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文档简介
2024年托管班管理制度范文第一章总则第一条为确保托管班学生的安全和健康,提升教育质量,维持学校教育秩序,特制定本规定。第二章托管班组织与管理第二条托管班设立专门管理机构,由校长指派专人负责托管工作的执行。第三章学生管理第三条入托条件(一)接受对象为本校在册的适龄儿童,年龄不超过16周岁;(二)学生需无不良行为记录和犯罪史;(三)家长需填写《托管班入托申请表》,经学校审批同意。第四条学生日常管理(一)每位托管班学生配备一名班主任,负责日常管理和安全;(二)班主任每日进行考勤,记录学生出勤情况;(三)学生在托管期间应遵守学校规定,不得损坏公共设施,不得有不良行为。第五条学生安全(一)托管班需严格执行学生安全责任制,加强安全教育和培训;(二)负责托管班学生突发事件的应急处理和安全疏散。第四章课程与教学管理第六条托管班课程设置(一)根据学生实际需求制定课程表;(二)课程包括基础教育和兴趣培养课程。第七条课程教学监管(一)托管班教师需具备相应教学能力和经验,定期接受培训;(二)教师需认真备课,制定详细教学计划并执行;(三)教师需关注学生学习情况,及时进行学情分析和个别辅导,提升学生学习能力。第五章安全管理第八条人员安全管理(一)严格执行访客登记制度,禁止无关人员进入托管班;(二)确保学生进出托管班的人身安全;(三)定期组织学生进行应急疏散演练,提升应对突发事件的能力。第九条设施设备安全管理(一)定期检查和维护托管班公共设施,保证设施设备正常运行;(二)落实消防安全责任,定期进行消防安全检查和演练。第十条食品安全管理(一)确保提供的食品符合食品安全卫生标准,保障学生健康;(二)定期检查食品质量与卫生状况;(三)做好食品储存、配送和处理的记录工作。第六章家长管理第十一条家长参与(一)鼓励家长参与托管班管理与活动;(二)定期与家长沟通,了解孩子学习和生活情况。第十二条家长反馈(一)接受家长的意见和建议,及时解决出现的问题;(二)定期向家长反馈学生的学习和生活状况。第七章托管班考核与评估第十三条托管班考核(一)按照学校规定和要求,对托管班进行考核;(二)考核内容涵盖学生出勤、学习、行为表现等。第十四条托管班评估(一)定期对托管班进行评估,评估内容包括教学质量、安全管理、学生学习成绩等;(二)评估结果作为托管班改进和提升的依据。第八章附则第十五条本规定由校方负责具体实施,并根据需要适时修订。第十六条本规定自发布之日起执行,并向相关人员进行宣传说明。2024年托管班管理制度范文(二)一、前言为强化托管班学生管理,提升教育质量和服努水平,特制定本管理制度。二、管理目标1.确保学生在托管班期间的安全、健康和全面成长;2.创建优质的学习和生活环境,培养良好的习惯和行为规范;3.促进学生的个性化发展,增强综合素质;4.加强与家长的沟通,建立并维持良好的家校合作关系。三、管理规范1.严格遵守托管班的作息时间表,按时完成学习任务和作业;2.遵守纪律,尊重师长和同伴,避免任何有害他人行为;3.维护环境卫生,珍视学校设施;4.积极参与各类活动,锻炼身体,发展个人兴趣;5.尊重学习,积极参与与老师的互动,提升学习效能。四、作息安排1.早晨锻炼:每日组织晨练活动,以促进学生身心健康;2.早餐:提供营养均衡的早餐,保障学生健康;3.课业指导:依据学生年级和课程,合理规划作业和学习,监督完成,进行批改和讲解;4.午餐:提供营养丰富的午餐,确保学生能量供给;5.午休:安排适当午休,保证学生充分休息;6.课外活动:安排多元化的课外活动,培养兴趣和综合能力;7.晚餐:提供合理的晚餐,保证营养摄取;8.晚自习:每晚组织集中自习,辅导学生完成作业和学习任务;9.晚间休息:确保适当的晚间休息时间,维护学生身心健康。五、行为规范1.纪律教育:通过讲座、班会等方式进行纪律教育,培养规则意识;2.评价激励:根据学生表现和成绩,实施评价和奖惩,激发学生进步;3.班级管理:每学期选举班长和班干部,负责班级内部管理;4.作业反馈:教师认真批改作业,及时反馈,助力学生成绩提升;5.监督指导:教师对学生学习和行为进行监督指导,及时纠正和引导。六、安全管理1.预防措施:加强托管班安全防范,确保学生人身安全;2.火灾演练:定期进行火灾逃生演练,增强学生应对能力;3.交通规则:教育学生遵守交通规则,确保出行安全;4.应急处理:建立应急预案,有效应对突发事件,保障学生安全。七、沟通协作1.家长交流:定期举办家长沟通会,与家长共享学生学习和生活信息;2.家校共育:与家长建立紧密合作,共同关注学生成长;3.心理辅导:开展心理健康教育活动,协助学生解决心理问题;4.家长反馈处理:及时处理家长的投诉和建议,反馈处理结果。八、奖惩机制1.奖励机制:设立优秀学生奖、进步奖、优秀班干部奖等,激励学生积极进取;2.失信行为处理:对违规行为采取警告、教育改正、限制活动等措施;3.严重违纪处理:对严重违纪行为
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