习一、导入二、新授（一）素描作画姿势（二）素描作画距离（三）素描执笔姿势与方法（四）素描排线技巧三、课后练习素描与儿童绘画教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排加强素描排线练习参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排加强素描排线练习（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第二节绘画前的基础练习一、导入同学们已经对素描这种绘画形式和绘画工具有了初步认识，本单元开始进一步学习绘画的姿势、作画距离、执笔方式、排线条等练习，做一下正式绘画前的热身活动。二、新授（一）素描作画姿势作画时，背挺直，视线与画板中心平行。作画者与画架距离至少保持半臂远，如图1-1-2所示。图1-1-2（二）素描作画距离写生时，作者与静物的最佳距离是整体静物高度的二至三倍。过近容易造成视觉变形，不易掌握整体。过远则形象细节模糊不易观察。如图1-2-2所示。图1-2-2（三）素描执笔姿势与方法执笔方式有两种，握笔式和三指执笔式，采用哪种执笔方式要看画什么内容。（1）握笔式握笔式方法和特点：是画素描最常用的执笔方式，首先用拇指和食指掐住铅笔中部，其他手指握住铅笔后半部。握笔式主要适合用笔的侧锋作画，适用于起稿画形和铺调子阶段的线条。作画时用手腕的力量压笔，靠手腕、肘部、肩部为轴来进行作画，如图1-2-3、图1-2-4所示。图1-2-3图1-2-4（2）三指执笔法三指执笔方法及特点：三指执笔方法和平时用铅笔或钢笔写字时执笔方法一样。由于用力的部位靠手指和手腕，活动范围受到限制。但作画时手更稳，画出的线条加更精准，适合局部刻画。如图1-2-5、图1-2-6所示。图1-2-5图1-2-6（四）素描排线技巧素描作品是由线条、色调这两种基本表现语言组合而成。线条在素描绘画中非常的重要，有的素描作品可以单独只用线条完成；全因素素描中的明暗调子也是由无数线条排列组合而成。因此，线条的熟练运用，可以极大方便素描的学习。对于我们初学者来说，不可能在较短时间内熟练地掌握线条这种绘画语言，我们必须认识到对于任何知识的学习掌握都没有捷径可走，引用我国唐代文学家韩愈的一句话就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”为了方便同学掌握画素描的方法，我们总结了一些排线的技巧。排线练习一般安排一节课的时间，熟悉一下排线方法，稍微练习一下就可以。在以后的绘画过程中，对于线条而言也是在边画边练习。

（1）排长直线的方法在素描起稿阶段，定物体位置、中轴线、外形的概括最常用的就是长直线，其中最基本的是水平线、垂直线和斜线。我们在练习的时候，使用握笔法，铅笔和纸的夹角呈30°左右的夹角，利用笔的侧锋，以肩关节为圆心，手臂为半径同时控制好手腕的平稳度，手腕不动、手臂带动手腕保持同一方向运动。一开始练习时不要过分紧张，别在意线条的直与不直，手臂及手腕应该放轻松，行笔快速，慢慢体会才能控制好力量。水平线和垂直线线条长度要尽量达到4开纸边缘，反复练习，直到画出理想的长线条。如图1-2-7所示。图1-2-7（2）排短直线的方法在绘画中短线条多用于表现明暗调子。我们在练习短线条时，还是要使用握笔法，铅笔和纸的夹角呈30°左右夹角，利用笔的侧锋，以腕关节为轴，同时控制好手腕的平稳度。练习时要求线条从起笔到收笔力度一样，形成线条深浅一致，线条与线条之间的间距和粗细要均匀，长短要一致。练习水平线、垂直线和斜线，如图1-2-8所示。图1-2-8在排线练习之前我们要注意容易出现的几个问题

1．线条之间出现了“之”字形的折线，这种线与线之间前后相连，会形成两端深中间浅的排线，不利于下一步的线与线之间的衔接和画面调整，如图1-2-9所示。图1-2-92．线条混乱，线与线之间间距不一致，会造成画面杂乱，不利于下一步的线与线之间的衔接和画面调整，如图1-2-10所示。图1-2-103．线条一端重，一端轻，会造成画面杂乱，不利于下一步的线与线之间的衔接和画面调整，如图1-2-11所示。图1-2-11（3）多方向排线练习练习时要求线条从起笔到收笔力度一样，形成线条深浅一致，线条粗细要均匀，长短要一致，排线时要不断的改变胳膊和手腕的方向，不断变化线的方向，如图所示，这种练习可以使我们排出任意方向的线条。如图1-2-12所示。图1-2-12（4）排曲线的方法在绘画中短曲线应用较多，用曲线可以更好地表现圆柱形或球形物体的形体结构走向。我们在练习排曲线条时，可以使用握笔法和三指执笔方法，因为排曲线有时会用到表现物体细小的块面转折，练习线条两端一样重、线条一端重一端轻这两种线的深浅变化就可以，线条与线条之间的间距和粗细要均匀，长短要一致，注意曲线不同角度的变化，如图1-2-13所示。图1-2-13（5）网状交叉排线在素描中大部分会用到网状交叉排线，交叉排线这种方法用来增加块面颜色的重度和局部的深入刻画。排线时可以根据需要选择多种线条的表现方式，但线条与线条之间的间距和粗细要均匀，每层线与每层线之间的夹角在30—45°夹角较好，如图1-2-14所示。图1-2-14网状交叉排线常见问题：杂乱无章的交叉排线这种线条线会使画面看起来浮躁、混乱，如图1-2-15所示。图1-2-15“井”字型排线这种“井”字形交叉排线对于初学者来说会造成画面显得程式化严重，不易表达物体的转折和空间，缺少美感。这仅对初学者来说，有的画者会使用这种井字型排线来表达特殊的艺术效果，如图1-2-16所示。图1-2-16三、课后练习拓展延伸——素描与儿童绘画1.了解线条的作用2.掌握画线的方法教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第一章第三节透视的概念及基本内容课次第（2）次课课时1课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.了解透视的概念2.了解透视的基本规律及现象2.掌握平行透视、成角透视、三点透视和圆形透视的基本规律教学重点与难点重点：了解透视的基本规律及现象难点：掌握平行透视、成角透视、三点透视和圆形透视的基本规律教学主要内容与教学设计第四课透视的基础知识一、导入二、新授（一）什么是透视学（二）透视的基本术语（三）透视的基本规律（四）平行透视（一点透视）（五）成角透视（二点透视）（六）三点透视（七）圆形透视三、课后练习中国绘画透视规律教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排观察生活中的透视现象参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排观察生活中的透视现象（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注透视的概念及基本内容一、导入二、新授（一）学习透视的意义在日常生活中经常会看见如图1-3-1、图1-3-2中的现象，明明是等大等高的物体，由于观察角度的不同，就会产生近大远小、近宽远窄、近实远虚的变化，这种现象就是透视现象。这一章我们就来学习有关透视的一些知识。图1-3-1图1-3-2透视是造型的重要依据，是指导我们观察，理解和表现物体形象的科学方法之一。透视法则是一种在二维平面上展现物体三维立体效果的绘画法则。我们运用透视规律，才能准确的描绘物体在空间各个位置的透视变化，使物体具有空间感，纵深感和距离感。（二）透视的基本术语见图1-3-3。（一）视平线：视平线是与画者眼睛平行的水平线。（二）心点：画者眼睛正对着视平线上的一点。（三）视点：画者眼睛的位置。（四）视中线：视点与心点相连，并与视平线成直角的线。（五）视域：指一个人的视力范围，它是有限的，即使视域不为事物所阻挡，它的最大范围也就是天地相交的地方。人两眼重合视域有124°，也就是说在人眼观看到的范围内，只有124°视角内的物体才有立体感。（六）画面：画者与被画物之间假设的透明画图平面，它可以向四周作无限的扩大与延伸。画面平行于画者的颜面，垂直于视中线，且平视的画面垂直于地平面。（七）基面：承载物体的平面，平视时即是地平面，且与画面垂直。图1-3-3（三）透视的基本规律（1）近大远小物体距视点越近越大，越远越小，如图1-3-4所示。图1-3-4（2）近宽远窄物体距视点越近越宽，越远越窄，如见图1-3-5所示。图1-3-5（3）近高远矮物体距视点越近越高，越远越矮，如图1-3-6所示。图1-3-6（4）近实远虚近实远虚是由于大气及空气介质（雨、雪、烟、雾、尘土、水气等）使人们看到近处的景物比远处的景物清晰度高的一种视觉现象。这种现象应用在绘画中就产生了物体距视点越近越清晰，越远越模糊，如图1-3-7所示。图1-3-7（四）平行透视（一点透视）（1）概念在视域中，立方体前面与画面平行，底面与基面平行，这样形成的透视就叫“平行透视”，也称一点透视，如图1-3-8所示。（2）特点在立方体平行透视中，最少看见一个面，最多能看见三个面。与画面垂直的平行线都消失于心点，如图1-3-8所示。图1-3-8（3）平行透视的特点在绘画中的运用及视觉效果霍贝玛的《林荫道》图1-3-9，展现了乡野的美丽风光，画面上宁静的乡间景致看似平淡，却耐人寻味，使观者心旷神怡，美得让人窒息。体现平行透视关系，观者正对林荫小道，道路由宽变窄，两旁树木由高变低，由疏变密，向心点集中，从而将观者的视线引申到深处，产生画面的深度距离感。图1-3-9（五）成角透视（二点透视）（1）概念在视域中，立方体任何一个面都不与画面平行，底面与基面平行，这样形成的透视叫做“成角透视”，也称两点透视，如图1-3-11所示。（2）特点在立方体成角透视中，立方体任何一个面都失了方形的特征，产生了透视变化。立方体除了垂直于基面的线外，其余的延长线分别向左右两个方向汇集，消失于两个消点（与画面不平行的成角物体，在透视中延伸到视平线心点两旁的消失点），如图1-3-10所示。图1-3-10（3）成角透视特点在绘画中的运用及视觉效果成角透视比平行透视能更真实的反应生活场景，尤其在建筑和机械设计方面。由于透视角度的加大和符合人们观察习惯的视点，能充分的体现出不同面，不同角度的特征，使观者能产生身临其境的感觉和较真实的视觉感受，如图1-3-11所示。图1-3-11对于透视这门学科的学习有着大量的知识需要掌握，本章只是针对学前教育的学生设计安排，讲解的只是最基本的知识概念。随着绘画复杂程度的增加，在以后的章还要对圆的透视进行讲授，如图1-3-12所示。图1-3-12（六）倾斜透视（三点透视）（1）概念根据站点的高低，高度线或消失于天空中的天点，或消失于地面中的地点，另外两组深度线延长与视平线形成两个消失点，消失在地平线上，另一个消失点消失在天空或地面。一般用于超高层建筑，俯瞰图或仰视图。因其有三个消失点所以称作三点透视。如图1-3-13所示。（2）特点三点透视中天点或地点必须在视中线上，如图1-3-13所示。图1-3-13（3）应用三点透视在我们正常写生中很难遇到，在实际静物写生中因为物体较小，不会有这么强烈的近宽远窄的透视关系。主要是为了主观的增加透视效果，使画面空间感更强。（七）圆面的透视变化规律圆形切面在视平线上下或视中线左右所产生的透视现象，称为圆形透视。其变化规律如下。（1）“以方求圆”只有在正方形的透视图内才能画准圆形切面及透视关系。透视变形后的圆的切面形状为椭圆形，如图1-3-14所示，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径将椭圆形分成两部分，离视点近的部分略长（蓝色），离视点远的部分略短（黄色）。图1-3-14图1-3-15（2）圆形与视平线和视中线的透视关系当圆的切面与视平线平行而与视中线垂直时，越接近视平线，透视缩形变化也愈大，近似椭圆形，如图1-3-16所示。当与视平线重合时成一条直线，远离视平线时越接近圆形。如图1-3-16所示，左边图竖立的圆柱体上下两个圆的透视变化。图1-3-16当圆的切面与视中线平行而与视平线垂直时，越接近视中线，透视缩形变化也愈大，近似椭圆形。当与视中线重合时成一条直线，远离视中线时越接近圆形。如图1-36所示，左边图水平放置的圆柱体左右两个圆的透视变化。（3）圆形与心点的透视关系在透视中等大的圆，越接近心点的圆越小，越远离心点的圆越大，如图1-3-17所示。图1-3-17三、课后练习中国绘画的透视规律1.了解透视的概念2.了解透视的基本规律及现象2.掌握平行透视、成角透视、三点透视和圆形透视的基本规律教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第一节测量法课次第（3）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.了解学习画几何形体的作用2.掌握测量的方法3.运用测量法完成一张几何体素描教学重点与难点重点：了解学习画几何形体的意义难点：掌握熟练运用测量的方法教学主要内容与教学设计第一节测量法导语新授（一）轮廓线的概念（二）测量法（三）正方体结构素描（四）画正方体易遇到的问题三、课后练习长方体结构素描的画法教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排学生练习测量法参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排学生练习测量法（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第一节测量法一、导语为何要从几何形体画起世上万物的形状是复杂多样的，我们要在复杂形体中概括成几个不同的几何形体，化繁为简，这样才能容易的表现出复杂形体。绘画时使用的石膏几何体为白色，有利于对明暗和色调的比较观察，可以使初学者尽快地掌握对几何形体的认识。掌握这种把复杂形体提炼为几何形体的能力，使绘画写生变得有规律可循。苹果的形体可以理解为球加圆锥组成，如图2-1-1所示。图2-1-1可乐瓶可以理解为方体加三角形加圆柱组成，如图2-1-2所示。二、新授（一）轮廓线的概念任何形象都是一个整体，分离不出任何独立的线条。从视觉上当我们观察形体的外轮廓体面时由于透视原因，外轮廓就缩减成一条细线，这就是我们所说的“外轮廓线”红色线，如图4-3所示。形体两个面的转折处或交界处，我们也会看到一条“线”，这就是“内轮廓线”也叫“结构线”黄色线，如图2-1-3所示。素描线条的构成主要取决于外轮廓线和内结构线。因此，在素描中只用线条也可以准确的表现出形体的主要特征。图2-1-3（二）测量法测量法是利用手边的直线物体作为标尺，常用手中的铅笔测量物体的长度、宽度、倾斜角度为物体确定大概位置和外形。（1）用测量法测量时不要改变人与物品之间的距离，不改变站或坐的位置。测量时不论手臂伸直还是弯曲都应一直保持同一测量手臂弯曲角度。（2）测量时要始终保持铅笔竖直或水平，从笔尖开始计量，拇指按压在所量部分的结束位置，从笔尖到拇指边缘的长度就是量的长度，如图2-1-4、图2-1-5所示。图2-1-4图2-1-5（三）正方体结构素描正方体是我们生活中接触比较多的一种几何形体，而且正方体的形体特点比较明显，比如以后学到的长方体和球体等都是在正方体基础上转变而来，这节课我们就先学习正方体结构素描如图2-1-6所示。图2-1-6（1）观察正方体的轮廓，用长轻线勾勒出立方体的大体轮廓，运用中心构图法，即把形体放在画面中央，大小适中，使整个画面看起来稳重、平衡就可以，如图2-1-7、图2-1-8所示。图2-1-7图2-1-8（2）将铅笔垂直，笔尖放在正方体最高的角开始测量，拇指按在正方体最低角相应的直线上，拇指按住之前铅笔的位置，将铅笔水平放置，笔尖放在正方体竖线左边线开始测量。比较正方体高与宽的大概比例，确定正方体长与宽，如图2-1-9、图2-1-10所示。图2-1-9图2-1-10（3）将铅笔水平放置，笔尖放在正方体竖线最左边，拇指按在正方体竖线中线处，铅笔平移，笔尖放在正方体竖直中线开始比较，比较正方体竖直左面（红线）与正方体竖直右面（绿线）的比例。确定正方体竖直左面与正方体竖直右面的宽度，并画出中线，如图2-1-11、图2-1-12所示。图2-1-11图2-1-12（4）将铅笔垂直，测量正方体竖直中线的高度（红色）与正方体垂直高度的比例（绿色）。确定正方体顶面垂直高度，正方体竖直中线高度，如图2-1-13、图2-1-14所示。图2-1-13图2-1-14（5）铅笔水平放置，在保持与视平线平行的情况下，铅笔倾斜到与正方体最左底边斜线的斜度重合，保持倾斜角度平移到画面相应正方体最左边斜线位置，测量所绘画斜线倾斜角度是否正确。以此方法测量其它五条斜线，如图2-1-15、图2-1-16所示。图2-1-15图2-1-16（6）铅笔水平放置，在保持与视平线平行的情况下，铅笔与正方体顶面最左角与正方体顶面最右角连线重合，保持角度平移到画面相应正方体顶面位置，测量所绘画顶面左右两角角度是否正确。以此方法测量其他面对应两角位置是否准确，如图2-1-17、图2-1-18所示。图2-1-17图2-1-18（7）根据对象外部的轮廓线，找出内轮廓线，并根据透视原理，进一步检查形体是否画的准确，如图2-1-19、图2-1-20所示。图2-1-19图2-1-20（8）画出投影范围，如图2-1-21、图2-1-22所示。图2-1-21图2-1-22（四）画正方体易遇到的问题（1）由于测量线的倾斜角度不准确极易在画面上出现见图2-1-23中a、b两条边线延长线不能相交于一点，不符合成角透视规律—近高远低。图2-1-23中b线上的虚线为正确倾斜角度。如画面中正方体外结构线和内结构线出现类似问题，建议反复测量比较，直到符合实际观察效果。图2-1-23（2）在绘画时易把正方体一面画长，使形体看上去像长方体见图2-1-24a面。如出现类似问题应反复确定所在面对角线的倾斜角度。图2-1-24三、课后练习结构素描长方体的画法1.了解学习画几何形体的作用2.掌握测量的方法3.运用测量法完成一张几何体素描教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第二节正方体的画法课次第（4）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标了解三大面、五大调子的概念。2.掌握素描明暗画法。3.运用素描明暗法完成一幅几何体素描教学重点与难点重点：了解三大面和五大调子的概念，并且观察出调子颜色的变化难点：运用明暗法完成单独素描静物教学主要内容与教学设计第二节正方体的画法导语新授（一）三大面、五大调子（二）物体的投影（三）整体观察的方法（四）以正方体为例讲解素描明暗画法三、课后作业饮料盒的画法教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排学生练习正方体的画法参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排学生练习正方体的画法（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第二节正方体的画法一、导语二、新授（一）三大面、五大调子我们单用线条即可在平面上创造出一个三维立体造型，并且我们还能用称之为“调子”的明暗阴影来大大增加这一造型效果。初学者一般只能看到光作用于白色物体上的三层影调：亮面、灰面、暗面，即三大面，如图2-2-1、图2-2-2所示，三种大关系的调子。而一个有经验的画家却能看到上千种调子。图2-2-1图2-2-2五大调子是指对形体调子现象五种概括的称呼，实际绘画中的调子不仅仅这五种，变化的会更加丰富，如图2-2-3、图2-2-4所示。亮面：是物体受光线直射的范围，调子淡，亮部受光焦点叫“高光”，高光处在受光面。灰面：是物体受光线侧射的部分，是由亮转暗的过渡范围，层次丰富，需认真研究，观察刻画。明暗交界线：是物体不受主要光源照射，只受一部分环境光影响，调子相对最深。但交界线不是线，而是形体上的面。反光面：物体暗部受光漫反射作用，会产生反光。暗部与反光是一个整体，反光须统一在暗部里。反光过亮或过暗都会影响形体的空间和外型。投影：就是物体的影子。投影的深浅取决于物体的固有色，投影受光线反射影响，投影越接近物体，边缘线越明显，调子相对较深。反而距物体越远，边缘线越模糊，调子相对变淡。图2-2-3图2-2-4（二）物体的投影物体在光线的照射下，在平面上得到的影子叫做物体的投影。物体投影的形状，大小与它相对应的光源方向和光源高低有关。由于木棍对光源的遮挡，使光线不能完全照射到地面，所以产生了一部分受光较少的暗面即影子，如图2-2-5所示图2-2-5同一光源下木棍位置不同，产生的投影方向也会不同，如图2-2-6所示。图2-2-6方体的投影：我们可以讲正方体的各个侧面理解为由无数个细棍组合而成，在统一光源的照射下就会形成如图2-2-7所示的影子效果。图2-2-7球体的投影：球体在光源的照射下，由于形体对光线的遮挡在平面上产生投影，球体为圆形，所以投影为椭圆形。光源的变化会产生椭圆形投影形状的变化，如图2-2-8所示。根据学生学习素描的难度逐步加深，在本课里讲解下素描的基本观察方法。（三）运用整体观察的观察方法任何客观存在的形象都是由无数个局部组合而成一个整体。整体离不开局部，局部也受整体的制约。绘画时无论局部观察描绘的再详细准确，如果不放在整体上来考虑也会失去其存在的意义。在素描中要做到始终从整体出发观察和刻画形象，始终使局部服从整体特征，表现局部只是为了更充分的表现整体。如果只盯住局部，而忘记了整体特征，在画面上就会经常表现出问题。运用整体观察的观察方法，就是要求同学们在观察时要比较局部与局部，局部和整体的区别联系，从而把握画面的整体特征。图2-2-8（四）以画正方体为例讲解明暗画法（1）从最暗部画起，用B数大的铅笔按照由上至下涂出投影，调子不可超出实际观察的暗度，如图2-2-9、图2-2-10所示。图2-2-9图2-2-10形体的走向：也就是说线的排列方向要符合物体上面的朝向，如图2-1-21、图2-1-22所示，每个形体的面都可以理解为两种不同朝向，选择每个面的排线朝向尽量不同。图2-2-11图2-2-12（2）接着画正方体暗面，暗面要比投影浅一些，还是按照形体的走向由上至下涂出暗面，如图2-2-10、图2-2-13所示。图2-2-13（3）然后再画灰面，用B数小的铅笔画灰面，注意调子方向。调子不可超出实际观察的暗度，多与暗面调子比较，如图2-2-14、图2-2-15所示。图2-2-14图2-2-15（4）用相应的铅笔调整正方体细节，暗面与灰面亮面的明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察正方体实体现象，是否符合画者主观绘画效果。如图2-2-17所示。在第4步正方体明暗素描深入时应注意的问题（1）在绘画时要加强A面与B面、C面明暗交界线强度，切记不要把明暗交界线画成一条硬黑线，它应从暗面与亮面和灰面交界线处，逐渐往暗面颜色过渡，如图2-2-18所示。（2）不要把暗面画的过重，应多比较实际观察到暗色的暗度，注意反光色调，由于实物的质感反光不强，所以反光不能超出灰面色调，如图2-2-18所示。（3）多观察正方体三个面中每个角所在面的颜色变化，尤其灰面B与亮面C的交界线D，如图2-2-18所示。（4）背景颜色是为了反衬石膏用，旨在加强石膏的效果。背景颜色不是一成不变的一种色调，而是根据石膏明暗响应变化背景色调。如灰面B和亮面C与背景交界处颜色较深越远离物体变得越浅，暗面A和投影处背景，由于本身两者颜色较重，背景再加重后不易衬托出形体，所以此处背景颜色较浅，如图2-2-18所示。（5）任何物体不可能与桌面完全重合，所以一般会在与桌面交界处露出一条很窄的深色投影。如图2-2-18所示，正方体与桌面呈V字形的最深色投影。图2-1-17图2-1-18三、课后练习饮料盒的画法1.了解三大面和五大调子的概念，并且观察出调子颜色的变化2..运用明暗法完成单独素描静物教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第三节六棱柱的画法课次第（5）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.掌握六棱柱的明暗画法2.运用素描明暗法完成一张几何体素描教学重点与难点重点：掌握六棱柱的明暗画法难点：运用素描明暗法完成一几何体素描作品教学主要内容与教学设计第三节六棱柱的画法一、导语二、新授画六棱柱的步骤三、课后作业运用素描明暗法完成一张八棱柱的素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排八棱柱的画法参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排八棱柱的画法（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第三节六棱柱的画法一、导语二、新授（一）画六棱柱的步骤六棱柱是在长方体基础上垂直切除顶面四个角所变化而来的六个面的棱柱体，它的顶面和底面是正六边形，是为练习画圆柱体的过渡性形体，如图2-3-1所示。图2-3-1（1）观察六棱柱的外轮廓，用长轻线勾勒出大体轮廓，运用中心构图法，即把形体放在画面中央，大小适中，使整幅画面看起来稳重、平衡就可以。根据六棱柱长与宽的比例画出六棱柱的外形，图2-3-2、图2-3-3所示。图2-3-2图2-3-3（2）测量六棱柱顶面高和宽的比例，根据比例确定出画面中六棱柱的顶面位置，如图2-3-4、图2-3-5所示。图2-3-4图2-3-5（3）将铅笔水平放置，测量出六棱柱立面三个面的比例，画出三个立面，如图2-3-6、图2-3-7所示。图2-3-6图2-3-7（4）测量出三棱柱的顶面和底面的斜边，注意顶面斜边之间的平行关系，如图2-3-8、图2-3-9所示。图2-3-8图2-3-9（5）画出六棱柱的投影外形，如图2-3-10所示。图2-3-10（6）画出六棱柱的投影及暗面调子，如图2-3-11所示。图2-3-11（7）画出六棱柱左侧面灰色调子，如图2-3-12所示。图2-3-12（8）调整整体画面的明暗关系，调整细节，暗面与灰面、亮面及明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察实体的现象，是否符合画者主观绘画效果，如图2-3-13所示。图2-3-13三、课后练习八棱柱的画法1.掌握六棱柱的明暗画法2.运用素描明暗法完成一张几何体素描教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第四节圆柱体的画法课次第（6）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.掌握切平面透视圆的方法2.掌握圆柱体绘画步骤3.运用素描明暗法完成一张几何体素描作品教学重点与难点重点：掌握切平面透视圆的方法难点：掌握圆柱体绘画步骤教学主要内容与教学设计第八课圆柱体的画法一、导语二、新授圆柱体绘画步骤三、课后作业运用素描明暗法完成一张圆柱体素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排学生练习球体的画法参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排运用素描明暗法完成一张圆柱体素描作品（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第八课圆柱体的画法一、课程导入：在正式画圆柱体之前我们先来观察（图5-65圆柱体）中三个几何体，思考一下：（一）长方体是如何变成圆柱体的？（二）三个几何体调子之间有什么关系？（图5-65圆柱体）通过观察我们不难发现，假设我们准确的从上到下分别砍去长方体的四个角所在的面，而切要保证砍出的八边形每条边都等长，那么我们就制作出了如中间图所示的的八边体。下面我们再切下八边体的八个角所在的面，当然还是要保证切后每条边都等长，接下来我们只要按着之前的步骤反复做一两遍就会得到一个近似于圆柱体的形体，最后把侧面稍加打磨就会得到一个完美的圆柱体了。当正方体变成八边体后，随着转折面的增加，从单一的两个面明暗色调变化变成了四个面，四种色调由亮逐渐变暗的变化，这实际上也是圆柱体一开始大面积涂色调时的方式，只不过在画圆柱体时四种色调之间增加了过渡，使表面看起来更加的圆润。以上都是用文字来表述这一过程的演变，下面我们结合实际来更好的了解一下这个过程。二、新授圆柱体的画法一、圆柱的画法经过六棱柱和八棱柱的练习，在八棱柱的基础上只要把顶面形体切的更圆，立面形体过渡画的柔和自然就可以完成圆柱体的素描作品。画圆柱体时每个横断面的椭圆形要符合圆的透视规律，如图2-4-1所示。图2-4-1（1）观察圆柱体的轮廓，用长轻线勾勒出圆柱体的大体位置，把形体放在画面中央，大小适中，使整个画面看起来稳重、平衡就可以，如图2-4-2、图2-4-3所示。图2-4-2图2-4-3（2）根据大概位置订出圆柱体的高，将铅笔垂直，笔尖放在圆柱体最高处开始测量，拇指按在圆柱体最低处相应的直线上，拇指按住的铅笔位置不变，将铅笔水平放置，笔尖放在圆柱体竖线左边线开始测量。比较圆柱体高与宽的大概比例，确定圆柱体长与宽，如图2-4-4、图2-4-5所示。图2-4-4图2-4-5（3）将铅笔垂直，测量圆柱体顶面透视圆竖直中线的高度与圆柱体垂直高度的比例。确定圆柱体顶面透视圆垂直高度，并连出长方形，如图2-4-6、图2-4-7所示。图2-4-6图2-4-7（4）切透视圆的方法。步骤一：画出圆柱体顶面透视圆的高和宽，如图2-4-8所示图2-4-8步骤二：四等分长方形的长与宽，点b、e、h、i、j、k、l、m如图2-4-9所示图2-4-9步骤三：链接长方形点be、hi、jk、lm，如图2-4-10所示图2-4-10步骤四：擦除长方形的四个角，如图2-4-11所示步骤四：be线平分三份为点c和d，bn线平分两份中点为a，eg线平分两份中点为f。如图2-4-12所示连接gh和eh使图形更接近圆形透视，其它三面按同一方法消减图2-4-12步骤五：连接ac和df，擦除多余线条，使图形更接近圆形透视，其它三面按同一方法绘制，如图2-4-13图2-4-13步骤六：把每个角画成弧形，擦除多余线条，得到圆形透视圆，如图图2-4-14所示图2-4-14（5）运用测量法，铅笔水平放置，连接圆柱体底面透视圆左右最宽直径。找出底面透视圆在水平直径上的圆心。铅笔垂直，笔尖抵在圆心处，拇指按在铅笔与底圆交汇的最低点，这就是底面透视圆的垂直半径的等比例长度。拇指在铅笔的位置不动，测量底面透视圆的水平直径与垂直半径的比例，测出垂直半径的长度。推导出底面透视圆，如图2-4-13、图2-4-14所示。图2-4-13图2-4-14（6）画出圆柱体的明暗交界线及投影外形，如图2-2-15、图2-2-16所示。图2-4-15图2-4-16（7）用B数大的铅笔按照形体走向画出暗面及投影。注意暗面与投影的深浅比较，调子不可超出实际观察的暗度，如图2-4-15、图2-4-17所示。图2-4-17（8）用B数小的铅笔画灰面，用B数大的铅笔画暗面色调。边画边调整整体的明暗关系，用相应的铅笔调整圆柱体细节，暗面与灰面、亮面及明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察圆柱体实体现象，是否符合画者主观绘画效果，如图2-4-19所示。在第8步圆柱体明暗素描深入时应注意的问题图2-4-18①要注意圆柱体最亮处在圆的顶面与圆柱体侧面交汇处，如图2-4-18所示。②在画灰面时要注意调子的方向，局部刻画时可以用竖线来增强体积感，如图2-4-19所示③注意圆柱体投影的形状的不同，如图2-4-19所示。④圆柱体不可能与桌面完全重合，所以会在与桌面交界处露出一条很窄的深色投影。如图2-4-19所示。图2-4-19三、课后练习易拉罐的画法1.掌握切平面透视圆的方法2.掌握圆柱体绘画步骤3.运用素描明暗法完成一张圆柱体素描作品教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第五节四棱锥的画法课次第（7）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.了解四棱锥的绘画方法2.运用素描明暗法完成一张四棱锥的素描作品教学重点与难点重点：掌握四棱锥的绘画步骤难点：运用素描明暗法完成一张几何体的素描作品教学主要内容与教学设计第五节四棱锥的画法一、导语二、新授四棱锥的绘画步骤三、课后作业运用素描明暗法完成一张六棱锥的素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排运用素描明暗法完成一张六棱锥的素描作品参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排运用素描明暗法完成一张六棱锥的素描作品（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第九课纸水杯的画法一、导语二、新授四棱锥类似于金字塔的形状，底面为正方形，如图2-5-1所示。图2-5-1（1）观察四棱锥的轮廓，用长轻线勾勒出圆锥的大体位置，把形体放在画面中央，大小适中，使整个画面看起来稳重、平衡就可以，如图2-5-2、图2-5-3所示。图2-5-1图2-5-2图2-5-3（2）根据大概位置画出四棱锥的三条斜边，注意斜边的倾斜角度，如图2-5-4、图2-5-5所示。图2-5-4图2-5-5（3）根据四棱锥的形体特点，在中间斜线底处画出四棱锥的两条底面斜线，如图2-5-6、图2-5-7所示。图2-5-6图2-5-7（4）四棱锥的底面为正方形，正方形的中点与四棱锥高（绿线）在同一条直线上，如图2-5-8、图2-5-9所示。图2-5-8图2-5-9（5）用B数大的铅笔按照形体走向画出暗面及投影。注意暗面及投影的深浅比较，调子不可超出实际观察的暗度，如图2-5-10、图2-5-11所示。图2-5-10图2-5-11（6）用B数小的铅笔画灰面，用B数大的铅笔画暗面色调。边画边调整整体的明暗关系，用相应的铅笔调整方锥细节，暗面与灰面、亮面及明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察方锥体实体现象，是否符合画者主观绘画效果。见图2-5-12。图2-5-12三、课后练习运用素描明暗法完成一张六棱锥的素描作品1.了解四棱锥的绘画方法2.运用素描明暗法完成一张四棱锥的素描作品教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第六节圆锥体的画法课次第（8）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.掌握圆锥体的绘画步骤2.运用素描明暗法完成一张表现几何体的素描作品教学重点与难点重点：掌握圆锥体的绘画步骤难点：运用素描明暗法完成一张表现圆锥体的素描作品教学主要内容与教学设计圆锥体的画法一、导语二、新授圆锥体的画法三、课后作业运用素描明暗法完成一张表现小号的素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排运用素描明暗法完成一张表现小号的素描作品参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排运用素描明暗法完成一张表现小号的素描作品（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第十课圆锥体的画法一、课程导入我们来观察一下（图5-95圆锥的画法）方锥体、六边锥体、圆锥体三者从造型和明暗调子之间的关系？（图5-95圆锥的画法）这个演变其实与长方体变成圆柱体一样的道理，由方锥体的四个面切出六边锥体的六个面，最后变成圆润的圆锥体。明暗调子变化中六边锥体三个面的亮灰暗三面是画圆锥体大体明暗的一部分，在这个基础上把三面之间的调子过渡细化就可以表现出圆锥体明暗效果了。二、圆锥体的画法经过四棱锥和六棱锥的练习，在六棱锥的基础上只要把底面形体切的更圆，立面形体过渡画的柔和自然就可以完成圆锥的素描作品，如图2-6-1所示。图2-6-1（1）观察圆锥的轮廓，用长轻线勾勒出圆锥的大体位置，把形体放在画面中央，大小适中，使整个画面看起来稳重、平衡就可以，如图2-6-1、图2-6-2、图2-6-3所示。图2-6-2图2-6-3（2）根据大概位置画出圆锥的两条斜边，注意斜边的倾斜角度，如图2-6-4、图2-6-5所示。图2-6-4图2-6-5根据圆锥的形体特点，圆锥的顶点到底面圆的边线距离等长（ab=cd=ef)，连接底面圆左右顶点b和f交cd于点o，点o就是透视圆在水平直径上的圆心，线段od就是底面圆的垂直半径，如图2-6-6、图2-6-7所示。图2-6-6图2-6-7（4）画出圆锥的底面透视圆，如图2-6-8、图2-6-9所示。图2-6-8图2-6-9（5）用B数大的铅笔按照形体走向画出暗面及投影。注意暗面及投影的深浅比较，调子不可超出实际观察的暗度，如图2-6-10、图2-6-11、图2-6-12、图2-6-13所示。图2-6-10图2-6-11图2-6-12图2-6-13（6）用B数小的铅笔画灰面，用B数大的铅笔画暗面色调。边画边调整整体的明暗关系，用相应的铅笔调整圆锥细节，暗面与灰面、亮面及明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察圆锥体实体现象，是否符合画者主观绘画效果。见图2-6-14。图2-6-14三、课后练习运用素描明暗法完成一张表现冲锋号的素描作品1.掌握圆锥体的绘画步骤2.运用素描明暗法完成一张表现圆锥体的素描作品教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第七节长方体穿插体的画法课次第（9）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.掌握长方体穿插体的绘画步骤2.运用素描明暗法完成一张长方体穿插体的素描教学重点与难点重点：掌握长方体穿插体的绘画步骤难点：运用素描明暗法完成一张长方体穿插体的素描教学主要内容与教学设计长方体穿插体的画法一、导语二、新授长方体穿插体的画法三、课后作业运用素描明暗法完成一张表现穿插体的素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排运用素描明暗法完成一张表现穿插体的素描作品参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学院人文学院.中国美术史简史.中国青年出版社，2018[美]安德鲁·路米斯·素描基础.苏宁，议.上海人民美术出版社，2018[美]罗伯特·贝弗利·黑尔.向大师学绘画朱岩，议.上海：上海人民美术出版社，2017学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排运用素描明暗法完成一张表现穿插体的素描作品（续）教学基本内容及进程（注：本部分是重点，要详细，对教学内容与教学方法要根据教学大纲、教学对象进行设计，确定教学重点、难点、知识点的布控、教学方法的选择、教学时间的分配等。备注第七节长方体穿插体的画法一、导语二、新授石膏几何体穿插练习是为了使绘画者掌握更加复杂的形体关系，为以后画自然中更加复杂的形体做准备。先来练习形体简单一些的长方体穿插体，如图2-7-1所示。图2-7-1（1）观察穿插体的轮廓，用长轻线勾勒出穿插体的大体位置，把形体放在画面中央，大小适中，使整个画面看起来稳重、平衡就可以，如图2-7-2、图2-7-3所示。图2-7-2图2-7-3（2）根据比例画出居中的长方体，如图2-7-4所示。图2-7-4（3）测量A-B-C、D-E-F两组线段的比例，确定出穿插长方体的位置，如图2-7-5、图2-7-6所示。图2-7-5图2-7-6（4）测量A-B、C-D、E-F、G-H四组线段的比例，确定出穿插长方体的长度，测量出立面长方体中线上半部（红色）和中线下半部（绿色）的比例，确定出长方体中线的位置，如图2-7-8、图2-7-9所示。图2-7-8图2-7-9（5）画出穿插长方体的左右两个正方形面，如图2-7-10所示。（6）画出两个穿插体的交接线，如图2-7-11、图2-7-12所示。图2-7-11图2-7-12（7）画出长方体穿插体的暗面和投影，如图2-7-13所示。（8）用B数大的铅笔按照形体走向画出暗面及投影。注意暗面及投影的深浅比较，调子不可超出实际观察的暗度，如图2-7-14所示。 图2-6-14（9）用B数小的铅笔画出灰面调子，如图2-7-15所示。图2-7-15（10）用B数小的铅笔画灰面，用B数大的铅笔画暗面色调。边画边调整整体的明暗关系，用相应的铅笔调整整体细节，暗面与灰面、亮面及明暗交界线、暗面的反光，投影的调子变化，灰面的调子变化，受光面的灰度变化。调整各部分调子明暗是否符合所观察组合体实体现象，是否符合画者主观绘画效果。见图2-7-16。图2-7-16三、课后练习圆柱体穿插体的画法1.掌握长方体穿插体的绘画步骤2.运用素描明暗法完成一张长方体穿插体的素描教学后记（续）学前素描基础教案年月日课题名称第二章第八节四棱锥长方体穿插体的画法课次第（10）次课课时2课型理论（√）；实验（√）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1.掌握四棱锥长方体穿插体的绘画步骤2.运用素描明暗法完成一张长方体穿插体的素描教学重点与难点重点：掌握长方体穿插体的绘画步骤难点：运用素描明暗法完成一张长方体穿插体的素描教学主要内容与教学设计四棱锥长方体穿插体的画法一、导语二、新授四棱锥长方体穿插体的画法三、课后作业运用素描明暗法完成一张表现穿插体的素描作品教学方法讲授法、演示法、提问法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排运用素描明暗法完成一张表现穿插体的素描作品参考资料中央美术学院人文学院.外国美术史简史.中国青年出版社，2018中央美术学