学前班语言小雨点教案

学前班语言小雨点教案学前班语言小雨点教案「篇一」教学目标：1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义2、学习有感情地朗读诗歌。3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。教学准备：1、春天的图片2、字卡教学过程：一、情景导入――利用媒体教学（课前热身）二、板书课题――老师解说课题三、老师初读《诗歌》1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：（1）诗歌的名字是什么？（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？1、指导书空及组词：xiāng香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！笔顺：丿（9笔）tián甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！笔顺：（11笔）4、布置作业：（1）书写“香”、“甜”两字。学前班语言小雨点教案「篇二」【活动目标】1、从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。【活动准备】1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。【活动过程】一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣1、封面上有谁，它会有什么突发奇想?2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗?二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。2、交流从书中找到的答案。三、师生共读，关注画面，梳理故事线索(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一)1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。2、教师用局部画面图表示。3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。(三)线索三：动物朋友的巨大改变1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。四、情感迁移1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?【附故事：鸭子骑车记】有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事！”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不小心，他会受伤的！”。现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快！”。鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”。鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！”。鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车”。突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”。他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。学前班语言小雨点教案「篇三」教学目标：1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。教学准备：春天的FLASH课件作品教学过程：1、用提问引起幼儿兴趣（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？2、教师富有表情地朗诵诗歌。刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？幼儿讲述。4、演示课件，再次完整欣赏散文。春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”。因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”。小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：。有谁微笑的说？谁在轰隆轰隆地嚷嚷？拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）7、再次欣赏课件和诗歌。我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？学前班语言小雨点教案「篇四」教学目标：1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感激之情。教学准备：1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。2、磁带、录音机。教学过程：一、谈话1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)二、理解并学习儿歌1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?3、放录音，再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。6、幼儿完整朗诵儿歌。三、仿编儿歌1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢?2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。鼓励幼儿大胆创编儿歌。3、带领幼儿朗诵新编儿歌。学前班语言小雨点教案「篇五」学习目标1.能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。2.初步理解儿歌的内容。3.认识本课三个生字。教学准备1.图片2.生字卡片3.录制的水流声音，下雨的声音，小鸡的叫声，小鸭子的叫声，小狗的声音，小青蛙的叫声等等。活动过程一，通过交流导入话题和课文（一）通过交流导入话题。1.小朋友们，你们听，这是谁在说话？（依次出示水流的声音，下雨的声音，小鸡的声音，小鸭子的声音，小黄狗的声音，小青蛙和小宝宝的声音。）2.他们都是怎么说话的？你能模仿模仿吗？（让幼儿选择以上声音中最熟悉的声音进行模仿。）（二）由话题进入课文。1.现在，就让我们再听一听这些好听的声音，看看课本上的图画。2.图画中有什么？（有小河，小雨点，小鸡，小鸭子，小黄狗。小青蛙，小宝宝的声音。）3.小朋友观察得真仔细。今天我们要学的这首儿歌就和这些东西有关，让我们赶紧来看吧。二，朗读并理解儿歌（一）熟悉儿歌。1.今天我们学习儿歌的名字叫做《说话》，作者是樊发稼爷爷。下面老师先给大家读一读这首儿歌。小朋友们要认真听，想一想，儿歌里都提到谁在说话？（教师范读，幼儿倾听，听完后交流内容。）2.教师带读，幼儿跟读。3.下面，放开你的喉咙，大声地读一读这首有趣的儿歌吧！（幼儿自由朗读，教师巡回指导。）4.朗读展示，指名读。5.分角色朗读。（二）争取背诵儿歌。1.指导幼儿在理解的基础上记忆，并用标准的普通话背诵。2.这首儿歌虽然篇幅较长，但节奏明快，韵律感强，幼儿应该很快进行背诵。教师在指导过程中要多纠正，多鼓励。三，看图说话练习看图说一说，它们是怎样说话的？（树叶说话沙沙，沙沙。风儿说话呼呼呼呼，羊儿说话咩咩。咩咩，牛儿说话