部编版一年级上册道法大单元全册教案

部编版小学道德与法治一年级上册第1单元

《我是小学生啦》单元备课

【核心素养】

道德修养、健全人格、责任意识

【学习主题与内容要求】

1.1我是小学生啦

第一学段（厂2年级）

入学教育：

①上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。

②知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。学会自己的事情自己做。

③尊敬师长，对师长有礼貌。

④喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。

道德教育：

①乐于探究，在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决，提高动脑动手

能力。

②遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。

生命安全与健康教育：

①学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

-上《我是小学生啦》（角色适应）

T《我的好习惯》（习惯养成）

1

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

统编教材《道德与法治》一年级上册由四个单元组成，其核心教育主题是“适

应新生活”。第一单元“我是小学生啦”由《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》

《我认识您了》《上学路上》四课组成，分别对应新身份认同、新同伴交往、新

老师相处以及熟悉自己新的上学路这四个方面，通过“入学适应”的引导，帮助

儿童以积极的心态顺利开启小学生活，从而•对应全册的教育主题。

本单元四课相互之间是并列关系。

【单元学情分析】

进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。小学的生活

和幼儿园的生活有着巨大的差别。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境,

不仅作息时间不相同，师生问、生生间的人际交往方式也不一样，这些都会给一

年级新生带来不适和不安。让学生积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯

上尽快完成入学适应，是本单元的主要任务。

【单元目标】

1.让学生感知角色的转换，体验上学的快乐，能尽快适应小学生活。

2.引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快融

入班级生活中。

3.让学生了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从

而消除对老师的陌生感，喜欢并尊敬老师。

4.同时引导学生了解上学路上的安全问题，初步具有安全及遵守交通规

2

则的意识。

【单元评价任务】

1.通过创设情境、谈话交流、“找不同”游戏、演一演等活动，能够克服紧

张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体，产生对小学校园愉悦的

情感体验。（对应目标1）

2.通过看视频、做游戏、整理书包比赛，能够自己整理书包，知道爱惜文具。

（对应目标1）

3.通过师生交流、做游戏、小组合作等，学会简单的自我介绍；能够在介绍

中认识新同学，结交新朋友。（对应目标2）

4.通过读绘本、合作辨析、师生交流，能够想办法主动解决结识新朋友过

程中遇到的问题。（对应目标2）

5.通过师生交流、小游戏、创设情境，能够交流自己认识的老师和自己喜欢

的老师，并能说出在学校遇到问题时寻求帮助的方法。（对应目标3）

6.通过想一想、看一看、唱一唱等方式，能够感受教职工工作的辛苦、对学

生的关爱，分享尊敬老师、懂得感恩的方法。（充应目标3）

7.通过师生交流、小组合作、创设情境演一演，能说出自己的上学线路，认

识常见的交通信号，知道在上学路上要注意安全。（对应目标4）

8.通过师生交流，能分享上学路上观察到的的温暖事情，表达自己的感恩。

（对应目标4）

3

第1课《开开心心上学去》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过创设情境、谈话交流、“找不同”游戏、演一演等活动，理解上学的

意义，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体，产生对小

学校园愉悦的情感体验。

2.通过看视频、做游戏、整理书包比赛，学会整理书包，爱惜文具。

【学习重难点】

重点：

L理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入

新集体。

2.愿意珍惜书本，爱护学习用品，学会整理书包，爱惜文具。

难点；理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利

融入新集体。

【教学过程】

一、我们是小学生啦（第一课时）

1.师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里

和你们以前学习的地方有什么不同吗？生交流。

2.师：请同学们自豪的说：我是小学生啦！今天我们一起来学习《开开心

心上学去》，课题板书，全班齐读2遍。

3.师：同学们，弥们还记得你们第一天上学时的情景吗？（生交流）

师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习《道德与法

4

治》这门有趣的课程，我是你们的新朋友*老师，同学们，你们好！

师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆

的和大家做个自我介绍？玩“击鼓传花”的游戏，花落谁手中，谁上来做自我介

绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。

总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大

家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴。你们不再是幼儿园里的小朋友

了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情呢。

【设计意图】谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。

通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。

设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里

开心的学习。

二、小学生活真精彩

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有

什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼

儿园的不同之处。

2.出示第一组对比照片。（幼儿园与学校教室对比）

学生反馈。关注上课方式、教室布置的不同。

3.出示第二组对比照片。（幼儿园与小学课程表对比）

学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现？

4.出示笫三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比）

学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有叶么不同吗？

5.导语•：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！因此，小

学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧!

师小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学

5

的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里,

我们应该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多

彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是

一件多么美好的事情呀！

【设计意图】对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服嶷张

或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。

三、你的心事我来猜

1.师：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，如果当我们的小伙伴遇到

困难，你会怎么做呢?兰兰就遇上了一些小困难，同学们来帮帮她吧？

2.出示图片并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是

为什么呢？

3.学生反馈预设：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师批评他。（3）怕同学

欺负她⑷谁也不认识，胆小……

4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和

不安的心理

6.师：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至

是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学

这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来

想办法。

7.学生反馈。

8.老师适时有针对性的点拨与追问。

【设计意图】针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活。

四、爱惜学习用品我能行（第二课时）

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1.情境创设，出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学都拥有，书本笔墨帮

我拿，但是我得背着它「它是什么呢？

出示：出示书包的图片

2.你的书包里都有什么呢？学生交流。

3.我们一起来做一个游戏，请同学们按照老所的口令从自己的书包中找出这

位好朋友，比比谁的速度快！

（1）请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。（学生按要求拿出语文书。

追问：这是什么书？在书中你学会了什么？）

（2）请从书包中拿出一本你最喜欢的书。（老师追问：你为什么喜欢这本书？

其他学生进行补充。

（3）这是哪位书本朋友呢？这位书本朋友，哪个同学认识？（教师依次出示

课本，小朋友们说出其名称）

（4）请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用品来。（老师追问：这是什么？

它的作用是什么？）

小结；同学们，这些书本与文具都是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学

习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。

4.但是有位小朋友的“书本朋友”却突然不见了，这是怎么回事呢？我们一

起来听一听吧。播放小故事：乐乐的书本朋友

6.师：听了故事后，你知道为什么乐乐的学习用品会集体离家出走吗？学生

交流。

小结：是呀！乐乐对待自己的书本朋友太不友好了，不是乱画，就是撕破,

所以书本朋友们不愿意再和他在一起了。

师：同学们，你有没有和乐乐一样的情况呢？你的书本朋友还在不在呢？赶

快检查一下吧！

7

5、展示：老师进行巡视，找出一些比较好的同学，进行展示并予以表扬。

过渡：老师发现同学们和学习用品朋友们相处得都特别好，那我们快点帮帮

乐乐吧，告诉他怎样做吧！学生交流分享。

8、小结：在大家的帮助下，我相信乐乐同学一定会改正自己的错误，重新

挽回自己的好朋友。通过这个故事，我相信大家今后也一定会更加爰护你们为书

本与文具朋友的！别让你的好朋友离家出走哦！

【设计意图】通过听故事，小组讨论该如何E确对待文具，这样情境创设有

利于学生感同身受，更容易产生情感体验，以此加强学生爱惜学习用品的意识。

五、小小书包我会理

师：同学们，这些书本和文具都是我们的好朋友，他们有一个共同的家，那

就是----书包。

1.提问：你喜不喜欢你的书包呢？哪位同学来介绍一下自己的书包？（最大

的袋子里面分为几个小袋、最外面的袋子、侧面的袋子）

师：我们每个同学都拥有着自己喜爱的小书包，哪些同学平时都是自己整理

书包的呢？给大家说说你都是怎样整理你的小书包的？

2.小结：同学们整理书包的方法都非常好，真是了不起！

3.师：洋洋也是一年级的新同学，每天都是自己整理书包，瞧，写完了作业，

她又开始整理自己的书包了。（播放洋洋同学整理书包视频）

4.提问：洋洋小朋友把自己的书包整理的这么整齐，背在身上真神气。谁来

说一说你想向洋洋学习什么呢？

5.导语：接下来，我们来个“整理书包挑战赛”，向洋洋学习，把自己的小

书包整理好。谁愿意来挑战？（指名两个同学上台）其他同学当评委，看看谁表

现得又快又好？同学夸一夸表现好的同学。

6.师：在他们整理的时候，除了一些我们平时用到的学习用品外，还有一些

8

其他的东西，我们一起来看一看，这些东西能不能带到学校呢?

7.导语•：看来整理书包的学问大着呢，大家想不想把自己的书包重新整理一

下呢？准备好了吗？开始吧！

小结：现在，我们已经是一名小学生了，应该学会自己的事情自己做，不如

我们就从整理书包开始吧！

【设计意图】以游戏和比赛的形式让学生手动自己整理书包，通过这样的活

动，实现让学生人人动手参与的目标。让学生夸夸其他人的过程，引导学生去发

现他人的长处，学会欣赏他人，喜欢和他人交往。

六、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

1.开开心心上学去

上学啦，真高兴

爱新书爱书包

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【随堂检测】

一.选择乐园

1.我们是小学生了，在教室里上课时应该（

2.在学校见到老师和同学要（）。

A.主动上前问好B.看一眼，不再理睬C.当作没看见

3.老师发了新书，我们应该（）。

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【作业设计】

大家都是整理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长

勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理

自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录，一个月后，我们就来举

行隆重的颁奖典礼。

周一周二周三周四周五

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价评价标准

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

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第2课《拉拉手，交朋友》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过师生交流、做游戏、小组合作等，学会简单的自我介绍；认识新同学，

结交新朋友。

2.通过读绘本、合作辨析、师生交流，愿意想办法主动解决结识新朋友过

程中遇到的问题。

【学习重难点】

重点：愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题。

难点：愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题。

【教学过程】

一、介绍自己，谈话导入（第一课时）

1.老师作自我介绍。你们愿意和我做朋友吗？我们既然是朋友了，互相打

个招呼吧。我们班的孩子真是懂礼貌！走下去跟一个同学握握手。

2.孩子们，开学已经20多天了，在这个新的班集体中你们认识到有新朋友

吗？请你告诉我他们是谁？你们是怎么认识的？（2个回答）

3.揭题。和朋友在一起玩耍就是开心！孩子伯，你们现在是一名小学生了，

你们也将交到很多的朋友。今天，我们就一起学习笫二课，请跟着老师读课题：

2《拉拉手，交朋友》

【设计意图】谈话导入，激发学生学习兴趣，和同学交朋友，拉近与同学之

间的距离并引出课题。

二、请你记住我

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1.听说你们上小学了，有两个可爱的小动物也想和大家成为新朋友。看！顽

皮的淘淘猫来了！（课件出示淘淘猫自我介绍图片）

师：跟新朋友问个好吧。淘淘猫真会介绍自己，他先介绍了自己的（名字），

接着介绍自己最喜欢什么，我们一下子就认识了他。

2.乖乖兔也出来了，可她有点害羞，不敢作自我介绍。哪个孩子可以学着

淘淘猫的样子帮乖乖兔作介绍？

在你们的帮助下，乖乖兔也要大胆地做一个自我介绍：大家好……你们喜欢

我吗？给新朋友打个招呼吧！

3.孩子们，你们己经认识了淘淘猫和乖乖兔两位新朋友了。你想不想也上来

作个自我介绍，让大家也认识你？

4.老师先自我介绍，然后同学向周围的同学自我介绍，认识认识新朋友。活

动结束后，采访两个孩子，一边一个。通过刚才的相互介绍，你又认识了哪个新

朋友，他喜欢什么？

5.同学之间互相自我介绍，可以成为新朋友。做游戏也能结识更多的新朋友。

（1）玩“网鱼”的游戏。先学儿歌。

（2）现在我们就来做游戏。出示规则：老师是一条大鱼，再请几个孩子来

当小鱼，小鱼们排好队，坐着的孩子们也跟着一起念儿歌。网住的小鱼做自我介

绍。反馈信息：你们认识这三位新朋友了吗？请你说说你记住了谁？

【设计意图】通过自我介绍和玩游戏，帮助学生掌握简单的自我介绍的技能

与方法，在轻松有趣的氛围中结交朋友。

三、交朋友，很简单

1.师：同学们，我们认识了很多新朋友。大家在一起玩得很开心！可小兔

子遇到了小麻烦，想请大家帮个忙。

2.阅读：教科书第6-7页的故事《交朋友》，听故事。

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师：大家想一想，小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？小花猫对小兔

说了什么，她为什么这么做呢？学生交流。

小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试

着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。当我们看到同学因为胆怯而不敢参

与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样能帮助他们克服胆

怯，喜爱集体。

【设计意图】通过此环节，唤起学生最初与同伴交往的回忆，鼓励内向的同

学勇敢交朋友。

四、做游戏，了解新朋友。（第二课时）

大家一起做游戏结识了新朋友。现在我们要做一个更有趣的游戏，名字叫《交

友大行动》。有相同兴趣和爱好的朋友在一起会有更多的话，也会玩得更开心。

1.分组（画画组、折纸组、搭积木组）选出组长帮忙发材料。

2.讲活动内容、要求。

小耳朵认真听！我们三个组要比一比，做得好的组老师会给你们加星！画画

的孩子们要两个小朋友完成一幅画；手工组的小朋友可以折自己会折的东西，也

可以向别的小朋友学习不同的折纸方法；搭积木的孩子要开动你们的小脑筋，搭

出各种独特的作品。活动时间（）分钟，老师说停的时候你们就要马上停下来

3.小组活动。老师参与，加以指导，对做得好的及时表扬，并给他们那一组

画上星。

4.展示成果。

【设计意图】此环节的设计•，让同学们寻找和自己兴趣相同的同学组成小组,

彼此进行深入的了解。

五、认识你真好

1.过渡：好朋友在一起，除了一起玩游戏，还可以做些什么呢？教师出示

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视频，师：我们来看看这对好朋友，他们在说什么呢？

（1）学生看后交流。

（2）现在，谁有开心的事情愿意和大家分享？

师小结：好朋友之间有了开心的事，应该互相分享，朋友越多，快乐越多（板

书：分享）。

2.教师出示第二幅插图：好朋友之间可以分享快乐，可是这两个好朋友，她

们怎么了呢？

师：你生活中，有没有这样的经验呢？你有没有遇到伤心的事情，小伙伴安

慰你？你的小伙伴有没有遇到过困难，你有没有好办法帮助过他呢？

学生交流。

3.全班研讨：如果你的好朋友遇到这些情况你会怎么做？（A、同学搬了好

多书；B、生病了；C、不小心割破了手；D、考试没考好；E、忘记带铅笔）选择

一种情况和小组同学说一说。

小结：真正的好朋友应该是这样的，困难的时候互相扶持，伤心的时候互相

安慰，将自己的苦恼告诉好朋友，烦恼就没有了（板书：分担）。如果以后我们

遇到伤心事，可以告诉好朋友；如果好朋友遇到困难，我们也要多帮助他。

【设计意图】本环节旨在引导引导学生体会友情，唤起学生与好朋友之诃美

好友谊的回忆，体会交往的快乐。

六、学会做朋友。

1.过渡：朋友对了我们太重要了！有一只小猴子，他也想和大家成为朋友，

可是，大家都不理他，这是怎么回事呢？我们一起来看看大屏幕一一读绘本，讨

论：小动物们为什么都不理小猴？

2.小组讨论：仔细阅读教材\想一想：小猴子的哪些做法让大家不喜欢？

山羊老师会对小猴说些什么呢？后来大家为什么又愿意和小猴一起玩了？

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3.教师出示交友评价单：几种交朋友的形态，学生讨论，你喜欢和这样的小

朋友交朋友吗？喜欢画笑脸，不喜欢画哭脸（A、分享食物；B、破坏同学物品;

C、一起上学放学；D、一起玩耍；E、欺负同学；F、邀请小朋友一起过生日；G、

下棋发生口角；H、一起值日）

小结：懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友（板

书：文明工

总结：小朋友们，我们的生活离不开朋友，好朋友之间应该共同进步，好朋

友之间应该和睦相处，好朋友之间应该分享快乐，分担忧愁，这样，你的朋友一

定会越来越多！希望小朋友们平时要多留心身边的伙伴，找到自己的好朋友！

【设计意图】本环节通过辨析反思自己生活的范例，懂得要文明交朋友。

七、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

1.拉拉手，交朋友

分享

担当

文明

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【随堂检测】

一、你的朋友有哪些优点呢？请在括号里打“J”。

有礼貌（）爱运动（）多才多艺（）

爱读书（）助人为乐（）有爱心（）

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【作业设计】

给你的新朋友画张像吧!

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价评价标准

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高,但是较少合作

合作

不愿展示交流

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第3课《我认识您了》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过师生交流、小游戏，了解并熟悉学校教职工的工作，消除与教职工交

往的陌生感和恐惧感，获得安定、愉快的校园生活情绪。

2.通过情境创设，知道在学校遇到突发事件要寻找教职工帮助，掌握寻求帮

助的方法。

3.通过想一想、看一看、唱一唱等方式，学生感受教职工工作的辛苦、对学

生的关爱，养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。

【学习重难点】

重点：建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。

难点：感受对教职工的感激和尊敬之情，获得安定、愉快的校园生活情绪。

【教学过程】

一、猜一猜，认一认。（第一课时）

师：同学们，你们己经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学习了哪

些学科的课程？指名回答。（PPT课程表）

（一）回忆本班老师

1.学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧？说说，你都认识了

哪些老师？指名回答。

2.做游戏“猜猜他是谁”

（1）现在，让我们一起来做个游戏吧！这个游戏叫“猜猜他是谁"，请你仔

细听我描述的内容，猜猜他是我们学校的哪位老师。

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（2）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

（3）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

（4）看老师照片，猜猜他（她）是谁。

小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师（板书课题），以后不

论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打出呼哦！

3.同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的印象？你最喜欢哪位老师?

为什么？指名交流。

小结:校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是

朋友，是伙伴，要互相关心，互相帮助。

（二）认识其他老师

1.交流：除了刚才我们认识的老师外，你还认识哪些老师？

2.出示学校教师集体照。

师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有100多位老师呢！

3.认识校长，出示图片。

师；你在哪里见过她？

4.认识大队辅导员，出示图片。

师：你们知道她是谁吗？

5.认识保安

交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？看图片：保安阿姨

小结：同学们，我们的每一位老师、工作人员都非常爱我们的学校，爱我们

的每一个学生。你们愿意和他们成为好朋友吗？

【设计意图】从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己

的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。进一步帮助孩子们熟悉学校的其他教职

工，当孩子们需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早适应

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学校生活。

二、想一想，评一评。（第二课时）

1.该请谁来帮忙

（1）两名同学不小心把跳绳打到了树上（2）头晕、不舒服

（3）课后，和同学有矛盾（4）放学了，家长没有来接

孩子们，在学校里遇到这些事情该请谁来帮忙呢？

小结：同学们说得很好，我们还小，在学校有很多事情我们自己不能解决,

那么这时候我们第一个想到的人就应该是身边的老师和校工，这样的事情都是可

以找他们来帮忙的。（板书：找帮忙）

2.这样做对吗（用手势示意，并说明原因）

①图一：两个男生在办公室门口玩游戏，没有意识到打扰了老师的工作。

②图二：放学的时候，跟值日老师说：“老师再见J

③图三：老师说话时插嘴。

④图四：来到学校见到不认识的老师就不问好。

⑤图五：做检查，她对校医说谢谢。

⑥图六：有一个小女孩子正在摘花坛里的花，其他班的老师进行劝阻，她却

不听从。

小结：同学们的评判不错。既然我们知道对错，就应该向那些好的、正确的

行为学习。我们每天都和老师在一起，老师关爱着我们的成长。我们应该对老师

有礼貌、听从老师的教导，这些都是尊重老师的表现。（板书：有礼貌）

【设计意图】通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境，让学生明白与师

长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际交往。

三、看一看，说一说。

1.观看视频《老师不是神仙》

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2.讨论：说说你觉得老师是不是神仙？

3.分组交流：体会老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很

多。

4.思考：当我们有困难时，老师们就会伸出温暖的手来帮助大家，他们时刻

关爱着我们，是我们的好朋友。那么我们在学校应该怎么样来对待这些关爱、帮

助我们的大朋友呢？（上课认真听、午休时轻声细语、主动向帮助你的老师说谢

谢、主动问好……）

5.唱一唱

今天，我们了解了我们学校的教职工，他们都是我们的大朋友。在学校里,

他们给予我们关心和爱护，为我们付出了辛勤的汗水。从点点滴滴的小事中，我

们都能体会到老师对我们的爱，所以，我们更应该尊敬老师，爱老师！现在请同

学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的大朋友！

【设计意图】通过观看视频《老师不是神仙》、分组讨论交流，学生感受老

师工作的辛勤、不易。在思考和交流中懂得感恩辛勤付出的老师，懂得用哪些行

动表达对大朋友们的尊敬之情。在歌曲视频中，再次看到大朋友们对孩子关爱的

图片，学生边唱边看边感，表达对老师的尊敬之情。

四、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

1.我认识您了

找帮忙有礼貌

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【随堂检测】

一、判断题

1.我要把作业写得工工整整，老师批阅作业时会轻松些。（）

2.课间，有的同学所在学习，老明提醒他们休息一下,这让人很烦。（）

3.上体育课时羽毛球卡在了树杈间，应该找体育老师帮忙。（）

4.每天上学，我都跟传达室的爷爷打招呼。（）

5.作业没完成，我告诉老师作业忘带了。（）

6.小强和小明在老师的办公室外追逐打闹。（）

【作业设计】

和爸爸妈妈分享你最喜欢的老师，并为他做一张贺卡吧。

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价评价标准

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高,但是较少合作

合作

不愿展示交流

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第4课《上学路上》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过师生交流、小组合作，了解和感受不同的上学路，知道在上学路上要

注意安全。

2.通过创设情境、演一演，认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则，学会

注意安全和保护自己。

3.通过师生交流，体会上学路上的温暖，学会感恩。

【学习重难点】

重点：

1.认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识。

2.自觉遵守交通规则，学会注意安全和保护自己。

难点；

1.愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。

2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的温暖，学会感恩。

【教学过程】

一、歌曲引入、揭示课题（第一课时）

1.学生拍拍手，齐唱《上学歌》。

2.揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学

学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。

（板书：上学路上）

【设计意图】在师生互动的轻松氛围中交流学习激发了学生的美好情感，再

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次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的课堂氛围，为之后的课堂完

成心理上的衔接。

二、观察回忆，熟悉路线

1.师：你们每天是怎么来上学的呢？

2.学生交流自己的上学方式。

小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸妈妈

都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！

（板书：上学方式真不少）

3.师：课前，老师请大家观察、回忆自己的上学路线，谁来交流一下？

小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附

近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。

【设计意图】此环节引导学生有意识地关注自己的上学方式，明白爸爸妈妈

会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导孩子熟悉从

家到学校的上学路线；通过动口交流进一步熟悉路线，关注需要经过的标志性地

点，为接下来的交通安全教育奠定基础。

三、小组讨论，发现隐患

1.师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到

了她的好朋友，十分开心，就--边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大

转弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴

得起来吗？请你们结合生活，找找原因。

（1）学生交流。

小结：为了自己的安全，我们坐在自行车、电瓶车上时，双手要抓紧大人,

脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张西望。

2.出示：图二一一校车上打打闹闹；图三一一河道边捉青蛙；图四一一十

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字路口乱穿马路。小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、

或者亲身经历的不安全的行为或现象。（出示小组合作要求：主动说、认真听）

3.学生交流，师随机补充：

出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：12周

岁以下的儿童不能骑自行车上马路。强调小学生不得在马路上骑自行车。

出示机动车道、非机动车道、人行道标志，认一认交通标志，知道车辆须各

行其道才能保证安全。

4.小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。（板

书：平安快乐到学校）

【设计意图】通过将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交

通安全隐患，引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安

全意识。

四、创设情境，讨论思辨（第二课时）

1.（出示：安全过马路）创设情境一一过马路，师分配角色。

2.模拟情境，学习正确过马路的方法。

预设：

过马路时红灯停，绿灯行。

过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。

3.（创设情境一一上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情

况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？

4.小结：每年都有大约1.85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就

可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我

们每个人也要自觉遵守交通法规。（板书：遵守法规要记牢）

5.（出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片）对比图片，

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发现上学、放学时学校门口人车混杂。

思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？

6.总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路，乱

穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才

能保证生命和财产的安全。

［设计意图】本环节在师生深层互动中，引导学生明白遵守法规是所有行为

的前提；每个情境环环相扣，层层深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法

规意识，提升交通行为能力。

五、路上的温暖

1.说说平时都和谁一起上学。

2.和同桌交流放学路上发生的令人感动的事情。

3.教师组织学生交流。

教师随机提问：哪些同学也经历过这样的感人事件？（挖掘发生在上学路上,

体现父母长辈关心自己、小伙伴帮助自己的事例）

小结；上学路上的一件件温暖的小时让我们深深地感动，我们要学会感恩，

把这样的温暖传递下去。

［设计意图］此环节以学生的现实生活为课程的主要资源，通过回忆发生在

上学路上的感人事例，感受来自家人、小伙伴的温暖，加深学生的理解。

六、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

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附：板书设计

4.上学路上

上学方式真不少

平安快乐到学校

遵守法规要记牢

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【随堂检测】

1.红灯停，（）行。

A.红灯B.黄灯C.绿灯

2.我们在没有人行道的道路上行走，应该靠（）行走。

A.左边B.右边C.中间

3.小明在超市里看到有个人突发疾病躺在地上，他应该拨打（）。

A.119B.120C.112

4.如果你在路边捡到一个钱包，以下做法正确的是（）o

A.自己留下B.假装没看见C.用包里的身份证等信息联系失主

5.在平面道路的交叉路口设有交通信号灯，信号灯颜色的含义是（

A.红色表示可以通行，黄色表示警告

B.黄色表示可以通行，红色表示警告

C.绿色表示可以通行，红色表示禁止通行

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【作业设计】

完成“安全小卫士”评价表。

“安全小卫士”评价表

班级姓名

评价项目自评家长评

在马路上不奔跑不打闹

过马路走人行横道线

红灯停、绿灯行MKI

不在马路上骑儿童自行车

评价说明：1.完全做到^提醒后做到E3有时做到3

2.请根据自己的实际行为在相应的大拇指上画圈。

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价评价标准

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高,但是较少合作

合作

不愿展示交流

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部编版小学道德与法治一年级上册第1单元

单元检测《开开心心上学去》

一、我会判断。(20分)

1.下课了，我和小伙伴一起做游戏。()

2.同桌没带橡皮，我才不借给他。()

3.整理书包真麻烦，让妈妈来整理。()

4.放学了，小红和我一起在马路上玩耍。()

5.下课后我们在办公室外追逐打闹。()

6.上课时要认真听讲。()

7.看到同学摔倒了，我主动扶起他。()

8.发新书了，我先抢了一本放在书包里。()

9.遇到不明白的问题我们要举手问老师。()

10.我们要爱惜书本，不能乱涂乱画。O

二、我会选择。(20分)

1.尊敬老师，我们要做到()0

①老师讲课时和同桌说悄悄话

②见到老师不问好

③主动帮老师收发作业

2.下列做法正确的是()。

①听到汽车鸣笛声，不停下来看一看

②过马路时，红灯停，绿灯行

③不走过街天桥，直接横穿马路

3.书是我们的好伙伴，我们应该()。

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①给新书包上书皮

②下课后，和同学一起扔书玩

③写完作业，把书本到处乱放

4.来到校园里，见到新同学要（）。

①看一眼就走开②主动问好③当作没看见

5.在学校里想锻炼身体要到（）。

①医务室②图书室③操场

6.好朋友难过了，我（）。

①和他说说话，安慰他②不理他

7.写完作业，我要

①及时收拾书包②等第二天早上再收拾书包

8.学校门口，一位叔叔说是爸爸的朋友，要接你走，你要（）。

①跟着他走②不理他，自己走回家③找老师打电话联系家长

9.背上新书包上学去，我是小学一年级的学生，我的心情是（）

①高兴②没感觉、无所谓③不想去，不开心

10.操场的作用是用来干什么的呢？（）

①做游戏②借书③学习

三.选一选（共10分）

1.整理书包时，哪些物品可以放在书包里？请你在相应的括号里划“J”。

文“盘小”

）《

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《我的好习惯》单元检测答案及评分标准（50分）

一、我会判断（20分）

1-5VXXXX6-8VVXVV

二、我会选择（20分）

1-5③②①②③6-10①①③①①

三、选一选（10分）

部编版小学道德与法治一年级上册第2单元

《校园生活真快乐》单元备课

【核心素养】

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政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识

【学习主题与内容要求】

1.2校园生活真快乐

第一学段（1-2年级）

入学教育：初步了解学校的环境，知道课堂常规，学会准备学习用品，学会

自己的事情自己做。

道德教育：乐于探究，在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决，提高

动脑动手能力。

生命安全与健康教育：学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。

法治教育：知道学校生活有规则，树立规则宜识。

中华优秀传统文化与革命传统教育：认识国旗、国徽，学唱国歌，了解中国

少年先锋队。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

一上《我是小学生啦》