【MOOC】生命教育-首都师范大学 中国大学慕课MOOC答案

【MOOC】生命教育-首都师范大学中国大学慕课MOOC答案互评作业单元测验1、【单选题】以下属于推动生命教育的决定力量是（）。本题答案：【党和国家政策】2、【单选题】生命教育的价值体现在（）。本题答案：【以上都正确】3、【判断题】生命不能孤立存在，生命存在于关系之中。本题答案：【正确】4、【判断题】生命智慧不需要陶养。本题答案：【错误】5、【判断题】生命教育就是要培养个体生命追求成为优质自己的意识，并为其成为优质自己提供所需的生命能量。本题答案：【正确】互评作业单元测验1、【判断题】生命系统是一个非线性系统，非线性系统的发展轨迹具有不确定性。本题答案：【正确】2、【判断题】每个人生命潜能的实现是无限的。本题答案：【错误】3、【判断题】死亡具有非常深刻、正向、积极的生命价值。本题答案：【正确】4、【判断题】人的一切所作所为，所思所想都超不过人的生命所提供的范围。本题答案：【正确】5、【判断题】生命潜能的实现是有条件的。本题答案：【正确】生命道德的提出1、【单选题】（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。本题答案：【蕾切尔·卡逊】2、【判断题】人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。本题答案：【正确】理解生命道德1、【多选题】下列不属于善的本质的是（）。本题答案：【损害生命#毁灭生命】2、【判断题】生命道德最基本、核心的意涵是关爱生命。本题答案：【正确】如何理解爱1、【单选题】爱最主要的特征是（）。本题答案：【给予】2、【判断题】弗洛姆认为“爱是一门艺术，是可以通过学习和不断实践重新获得的”。本题答案：【正确】学会爱1、【单选题】“重生存之爱”是一种（）。本题答案：【创造性活动】2、【判断题】“重占有之爱”只存在于亲子关系中。本题答案：【错误】单元测验1、【单选题】（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。本题答案：【蕾切尔·卡逊】2、【单选题】生命道德最基本，最核心的意蕴是（）。本题答案：【关爱生命】3、【单选题】爱最主要的特征是（）。本题答案：【给予】4、【多选题】人与生命之间的关系有（）。本题答案：【人与自己生命#人与他人生命#人与他类生命】5、【多选题】生命的空场现象反映的是（）。本题答案：【生命的丧失#生命意识的淡漠#生命意义的迷失#生命价值的失落】6、【多选题】弗洛姆认为“重占有之爱”指的是（）。本题答案：【关注对人、物占有#限制、束缚、控制#扼杀、窒息、毁灭】7、【判断题】人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。本题答案：【正确】8、【判断题】生命本身是无价的。本题答案：【正确】9、【判断题】生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。本题答案：【错误】10、【判断题】生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。本题答案：【正确】11、【判断题】关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。本题答案：【正确】责任与生命的关系1、【单选题】（单选题）责任生命，不仅局限于角色、承诺、契约或过失等应承担的责任，还表现为对生命需要的（）。本题答案：【自愿反应行动】2、【判断题】责任是一种职责和任务。本题答案：【正确】理解责任生命1、【单选题】（单选题）人的首要责任是（）。本题答案：【良知】2、【判断题】对生命负责，不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致，还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。本题答案：【正确】角色责任与责任生命1、【单选题】（单选题）人的（）离不开角色的支撑，角色体现着人的社会价值、人的个体价值。本题答案：【社会性】2、【判断题】角色责任具有不太强的约束力。本题答案：【错误】单元测验1、【单选题】人的首要责任是（）。本题答案：【良知】2、【单选题】责任产生于（）中的相互承诺，若没有事先的承诺，就没有责任感。本题答案：【社会关系】3、【单选题】角色责任具有较强的（）。本题答案：【约束力】4、【多选题】责任生命意味着什么（）？本题答案：【对生命负责#做负责任的生命】5、【多选题】对生命负责包含什么（）？本题答案：【保护生命#生命抉择】6、【多选题】根据责任的不同标准，主要划分为（）。本题答案：【自我责任#他人责任#社会责任】7、【判断题】只有处于社会生活中，每种角色才意味着一种责任。本题答案：【错误】8、【判断题】“吃人公园”事件中的丧女母亲的做法已经超越了个人、角色、承诺等，是一种为了不再失去生命、为了他人生命的大爱。本题答案：【正确】9、【判断题】每一个体生命在社会中都承担着多重角色。本题答案：【正确】10、【判断题】对生命负责，不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致，还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。本题答案：【正确】生命尊严随堂测验1、【单选题】（单选题）人的尊严的表现形式有多种，比如生命尊严、社会尊严、心理尊严等，在这些尊严中，生命尊严（）人的其他形式的尊严。本题答案：【优先于】2、【判断题】生命是尊严的，生命的尊严没有等价物。本题答案：【正确】尊重生命随堂测验1、【判断题】平等是尊重生命的基本内核。本题答案：【正确】2、【填空题】（填空题）尊重生命，不仅包括对生的尊重，也包括对（）的尊重。本题答案：【死亡】彰显生命尊严的基本表现与重要途径随堂测验1、【多选题】（多选题）对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。本题答案：【敬畏#尊重】2、【判断题】尊重不只是单方面的得到或者给予，它是生命处于平等关系中的双赢。本题答案：【正确】生命尊严的主动追求与正确维护随堂测验1、【单选题】（单选题）生命尊严是个体生命的需要，正确的认识与维护生命尊严，可以提高生命（）。本题答案：【质量】2、【判断题】生命尊严是被给予的。本题答案：【错误】礼遇死亡向死而生随堂测试1、【多选题】（多选题）别尔嘉耶夫认为死亡的生命意义主要体现在（）。本题答案：【死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题#死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然#死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失#死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现】2、【判断题】“向死而生”是海德格尔死亡观的中心论点。本题答案：【正确】尊重与善待死亡随堂测验1、【单选题】（单选题）因生命本身的（）产生力量，从而去体味和实现生命的意义。本题答案：【能量】2、【判断题】拓展生命，从社会学层面上讲就是延续生命的存在。本题答案：【错误】单元测验1、【单选题】尊重生命具体体现在哪些方面？①平等是尊重生命的内核②尊重个体生命状态③尊重个体生命遗传的独特性④尊重个体生命的独特经历与经验⑤尊重个体的生命需要⑥尊重死亡本题答案：【①②③④⑤⑥】2、【多选题】生命尊严具有（）的特征本题答案：【客观性#普遍性#至上性#平等性】3、【多选题】对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。本题答案：【敬畏#尊重】4、【判断题】生命尊严的至上性是由生命价值决定的。本题答案：【正确】5、【判断题】死亡是生命的一部分，对死的尊重实质上是对生的尊重。本题答案：【正确】6、【判断题】生命是有尊严的。本题答案：【正确】7、【判断题】拓展生命，从社会学层面上讲就是延续生命的存在。本题答案：【错误】8、【填空题】生命因()而有尊严，生命的存在是生命尊严的载体，没有了生命，何谈生命的尊严。本题答案：【存在】9、【填空题】尊重死亡，一方面体现在个体对（）的维护上，一方面也体现在对他人即将逝去的生命的尊重和礼遇上。本题答案：【自己生命尊严】6.2何谓相信生命随堂测验1、【单选题】（单选题）“相信生命”包括对生命的认知、情感和（）。本题答案：【意向】2、【多选题】相信生命是一种（）对待生命的态度。本题答案：【系统性#整体性#全局性】3、【判断题】从本质上，相信生命是一种对“善”的选择，属于善意相信，即并不以契约或利益为前提。本题答案：【正确】6.3相信生命的表现样态随堂测验1、【单选题】（单选题）建立自我认同的过程的过程是个体走向（）的过程。本题答案：【开放】2、【多选题】相信生命在现实中的表现样态，主要包含以下哪几个方面？本题答案：【相信自己的生命#相信他人的生命#形成相信生命的信念】3、【判断题】自我认同可以在封闭的自我中得到维护。本题答案：【错误】单元测验1、【单选题】相信生命是一种对（）的选择、对生命的肯定。本题答案：【善】2、【单选题】建立自我认同的过程是个体走向（）的过程。本题答案：【开放】3、【单选题】相信自己生命的最初源泉，也是最后屏障的是（）。本题答案：【自我肯定】4、【多选题】从“生命”所包含的层面划分，“相信生命”包括相信（）。本题答案：【自己生命#他人生命#他类生命】5、【多选题】相信他人生命，包括（）。本题答案：【相信传递生命能量#相信生命使个体生命之间互通共融#在人际交往中体现为同情和关系】6、【判断题】“相信”反映的是相信者对其对象所持有的信心和依赖态度，表现出平和、安宁的心境。本题答案：【正确】7、【判断题】生命本身具有诸多优良特性值得相信，最为根本的是向上性、向善性、智慧性等。本题答案：【正确】8、【判断题】相信生命是一种主观愿望的反映。本题答案：【正确】单元测验1、【单选题】人类最基本的认知和生存情态是（）。本题答案：【敬生畏死】2、【单选题】对死亡的思考能够使我们不怕去想死的问题，克服对死亡的恐惧，在一定程度上获得对死的自由；能够使人清醒地意识到自己生命的（）和不可替代性，从而更加珍惜生命。本题答案：【独特性】3、【判断题】“敬畏一切生命”是生命伦理学的基石。本题答案：【正确】4、【判断题】生命之间存在普遍联系。本题答案：【正确】5、【判断题】热爱生命应当敬畏生命，敬畏生命应当敬畏死亡。本题答案：【正确】单元测验1、【单选题】生命中情感的交流、生命与生命的感应和共鸣，只有在（）才能实现。本题答案：【生命体验】2、【单选题】（）是处理人和生命之间关系的准则。本题答案：【生命道德】3、【判断题】任何生命体验都具有一定的建设性，包括疾病带给我们的痛苦。本题答案：【正确】4、【判断题】“想验”，同样可以丰富生命。本题答案：【正确】5、【判断题】生命体验，对人生具有延迟影响。本题答案：【正确】单元测验1、【单选题】人为何要探寻生命意义？（）本题答案：【探寻生命意义是人的生存使命】2、【单选题】个体生命的最佳样态是（）本题答案：【生命所是的自己和生命所能是的自己两者相统一的多种可能中的最佳状态中的自己】3、【多选题】阿德勒认为生命的基本意义在于（）本题答案：【对他人的兴趣#与他人合作】4、【多选题】优质自己的人有哪些品质（）本题答案：【具有生命感的#具有自主性的#具有动态超越性#具有幸福感】5、【多选题】以下哪些说法是加德纳的多元智能理论的体现（）本题答案：【每个人与生俱来都在某种程度上拥有多种智力潜能#各类智能同等重要#个体间智力的差异源于不同组合#每个成人只有一种智能可达到辉煌的境界】6、【多选题】优质自己的最高层面体现为（）本题答案：【追求卓越，不断挑战生命的极限#生命优质潜能不断的动态实现过程】7、【判断题】现代脑科学研究表明，人对意义的搜寻是指向生存的，是与生俱来的。本题答案：【正确】8、【判断题】实现优质自己的基本层面就是要追求卓越，不断挑战生命的极限。本题答案：【错误】生命教育期末考试1、【单选题】生命道德的核心是（）。本题答案：【关爱生命】2、【单选题】世上没有两个完全一样的生命个体，每个生命个体都是独一无二的。每一个个体生命都具有独特的（）。本题答案：【发展地形】3、【单选题】对生命最大的善是（）。本题答案：【保护生命、发展生命】4、【单选题】对生命负责，不仅是角色要求和承诺所致，还有（）对他人生命需要的反应。本题答案：【本能的、本性的】5、【单选题】尊重生命的基本内核是（）。本题答案：【平等】6、【单选题】彰显生命尊严的基本表现是（）。本题答案：【爱护、珍视生命】7、【单选题】提出“向死而生”的是（）。本题答案：【海德格尔】8、【单选题】人的首要责任是（）。本题答案：【良知】9、【单选题】下列对相信生命涵义的理解错误的是（）。本题答案：【相信生命只是对个体生命的相信】10、【单选题】下面对于相信生命的表现样态表述错误的是（）。本题答案：【自我认同，在封闭的自我中得到维护】11、【单选题】下列对敬畏生命的涵义的理解正确的是（）。本题答案：【敬畏生命不仅是对人的生命，而且是对一切生命保持敬畏态度。】12、【单选题】对“死亡的生命意义”理解错误的是（）。本题答案：【死亡对生命意义是深刻的、消极的】13、【单选题】对丰富生命的涵义理解不正确的是（）。本题答案：【丰富生命是一个实践性、生成性的过程，可以是一个口号，也可落实在行动上。】14、【单选题】对优质自己的境界理解不正确的是（）。本题答案：【基本层面是只做好自己的事】15、【单选题】成为优质自己是一个（）动态的过程。本题答案：【和谐互助互惠】16、【多选题】人与动物的联系（）。本题答案：【“生命的共同语言”#进化#动物社会学】17、【多选题】生命教育是针对（）提出来的。本题答案：【危害生命存在的问题#教育中生命“空场”现象#对生命的追问#人与生命的关系】18、【多选题】生命价值包括（）。本题答案：【内在价值#工具价值#构成价值】19、【多选题】下列属于责任的是（）。本题答案：【应尽的义务#分内应做的事#应承担的过失】20、【多选题】尊重生命包括（）。本题答案：【尊重个体的生命状态#尊重个体生命独特的经历和经验#尊重个体生命遗传的独特性#尊重个体的生命需要】21、【多选题】“相信生命”是一种（）的对待生命的态度。本题答案：【系统性#整体性#全局性】22、【多选题】体现“敬畏生命”的主张有（）。本题答案：【道法自然#仁者爱人#天人合一#天地之大德曰生】23、【多选题】导致对生