【部编版】七下语文古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计

【部编版】七下语文古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计一.教材分析《过松源晨炊漆公店（其五）》是部编版七年级下册的一首古诗词，作者是宋代诗人杨万里。这首诗以作者在松源晨炊的经历为背景，描绘了一幅清新自然的乡村景象，表达了诗人对田园生活的热爱和对自然的赞美之情。诗歌语言优美，意境深远，充满了浓郁的乡村气息。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的韵律、意境有一定的了解。但七年级的学生在理解上可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。三.教学目标能够正确地朗读和背诵这首诗。理解诗歌的基本内容，把握诗人的情感。学习并掌握一些重要的文言词语和句式。能够运用诗歌中的意象和表达技巧，进行创作。四.教学重难点重点：诗歌的朗读和背诵，诗歌内容的理解。难点：文言词语和句式的理解，诗歌意象和表达技巧的运用。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受诗歌的意境。互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。案例教学法：通过分析诗歌中的具体词语和句子，帮助学生理解诗歌的内容和表达技巧。创作教学法：鼓励学生进行诗歌创作，运用所学知识和技巧。六.教学准备课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括诗歌的全文、注释、译文等。教学素材：收集一些与诗歌主题相关的图片、音频等素材。黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示松源晨炊的美丽景象，引导学生产生兴趣，进而引入诗歌的学习。呈现（10分钟）展示诗歌全文，引导学生朗读，注意朗读的节奏和情感。然后呈现诗歌的注释和译文，帮助学生理解诗歌内容。操练（10分钟）针对诗歌中的文言词语和句式，进行讲解和练习，帮助学生掌握。巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，检查学生对诗歌内容的理解，巩固所学知识。拓展（5分钟）鼓励学生运用诗歌中的意象和表达技巧，进行创作。可以让学生现场创作，也可以作为课后作业。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点知识。家庭作业（5分钟）布置作业：要求学生背诵这首诗，并对诗歌中的文言词语进行复习。板书（5分钟）板书诗歌的标题和作者，以及诗歌中的重点词语和句式。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方式。同时，要注重培养学生的文学素养，引导学生感受诗歌的美，激发他们对古诗词的热爱。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程，旨在发现问题、解决问题、改进教学方法，提高教学效果。在本次《过松源晨炊漆公店（其五）》的教学设计中，我从以下几个方面进行反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对文言词语理解困难在教学过程中，我发现部分学生对于文言词语的理解存在困难，这影响了他们对诗歌内容的理解和把握。学生朗读情感不足在诗歌的朗读环节，我发现部分学生朗读情感不足，缺乏对诗歌意境的感悟。学生创作能力不强在创作环节，我发现部分学生运用诗歌意象和表达技巧进行创作的能力不强。二、解决办法及改进措施针对文言词语理解困难（1）运用多媒体手段：通过展示图片、音频等素材，帮助学生形象地理解词语含义。（2）举例说明：结合生活中的实例，解释文言词语的含义。（3）分组讨论：让学生分组讨论，互相解释词语含义，提高理解度。针对朗读情感不足（1）示范朗读：教师进行示范朗读，引导学生感受诗歌的节奏和情感。（2）分角色朗读：让学生分角色朗读，增强朗读的趣味性。（3）创设情境：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌意境。针对创作能力不强（1）启发式教学：引导学生发挥想象，运用诗歌中的意象进行创作。（2）优秀作品欣赏：让学生欣赏优秀作品，学习借鉴他人的创作技巧。（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同创作，相互学习。三、改进措施调整教学方法针对不同学生的学习需求，采用多元化的教学方法，如情境教学法、互动教学法、案例教学法等，提高教学效果。增加课堂实践环节在教学过程中，增加学生的实践环节，如朗读、创作等，使学生在实践中提高能力。关注学生个体差异关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学计划，提高教学针对性。加强课后辅导对于学习有困难的学生，加强课后辅导，帮助他们巩固所学知识。定期进行教学评价定期对教学过程进行评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会不断成长和进步，提高教学水平，更好地为学生服务。同时，我也将不断学习新的教育理念和教学方法，与时俱进，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要环节。在《过松源晨炊漆公店（其五）》的教学过程中，我设计了以下作业：背诵作业：要求学生背诵这首诗，以加深对诗歌内容的理解和记忆。文言词语复习：要求学生复习诗歌中的文言词语，并尝试运用到其他文言文中。创作作业：以“乡村景象”为主题，让学生运用诗歌中的意象和表达技巧进行创作。学习笔记：要求学生整理本节课的学习笔记，包括诗歌内容、文言词语、创作技巧等。二、专家点评作业设计的针对性专家认为，本次作业设计具有很强的针对性，既巩固了课堂所学知识，又提高了学生的创作能力。同时，作业难度适中，符合学生的实际需求。作业设计的创新性专家表示，本次作业设计富有创新性，将背诵、复习、创作等多种形式相结合，有助于培养学生的综合素质。特别是创作作业的设置，使学生在运用诗歌意象和表达技巧的过程中，提高了自己的文学素养。作业设计的实用性专家认为，本次作业设计具有很强的实用性，学生可以通过完成作业，进一步提高自己的文言文能力，为今后的学习打下坚实基础。作业设计的完整性专家表示，本次作业设计内容丰富，涵盖诗歌背诵、文言词语复习、创作练习等多个方面，有助于全面提高学生的语文素养。三、改进措施加强作业辅导对于学习有困难的学生，加强课后作业辅导，帮助他们完成作业，提高学习效果。调整作业难度根据学生的实际需求，适当调整作业难度，确保作业既具有挑战性，又不超出学生的能力范围。增加作业反馈环节增加作业反馈环节，让学生在完成作业后，及时向教师反馈学习情况，以便教师了解学生的学习进度，为下一步教学提供