《小学生的课外阅读问题及优化建议》3000字（论文）

PAGE小学生的课外阅读问题及完善对策研究开题报告1、毕业论文（设计）内容要求（或内容纲要；字数>500字）：[主要包括选题的价值和意义，文献综述，论文的主要观点和思路，所用到的方法，预期达到的结论等]（一）选题价值和意义随着互联网时代的飞速发展，人们要想获知大量的知识，就需要具备良好的素养。小学生的阅读模式有两种，一种是课堂上的，一种是课外的。作为教材的补充与延伸，课外阅读成为了我国语文阅读教学的一个重要内容，也日益引起了社会的广泛关注。与此同时，小学高年级的学生正处于“充实的读书时期”，为了促进自己的成长与发展，他们需要大量的课外读物帮助他们成长与进一步发展。从新课程标准中关于小学生课外阅读方面的要求来看，第三学段课外阅读量是第二学段课外阅读量的2.5倍，两个年级之间的差距，要多读60余万字。在上述改变的基础上，可发现，在这“没有读书，是无法迎接考试的”潮流中。课外阅读已成为一种重要的学习方式。但当前不少家长在课外阅读方面存在模糊认识，同学们盲目选购读物。教师的教学观念比较落后。学生的阅读方法比较老旧，教师缺少相关引导。这些都导致了当前小学生的课外阅读状况并不好。小学目前需要解决的问题是如何使教师，无论是学生还是家长，注意力都由课内转向课外读物，力求最大限度地发挥现有教育资源，为了更好的发展学生阅读思维，迎接新课程改革带来的变革，这是一个值得广大教育工作者探讨的问题。理论意义：这一研究充分考虑了高年级这一基础阶段在改善社会方面的特殊性和重要性。教育工作者，学生家长应当对于阅读给予充分的理解，充实发展高年级的课外阅读相关理论。调查发现大部分学生都没有养成良好的课外阅读习惯。其次，教师引导学生课外阅读所提出的教学建议，还是以语文教学理论为基础。再者，要对家长提出培养孩子养成正确的阅读习惯的意见与建议。提出家长要引导学生阅读，为家庭阅读创造一个良好环境，增进亲子关系，充实亲子阅读相关的理论。实践意义：该研究由问卷调查对现状进行了全面的分析，并且找出存在的问题，这样可以更加完善的解决这个问题。通过调查问卷，有利于本论文更加准确地把握当前小学语文课外阅读情况，进而更好地制定和实施相应的措施进行改进。其次，研究多角度地对改善小学生课外阅读状况给出教学建议，希望对综合性学校阅读活动的实施有所借鉴，能够有利于教育教学水平的提升。此外，本研究还通过调查问卷进一步了解到目前小学学生课外阅读存在的主要问题并进行深入分析。最后研究建议家庭，学校、教师三位一体的联通指导策略，能够对小学生未来语文阅读学习起到强有力的支持作用。（二）文献综述圣陶先生早在《中学语文课程标准草稿》中就明确要求要对课外阅读进行指导，他提出学生在阅读上教师有责任教会他们如何进行选择书籍，同时让他们懂得该如何进行有效阅读，能够把自己的亲身经历感想快速的同阅读联系起来。吕叔湘先生也明确的指出：“10年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数学生不过关，岂非咄咄怪事！如果向语文综合能力较高的学生询问学习经验时，他们的答案基本相同，即课外阅读。”张厚粲和汤爱平在《课外阅读对儿童阅读的重要影响》中提到，为了满足自我成长的需求，儿童和青少年可以根据自身的兴趣与爱好去选择一些阅读教材。无论是在阅读过程中还是阅读结束后，他们都会积极的从中吸取营养，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，这既能塑造孩子的情感，也能提升他们的身心健康，为他们语文学科的学习打下坚实的基础。湿儒敏在《忽视课外阅读，语文课就只是半截子的》一文中提出，不重视或放弃课外阅读的语文教学是不完整的，半截子的。荀以勇在《小学生课外阅读的误区及对策》中提到，阅读在学生的发展中起着至关重要的作用。刘小天在《小学优差生课外阅读现状的对比研究》中，验证了课外阅读能够帮助有问题的学生克服不良习惯。王雪红在《课外阅读的意义分析及方法指导》中指出，在语文教学中应重视课外阅读的指导作用。张欣在《城市小学生课外阅读现状调查报告》中指出，课外阅读有助于学生开阔视野、积累知识、培养良好的阅读习惯。法国特别重视读者阅读技能的发展。它对学生的阅读技巧有严格的要求，它规定“学生应该能够全面阅读并在小学毕业后培养阅读兴趣”。2003年发布的《联合国教科文组织小学》和《中学教育宣言》指出：“阅读是每天应该做的事情之一，父母需要为他们的孩子接受最基本的阅读训练。应该教育学生终身阅读的习惯，从课外阅读中获取知识和再教育，以培养21世纪国际竞争的年轻学生。”（三）论文主要观点和思路一、绪论（一）研究背景（二）研究意义二、小学生课外阅读的现状（一）小学生对课外阅读的认识（二）小学生的课外阅读量及阅读速度（三）小学生语文课外阅读的家长支持情况（四）学校对课外阅读的重视程度三、小学生课外阅读存在的问题及原因（一）小学生课外阅读存在的问题1.学生缺少良好的自主阅读习惯2.小学高年级学生课外阅读量和阅读速度不达标3.学校及教师不够重视4.家长“功利化”的课外阅读态度（二）小学生课外阅读问题的原因1.小学生的主观能动性差2.教师的阅读指导能力不高3.学校阅读管理制度不规范4.家长对课外阅读的认识不够四、小学生课外阅读问题的解决策略（一）激发学生的主观能动性，培养学生自主阅读习惯（二）提升教师对学生的阅读指导能力（三）学校建立课外阅读管理制度，改进图书室建设（四）提高家长对课外阅读的认识结语参考文献（四）研究方法文献综述法：通过在网上，图书馆等搜集整理相关研究资料，并仔细整理阅读，为研究定下方向，做前期理论准备；逻辑分析法：用逻辑分析措施，在各个方面深入分析研究历程中寻出的问题，分析问题存在的原因，结合所学提出解决问题的对策建议。（五）预期达到的结论本文以A小学为例，考察了学生课外阅读的现状，试图解决问题，并试图根据学校的实际学习情况提出切实可行的解决问题的办法。其主要目标在于激发学生课外阅读兴趣，促进师生对课外阅读意识的提升，增强学生的良好文化素质。2、主要参考文献、资料(写清楚参考文献名称、作者、出版单位)：[1]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典·第一卷[M].上海：上海出版社,2010.[2]李德成.阅读辞典[M].成都：四川辞书出版社,1988.[3][美]斯蒂芬·可拉生.阅读的力量[M].李玉梅译.乌鲁木齐:新疆青少年出版社，2012.[4][美]吉姆·崔利斯.朗读手册[M]．沙永玲，麦齐美，麦倩宜译．海口：南海出版社，2009：49．[5]鲍昌韵.小学语文课外阅读指导的问题与对策[D].云南师范大学,2020.[6]朱丽萍.小学生语文课外阅读研究[D].苏州大学,2019.[7]包颖惠.小学生课外阅读现状的调查及改进对策研究[D].江苏大学,2019.[8]梁建阁.小学低年级学生课外阅读的现状以及阅读兴趣的培养策略研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.[9]何君虹.小学生课外阅读有效指导策略[J].语文建设,2018,(36):68-70.[10]赵延俊.农村小学生课外阅读习惯培养策略研究[J].科技资讯,2020,18(30):180-182.[11]朱天晗.小学生课外阅读现状调查及对策[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020,(06):48-50.[12]王川.小学生课外阅读分类指导研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(05):176-177.[13]杨文惠.浅谈在校如何培养小学生课外阅读兴趣[J].才智,2020,(06):66.[14]李萍.小学生课外阅读的现状调研与对策思考[J].教育探索,2019,(04):44-47.[15]辜蓉.小学生课外阅读现状及指导策略[J].文学教育(下),2019,(10):98-99.3、毕业论文（设计）进度安排：起止时间阶段内容2022.10.21-2022.11.25下发任务书2022.11.26-2022.12.5学生完成开题报告2022.12.6-2023.3.5提交毕业论文初稿、二稿2023.3.6-2023.3.30完成毕业