数学教学2024年工作总结范文（35篇）

数学教学2024年工作总结范文（35篇）

数学教学2024年工作总结范文（通用35篇）

数学教学2024年工作总结范文篇1

任课教师：周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的

基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发

展有看重要的价值，它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动,

结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设

了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，

投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结

如下：

一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数

学的最基本方法

幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直

接经验，在活动中边做边说。

1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，

充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开

选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几

何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标

记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择

相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

2、提供的材料应循序渐进，满足不司水平的幼儿操作需要。

教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发

展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

二、重视操作过程

让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，

在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括

自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，

在活动中我们通过“你是怎样做的“、“你为什么这样做”及“你

为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，

“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋

友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。

让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还

有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助

幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。

三、重视日常生活中的数学教育

日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时

时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时

生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过

程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼

儿摆好鞋子，让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收

好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在

有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。

以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展,

大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯,

仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期

的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。

20—年6月30日

数学教学2024年工作总结范文篇2

经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初中

数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学

习和考试，我们发现学生的理解能力和运用所学知识分析、解决问

题的能力都需要进一步培养和提高。

本学期主要教学任务及教材简析

重点：

1.平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示；会用

计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。

2.会用得的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会

用提公因式、公式法进行因式分解。

3.掌握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决

相关的问题。

4.认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质,

并利用轴对称、平移与旋转进行设计简单的图案；了解图形全等的

概念。

5.掌握平行四边形和特殊的平行四边形（矩形、菱形和正方形）

的概念、性质，解决相关的问题；掌握梯形和等腰梯形的概念、性

质，并解决一些简单的问题。

难点：

培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的知

识补充。

2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精心选搭好

课堂练习。

3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，提高教学

质量。

4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工作。

5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到因材

施教。

本学期预计达到的教学效果（含及格率、优秀率等）

通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和

乐趣，感受到经历学生自主探索，培养学生学习数学的兴趣，培养

学生探索数学知识的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，

使每个学生都能学到有用的数学。

本学期预计数学考试成绩保持及格率：100%,优秀率：60%o

1.利用课余时间做好辅优补差的工作。

2.做好数学研究性学习课题的辅导工作。

3.成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。

数学教学2024年工作总结范文篇3

时光如梭，本期又即将成为“过去式”。本学期我担任九年级

一个班的数学教学工作，每周9课时。回顾本期工作，本人能认真

执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在

学校领导和同事们的关心指导下，通过一期的辛勤耕耘，已经圆满

完成了全学期的教育教学工作任务。现将有关工作简单总结如下：

一、教学方面：

1、抓好每个教学环节，上好每一堂课。

教学必须抓好每个教学环节。从制订教学计划入手，我认真钻

研教材、教参和《课程标准》，对初中所有数学教材的课程体系作

了全面的了解熟悉,因为本期是初中阶段的最后一个学期，所以本

期的教学计划制订的非常详细，对每周的教学内容、作业设计、实

验、复习、测试等教学事项都作了全盘考虑。备好课是上好课的前

提。在备课时，我不仅认真钻研课标和教材，而且认真备“学生”，

深入了解学生的原有知识水平、兴趣、需要以及学习习惯、方法等,

根据学生的年龄特征、思维特点和教学需要创造性地使用教材，还

充分考虑：学生在学习新知识可能有哪些困难，应采取什么相应的

预防措施。

数学教学是数学活动的教学，因此我围绕各个具体的教学活动

精心设计教学方法C上课时多采用自主探究、小组合作学习等课堂

模式。总复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习

题的简单直接呈现，而是根据各知识点的特点与学生的认知水平，

把例题和习

题放在具体情景的实际生活问题中或游戏活动中，寓教于乐充

分调动每一位学生的积极性，使九年级的总复习真正成为培养学生

分析问题解决问题的“收获季节”。每堂课后，我都会认真写教学

反思，吸取教训，积累经验。及时、认真地批改作业和试卷。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注

他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作

业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用

评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，

具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，

提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。使学生既看到学习的

进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评

价的激励作用。

二、教研教改方面：

本期我积极参加教研活动，因为我认为只有锻炼才会成长。在

只有一星期的准备时间的情况下，我仍然参加安庆市农远应用新星

数学说课竞赛，荣获市级农远应用新星光荣称号。我还经常听课，

虚心向他人学习。我常常备好课后就去听司年级老师的课，然后对

自己的设计做适当调整再去上课，这样可乂扬长避短。本期我还到

枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学，领悟名师的高尚师德，

探究名师的

精湛教艺，不断将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践中。

三、有待进一步努力的方面：

一期来，有收获也有困惑与不足。回想一下，有以下几个方面

有待加强：

1、在多媒体教室上课时，因为教室里没有黑板，所以没有处理

好教师板书和学生板演的问题。

2、在学法指导上也有待加强，特别是“学困生”的学法指导应

下苦功。

3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉。以后要认真学习心

理学，妥善协调师生关系。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

二年元月二十日

数学教学2024年工作总结范文篇4

20_春季一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。能认

真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标

准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，

从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现在对本学期教学工作做出以下几方面：

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学

反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课

堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的

自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，

在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一

堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老

师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,

学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高

业务水平方面。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面

改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢C

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应

的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同

时加大了后进生的辅导力度。

数学教学2024年工作总结范文篇5

到民心佳园小学已经一个学期，平心静气坐下来反思一期的教

学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、

教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺

利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克

服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、课堂教学，走进教师的心。

我们怎样教好数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准

的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议让我

有了更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动

探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我走“自主一一创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望,

在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，消除了

学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们

学数学的欲望。

在有限的时间吃透教材，撰写教案，定搞。课前精心备课，撰

写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身

体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第

一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和

提高教师的教学水评是十分有用。使学生的智慧、能力、情感、信

念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人,

学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这

说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和

途径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新

求发展，不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实践，

把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学

与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重

视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创

新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研

究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。

四、存在问题是：

学生既有序合作又能立刻分散学习，这方面要训练。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学2024年工作总结范文篇6

我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改实

验中学校领导高度重视，充分发挥教师的主导作用，课改工作在探

索中行进，在理解中发展。

分层教学是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学，

更有利于老师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，

有利于激励学生积极地参与到课堂教学活动。现就半学期工作总结

如下：

一、实验带来了教师观念的更新：由教师本位转为学生本位,

真正树立了“以人为本”的教育理念。

实验中，教师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革

中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，教师要关注学生的个

体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探索教学模式已逐步深

入人心。

新的数学教材是以“问题情境一一建立模型一一解释、应用、

拓展”的基本模式展开的。在每一节课的开始，实验者都为学生创

设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、

探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得

新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良

好的问题情境中去探索、去发现、去求知。

二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还

要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动

性、积极性。

我们一致认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重

要的。“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内

心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态

度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在实验中，创设良好

的问题情境让学生去探索、去发现、去求知，这也是我们实验中要

重点研究和深入研究的。

三、新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势，教师在每一节

课中，应得到生命创造的满足，感受与学生共同成长的欢愉。

在实验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是

“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”

的领域，部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中

成了一个个“小老师”。教学中，实验者是这样做的：新课教学中，

把一节课中学生易疲倦、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的

学生讲。

课前教师适当引导、点拨。如在学习《梯形的中位线》时，教

材中的方法省略了很多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是

教师让学生当“小老师”，准备这部分知识的讲解，并引导他将梯

形问题转化为三角形问题来研究，课上，他采用了两种方法讲解，

并让学生多中择优，选择简单的方法，学生俨然是一位“小老师”。

语言也颇有启发性，如“同学们请观察……”，"同学们，你

发现了什么……？”，“能说说你的思路吗？”等等。实验结果表明，

不仅“小老师”教得认真，获得了成功感，而且学生也听得投入、

听得专心，他们瞪大眼睛以便使自己发现别人的毛病，等别人讲完

后好争着抢着评价C这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，

所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学

方式的初步转变。

四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。

要求学生学在前面，使他们掌握学习的主动权，通过预习让学

生自主获取知识，构建知识结构，并提出预习中遇到的问题，课上

做预习汇报。如在学习《平行四边形判定》时，学生根据性质猜想

得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别

相等的四边形是平行四边形”；在学习《矩形》时，学生提出：对角

线互相平分的平行四边形是不是矩形？

这也是新教材中没有的；在学《正方形》时学生又提出：正方形、

矩形、菱形之间有何关系？不仅新课学习中，让学生掌握学习的主动

权，自己构建知识结构。在复习课中，实验者也同样重视让学生构

建一章的知识结构C

数学教学2024年工作总结范文篇7

本学期来，本人认真备课、上课、听课、评课、参加教研活动,

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

一、本学期教材知识掌握方面归纳：

1、学生认识了简单的方程，并学会了用等式性质解方程，和列

方程解决简单问题C

2、学会了用数对在方格图上确定物体的位置。

3、学生掌握了公倍数、公因数的概念，并掌握了用例举法和短

除法找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，掌握了用我最大

公因数和最小公倍数的思路解决简单的实际问题。

4、掌握分数意义，分数单位，单位“1”等概念，认识真分数

假分数带分数，会计算谁是谁的几分之几，掌握小数和分数的互化,

掌握分数的基本性质，掌握异分母分数相加减。

5、掌握简单图形覆盖现象中的规律，能根据探索出来的规律解

决简单实际问题。

6、会看复式折线统计图，并能够通过统计图进行简单的分析和

判断。

7、会用倒过来推想的策略解决简单的实际问题。

8、掌握圆的周长、面积的计算方法，并能够解决简单实际问题。

二、学生作业方面：

完成课堂作业60次，认真批改《基础训练》，另外组织学生进

行多次研究性学习活动（数字与信息、球的反弹高度、奇妙的图形

密铺、画出美丽的图案），多次进行补缺补差，面批作业。

三、参加教研活动情况：

本学期我参加了一次省级的教研活动一一小学课堂教学安徽省

专场研讨会，听了两名专家的公开课与专题讲座，回来后与同组同

志进行了分享，并且模仿了徐斌老师《倒退策略》借班上了一芍课,

虽然效果不是很理想，但是做到了认真传达了外出学习的精神，挑

战了自己的教学能力，丰富了教学经历。在每次的听课评课活动中

积极中肯的与授课教师进行探讨交流，认真做好笔记。积极参加与

组织同组的市级课题研究活动，（还曾配合高燕老师联系了安徽医

科大学心理学系大三的学生来校进行了一次心理学实验）按时保质

的完成课题组任务C积极参与学校电子备课活动，严格要求自己最

大限度的利用资源整合优化备课过程从而提高课堂教学有效性。

下个学期我就要随着学生升入六年级了，六年级是个很关键的

时段，苏教版六年级的教材对我们来说都是全新的，必定要花更多

的心思在数学教学上才能够帮助孩子们升入理想的中学。

数学教学2024年工作总结范文篇8

通过开展数学教学论坛活动。总体看，全体数学教师认真执行

学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续

推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，围绕“用自己的课堂

培训自己”，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新

思路、新设想结合超来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很

好的效果。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

在本次数学教学论坛活动中，我们每位数学教师都是课堂教学

的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于

学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指

导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展

的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，

紧扣新课程标准，知我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间

吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情

况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材

公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又

有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备

课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时

的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝

贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂

教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变

成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反

思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十月份我们举办了

各学科教学论坛活动，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科

教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和

学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学

活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市

场就大大削弱。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新

求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发

展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模

式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更

关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，

更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课

堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性

采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求

常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好

教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的

考评主要形式有以下四个：

1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照

有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教

研。

3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟

踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果

等一条龙式的检查cB集中查：每月对不同年级、不同常规项目集

中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考

核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规

工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心

备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识,

更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良

好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向

40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，新老教

师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实

抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪

五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老

师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、

教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的学习活动，发

展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目

的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生

活化的数学试题，在11月28日进行了期中质量检测，全校学生全

都参加，及格率为97%,优秀率为78机真正将考试作为促进学生全

面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对各班前后5名学生跟

踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切

入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

本学期的工作即将结束，本期来在学校党、政、工的领导下，

在广大教师的支持下，在工作中取得了一定的成绩，同时自身素质

也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所

作工作总结如下。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。

本期以来，我经常收看电视新闻和阅读有关书报，了解国内外

大事，积极参加学校组织的政治学习，并认真做好笔记，使我的思

想觉悟进一步提高，时时处处从严要求自已。另外还经常学习有关

的法律法规，收看《今日说法》等法制节目，了解有关的法律法规

知识，使我的法制观念得到增强。注重加强了职业道德修养，时时

处处不忘自己是一位教师，坚持做到为人师表，以身作则，对工作

兢兢业业、任劳任怨，乐于奉献，热爱集体、关心集体、热心帮助

他人。

开学时，任初一•四班班主任和初一年级三班的数学课教学工

作。开学时，为了搞好新生工作，经常抽空与学生交谈，了解学生

的情况，很快便与他们建立起了良好的师生关系。

初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除

认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，

要逐渐教会学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学

生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，

我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。

我在教学中的主要环节是以下几方面:

1、课前准备工作

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生

原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学

中的辅导有针对性，避免盲目性。

在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授

给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学

生实际很好地结合超来，确定课堂上要讲的主要内容。

2、课堂工作

（1）首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。

新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们

知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当

堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注

意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初

中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对

的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

在组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的

感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要

亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和

过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地

进行学习。

(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以

及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实

质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，

明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了

学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班

集体与个别化相结合。

(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材

内容的基础上做练习，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及

时请教老师。

对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过

严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指

导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并

具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥

其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，

思维不敏捷的学生，加强重点辅导。在这里教师掌握每个学生的情

况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。

3、课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助

工作，尤其在后进生的转化上。

在辅导工作中，我善于根据学生的不同情况，设计不同的问题,

采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？

怎样理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性,

切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面

积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽

然是多方面的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习

方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈，会逐

渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学

习水平。

在教学教研上我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方

法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不

断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，

课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学2024年工作总结范文篇9

一、课题基本情况

在20—年9月我们数学组成员参加了课题数学教学积累基本活

动经验的案例研究,从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真

正探索出一套数学教学积累基本活动经验的教学模式，在实施中认

真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题

研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找

策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对

课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学积极开展研究，到目

前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察

等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等

形式沟通认识，分析提高。

2、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，

要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照

片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课

题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

3、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引

导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教

育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反

思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教

师学习《数学课程标准》，结合《数学课程标准》加强教师教学理

念的提升。

2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一

年来，课题组共召开2次会议，即于20_年3月召开全体课题组成

员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开

题报告中安排，明确分工，责任到人；7月召开第二次课题组会议,

此次是由课题组负责人下到实验班级，分别与承担课题任务教师碰

头，安排了解课题进展情况。

3、确定本阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定本阶段课题的行动

研究。经过课题组成员集体研究，确定以下内容为本阶段课题的主

要项目：

⑴上好研究课

这学期，为了开展子课题数学教学积累基本活动经验的案例研

究研究工作，我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。十月份

由佟军老师执教了《比的基本性质》，衣亚执教的《周长的认识》，

十一月份由姜东梅老师执教了《八、七、六加几》，杨丹丹老师执

教了《认识时间》，衣亚老师执教了《认识几分之几》，尹大伟执

教的《鸡兔同笼》，张岩的《商的变化规律》，通过教师的评价，

真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断发展，效果是明显

的。

⑵开展交流与反思

⑶我们又组织了一次课题研究的交流会，交流关于数学教学积

累基本活动经验促进学生的思维不断深入和发展。

在交流中，刘艳老师说：低年级的课堂我们常常看到教师的盲

目评价，不管学生说得好与不好，都是‘你真棒'，这样长此下去,

学生就会对老师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源老师

说：教师的评价我们不能只停留在教师语言的肯定和否定上，不能

只停留在鼓励和表扬上，它应该是促进学生思维的催化剂一些作法,

这样的评价，才能算是真正意义上的评价。

实验教师也写了各自的教学案例，并进行了认真的反思。这次

活动，推进了课题研究的深入开展。

四、初步取得的成绩：

1、每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势,

这是课堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之

地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是经验丰富的教师都能在工作

中充分发挥自己的聪明才智，张扬自己的个性特点，进而让课堂教

与学有自己鲜明的特色；

2、每位教师带着饱满热情、全新理念上课，探索课堂教学新模

式，在全组教师的参与下，实验课教师充分引导学生独立思考、合

作交流、主动探索，培养学生应用意识和解决问题能力；初步形成

对数学的整体性认识，加深理解相关的数学知识，获得一些研究问

题的方法和经验。活动提升了教师实施教学与研究教学的能力，推

动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学实验研究的

氛围。3、为适应教育事业的发展，多渠道开发教学资源，加强教学

研究，提高驾驭教对的能力。实验教师主动积极参加学校组织的现

代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合

各种资源，能够较熟练地运用现代教育技术进行课堂教学，通过学

习，多数教师能够正确使用多媒体进行课堂教学，并能自制教学课

件、数学试卷。

4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活

动之前，我们课题组做了大量的准备工作，使同学们了解了此次活

动的目的及参加比赛的意义。在大家的共司努力下，本次活动正常

顺利进行。比赛过程中，参赛选手在台上的表现也十分出色，基本

上都做到了吐字清晰，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主

题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手

也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都给予了热烈

的掌声。各个选手都尽自己所能，选手之间的竞争非常激烈。

同学们能通过这次比赛了解数学名人的生平事迹，不仅锻炼了

选手的能力，展示了他们的才华，更重要的是使得我们广大的同学

受到了思想上的熏陶，并能从故事中受到教育。

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。

但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的

内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进

一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理

论水平和专业素养c更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适

时评价，为我们研究指明方向。

六、下一步研究的主要措施

在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提

出了今后课题研究的大致设想：

1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度

2、进一步加强直观教学，培养学习兴趣3、强化实践研究。

4、研究成果展示要及时

5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。

数学教学2024年工作总结范文篇10

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服

务于生活。如果数学教中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学

生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰

冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教

学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱

节了失去了学习数学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。因此,

在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源

于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。

一、一节数学实践活动课的启示。

为了让学生更多体验数学知识在生活活动中的实际作用，我设

计了一节数学实践活动课《智慧游乐场》。在活动的各个环节，利

用计算机多媒体创设的游乐活动情景，并将相关的数学问题穿插其

中，让学生运用学过的数学知识解决问题，从而步步闯过关卡，取

得胜利。在课堂中，学生活跃起来，主动参与问题讨论，协作解决

问题。他们怀着喜悦的心情和老师、同学经历、体验整个活动过程,

不时还能提出较有创意的见解。学生的积极、投入的学习启发了我:

每位学生都具备一定的生活经验，同时他们对周围的事物又充满了

好奇，并具有一定的探索精神。教师要依据学生的特点，结合教材

教学内容，创设贴近生活实际经验的实践活动，让学生在活动中

“经历一一体验一一探索”，从中感受数学的价值，主动去学数学,

用数学。

二、对数学生活化的理解。

《新课程标准》指出：数学课程应强调从学生已有的生活经验

出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应

用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感

态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

数学课程改革的.基本思路是：以与学生年龄特征相适应的大众

化、生活化的方式呈现数学内容，使学生在活动中，在现实生活中

学习数学，发展数学。

数学教学的生活化，可以从以下几方面理解：

1、数学计算本身就是数学应用的一个方面。

例如：①你要去文具店买5本练习本，每本3角钱，一共要用

多少钱？②47位师生去游乐场游玩，门票每人5元，带250元够不

够?③家里要装修，估算要用多少块瓷砖。在生活中，不管是大事还

是小事，都与数学息息相关。

2、数学的思想和方法是数学应用的关键所在。

应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的

过程，体现了解决问题的基本策略。它不仅包括数、式的运算，还

包括推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析、

及空间与图形、优化方案等诸多方面。如设计活动方案过程中考虑

的乘车路线的选择、时间安排、人员分配、资金运用等，都蕴涵着

丰富的数学思想和方法，这些都离不开数学的应用。

3、实践、创新是数学应用的价值体现。

数学能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。它在提

高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面有着独特

的作用。数学又是人类的一种文化，它的为容、思想、方法和语言

已经成为现代文明的重要组成部分。数学是我们生活、劳动和学习

必不可少的工具，在实践过程中，数学得以创新、发展；而数学的

应用，又“优化”了我们的实践，使实践理性化，最优化。由此可

见，数学应用与人类的实践活动是密不可分的，即在“实践一一创

新一一再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值。

因此，我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观，让

学生了解并掌握解决实际问题的一般思想方法，形成科学的思维习

惯，并具有自觉、主动地应用数学的意识。

三、如何实施数学教学“生活化”。

（一）课堂学习问题生活化。

1、导入生活化，激发学生的求知欲望。

“良好的开端是成功的一半”。活动课《智慧游乐场》的导入,

我将学校门口的景物和公共汽车拍摄下来，制成课件页面。当把它

展现在学生面前时，学生的亲切感立增，马上就融入了教学活动的

角色当中。在导入中创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使学

生如身临其境，激发学生进一步学习的欲望。

2、例题生活化，让学生体验、感受数学。

在教学活动中，教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题，利

用学生已有的生活经验，感悟所学习的知识。如：在学习有关价钱

问题的数量关系时，我让学生根据自己的购物经验进行编题，并让

其他学生利用所学的数学知识解决其中所提出的问题。学生从生活

实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，

体会数学的实用性C

3、练习生活化，提高操作实践能力。

学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的

实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。”引导学生把所

学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意

识的形成，培养学生初步的实践能力。例如：在教学行程问题时，

我创设了一个乘车的情景，同组的同学轮流扮演司机和乘客，要求

乘客算出司机所提的行程方面的问题才能顺利开车。学生在生有趣

的活情境中活学活用，更容易接受与理解数学知识。

（二）课外生活问题数学化。

1、做一做。指导学生利用数学知识学会生活。

如在学习了“普通计时法”和“24时计时法”的互换后，我让

学生用两种计时法记录自己双休日中一天的活动情况，再尝试为自

己设计一份合理的作息时间表。在练习中，学生不仅加深了对两种

计时法的联系和区别，并且在潜移默化中渗透了思想教育，使学生

感受到时间的宝贵，学会珍惜时间。作为教师，应坚持提供给学生

综合实践的机会，让学生体会学习数学的喜悦，逐步养成从数学的

角度认识生活，感受生活，并更加热爱生活。

2、找一找，培养从数学角度观察生活的意识。

生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价

值的数学现象。教学活动中，让学生从买东西、玩、家庭生活等多

方面的生活中“找”数学，能促使学生主动地用数学的眼光去观察

生活，去思考生活问题。如在购物是计算一下要多少钱；在玩乐时

比较一下多少远近；在家里统计一下家庭开支情况等，都是让数学

生活化的体现。

总之，数学知识来源于生活，在数学教学中教师要积极的创造

条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情

景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学

问题，并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受

数学与生活中的联系，令数学教学生活化，令数学学习充满生机。

数学教学2024年工作总结范文篇11

一、更新教育教学观念。

进行数学思想教育，当务之急是更新传统的教育观、教学观、

人才观等。要明确教育的最终目标是培养学生学会求知，学会做人,

学会生活。数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育

活动中，在形成人们认识世界的态度和思想方法方面，在推动社会

进步和发展的过程中起着重要的作用。

另外，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深

造的基础，是终身发展的需要，是学生具有实事求是的态度、锲而

不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界的

需要。要切实改变过去以考试为中心，以分数为标准，以升学率为

目标的教育行为。另外，现代科技高速发展，和用计算机等现代手

段辅助教学已成为不可扭转的趋势，因此，要适应这些新变化，教

师就必须树立终身教育的观念，不断提高自身素质。

二、注重数学知识与实际联系进行目的性教育。

在数学教学中，通过丰富的实例引入数学知识，如斜三角形的

应用，简单的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学

习，引导学生应用数学知识解决实际问题，还应通过数学建模活动

引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，通过探索、

解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与

我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数

学。以数学的广泛应用，使学生真切地认识到学好数学的必要性和

迫切性，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，激发学习

兴趣，提高学习的主动性和积极性。

三、关注数学文化价值，增加学生爱国热情。

数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也

是推动社会发展的动力。教学中应引导学生初步了解数学科学与人

类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人

文价值、开阔视野，探寻数学发展的历史轨道，提高文化素养。

在教学中，应尽可能介绍一些对数学发展起重大作用的历史事

件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用，同

时也反映社会发展对数学发展的促进作用。通过这些数学文化的介

绍，增加了学生的兴趣，增强了学生的求知欲，激发了学生的民族

自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的

志向。

四、注重教学方法，结合正确评价，进行个性品质教育。

在概念、定理、习题的教学中，通过对概念的引入、定理的论

证、习题的解答等各个环节，逐步培养学生踏实认真，独立思考，

勇于创新的治学精神，有条不紊的工作作风，实事求是的科学态度,

坚韧不拨的意志毅力，忠诚正直的高尚品格。

另外，在教学中就充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的

差异，采用适当的教学方式，使学生在轻松活跃的氛围中，通过

“自主、合作、探索”愉快地学习。通过教师的启发、鼓励、树立

学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学

习习惯，形成勇于克服困难和不断进取的决心。

五、根据数学思想方法，进行世界观教育。

数学教学中，发掘数学内容和数学方法中的辩证因素，使学生

树立数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，数学中普遍存在

的运动变化，相互联系，相互转化对立统一等辩证关系，通过这些

辩证观点的渗透，从而受到辩证唯物主义观点的教育。例如在“用

分析法证明不等式”的教学中，通过具体操作，可提高学生的数学

素质，培养了学生的创新意识，加强了学生分析问题和解决问题的

逻辑思维及推理能力，进一步使学生认识到事物间是有联系的辩证

唯物主义观念。进而形成正确的世界观、人生观、价值观。

作为教师，不但要教会学生知识，而且要教会学生做人。要以

提高学习成绩为中心，以做人教育为根本，以爱心教育贯穿于教育

教学工作的始终。使教育教学工作融为一个有机的整体，把学生培

养成为一个爱学习、爱探索、爱生活的高素质人才。

数学教学2024年工作总结范文篇12

本学期我担任初三年级的数学教学工作。根据过去一学期对学

生的理解，

本学期我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学

生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程,

取得了一定效果。就本学期的教学工作，做出如下总结：

1、备课。学城初，我钻研了《数学课程标准》、教材、教参，

对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样

学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的

引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练

习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让

学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学

生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养

能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形

成能力，发展思维C最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方

法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了

坚实的一步。

（2）及时复习。新授的知识基本是当天复习或第二天复习，以

后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不

会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一个小节一次整

理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册

书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给

学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查

找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学

生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习

产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后

进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允

许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学

中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回

答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使

学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的

心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思

维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看

重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按

顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念

的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌

握、运用知识。6、参加教研活动

①、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

②、“走出去，请进来”。到其他老师听课，大家交流、讨论:

在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜

的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明

确方向，促进教学C

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作

苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

数学教学2024年工作总结范文篇13

开学到现在已过去两月，回顾这俩月的教学，以下几方面值得

讨论、反思:

1.对学生厌学现象的反思

如何提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂

的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、

水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不

同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了

书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。

这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又

一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点,

这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非

常好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，

使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而

教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性

的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学的症结所在。

2.对学生的两极化现象的反思

新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数

学教育面向全体学生，实现人人学有价值的.数学，人人都能获得必

需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际是

随着年级的增高，两极分化现象日益严重，数学的各项成绩在历次

抽测和考核中均在两班前列，但从口算到应用题，每一项都有几个

待及的学生。我就想，为什么待及的学生越教越多呢？于此同时，

我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中，扮演的只

是鸭子叫雷的角色，不仅提不出问题，甚至记不住常见的计算公式,

而对于这部分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，错

过的东西越来越多，与大家的距离也越来越远，对数学的兴趣也越

来越淡，所以我觉得，我们强调以学生为主体的教学活动，但也不

能忽视教师的主导，更要因人而宜，我任也不能用公开课的标准来,

衡量自己的学生，我认为我们可以吸取公开课的思想，但不能照搬

公开课的方法。

总之，我觉得，教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动，

只有从实际出发，才会收到实效，避免误区。

数学教学2024年工作总结范文篇14

一学期在紧张忙碌中度过，回首走过的这一学期，有值得骄傲

的，也有值得反思的。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学

期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训I,

以促进教学工作更上一层楼。

一：营造一个轻松，宽容的学习环境。教师是一个参与者，引

导者，合作者。应该把自己放在和学生平等的地位上，和学生交流,

探讨问题，解决问题。首先我就想：“让孩子喜欢数学，上我的课

可以感受到快乐…”当看到孩子们一张张热情洋溢的脸时，一双双

小手争先恐后的举足时，还有他们解决疑难后高举双臂做出胜利的

手势时。我的内心充满了快乐，我是幸福的，因为我带给他们快乐!

二：认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好

教学后记。作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，课前向孙丽老师

请教，集体备课，由一开始的不熟悉到后来感到得心应手，离不开

孙老师的帮助和指导。

三：增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上

数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

四：虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的

学习上都积极征求孙老师的意见，学习教学的方法，同时，多听老

师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。通过

一轮轮的听课，评课。也了解了自己不足的她方就是上课的语言不

够简练，在以后的教学中我会加强自己的语言训练，争取达到优质

课标准。

五：批改作业有针对性：布置作业做到精读精练。有针对性，

有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一

次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类

总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。通过作业可以反映学生上课的情况，所以我特别重视前

期作业的质量，通过作业了解学习情况，督促学生的学习。

六：做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并

不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲

和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的

事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就

由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存

在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后

进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知

识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求

知欲也会随之增加。这一学期的后进生的转化效果不是很好，有的

同学基础实在太差！尽管很努力，但收到的效果不是很好，在下学

期还应该继续加强对后进生的转化。

七：狠抓学风c我所教的两个班，3班我是班主任，学生比较

重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后

也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上还需要老师和同

学的监督，为此建立了学习互助小组。与比同时，为了提高同学的

学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的

学习风气。而4班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课

很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，

考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因,

有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的兴

趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们

定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱

着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找

出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给

自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有

进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分

的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

进步产生在不断的思考和探索中，冬去春来，新的一学年，我

会以更加求真务实的态度搞好教学。因为我年轻，所以我奋斗。

数学教学2024年工作总结范文篇15

转眼一学期又结束了，本学期我担任高一(_)、(_)班的数

学课教师，这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试

两个班的数学成绩取得第一第二的好成绩，这学期来，我努力改进

自己的教育教学思想和方法，切实抓好教育教学工作，认真引导学

生理解和巩固基础知识和基本技能。无论从学习态度还是学习方法

上，都取得了明显的进步，现将这学期的教育教学情况总结如下：

一、在教学方面：

（1）我让学生首先做好课前预习，在课前预习中培养学生的自

学能力，课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，

学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，上课前做好

练习册《金版教程》的基础自学。促使他们多做一些最基本的简单

题，去动脑，逐步培养他们的预习能力。比如本小节主要讲了哪些

基本概念，有哪些注意点？本小节还有哪些定理、性质及公式，它

们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？对照课本上的例题，

你能否回答课本中的练习，通过预习，你有哪些疑问，把它写在

“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什

么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少

数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵