《婴幼儿活动设计与指导》 课件-4-6月婴幼儿活动设计

4---6月婴儿亲子活动设计早教机构课程设计？亲子集体早教指导活动形式展开。（亲子班一般包含8—10名小孩）所以制定计划时要考虑一个班级内所有孩子的成长水平与最近发展区。本课亲子集体早教指导课程以分领域课程设计为主，但需说明的是，在课程实践中如果只按分领域培养可能会阻碍儿童的全面发展，此次分领域的课程设计仅是为了帮助初期接受亲子教育的家长更快掌握婴儿心理各领域的教育方法。随着家长教育水平的提高，在以后的课程中教师可以打破分领域的限制，灵活组合各领域中的核心能力，按照领域整合。亲子集体早教指导课程实施时的注意事项1加大自主游戏的比例（课程中婴儿留出自主活动的时间，鼓励按照自己的发展活动，成人需要尊重其生成的活动。由婴儿自主决定是否参与，避免被动参与而出现哭闹）2让评估成为一个日常（对婴儿的发展水平和家长的育儿水平的观察评估与教育结合在一起）

亲子活动荡秋千活动目标：发展视觉、听觉与空间知觉，锻炼前庭功能，增进亲子感情。家长指导目标：了解“前庭觉”，掌握亲子活动中互动的方法。活动准备：浴巾一条。活动过程：1.宝宝躺在浴巾上，父母各抓住浴巾的两个角，把宝宝兜在浴巾中，父母提起四角，距离地面10～15厘米，宝宝头高脚低躺在浴巾中。2.父母方向一致左右摇荡，开始不要太快，弧度不要太大，注意观察宝宝的表情，如果宝宝有惊吓表情，动作要减慢甚至停止，如果宝宝很高兴，可逐步加快节奏，加大幅度。3.宝宝接受并熟悉这一活动后，可以结合好听的儿歌有节奏地哼唱。家长指导：1.每天或两天1次，每次时间控制在3分钟左右；随着月龄的增长，可以适当延长时间。2.这个活动最好在床铺或软垫上进行，以防浴巾从手中滑落。3.宝宝对一首儿歌熟悉后，家长应更换新的儿歌，也可以用节奏比较明显的旋律。4.注意和宝宝进行情感交流，做完后最好帮宝宝按摩一下。5.已经学会180度翻身的宝宝玩这个游戏时，家长要注意宝宝活动中的表现，以防其翻出浴巾。6.介绍前庭觉的相关讯息：它是影响婴幼儿成长和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以它是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必缅和平体系保持密切的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。附儿歌：一二一，一二一；小宝宝，荡秋千；爸爸妈妈各一边；左摇摇，右荡荡；一会高，一会低；秋千荡荡真好玩。

斗斗虫虫飞活动目标：发展触觉、手指灵活性和动作协调性；感知语言，感受儿歌的趣味。家长指导目标：了解婴儿手指活动的重要性，掌握亲子互动的方法。活动准备：宝宝能把手放进嘴里后，情绪愉悦的时候。活动过程：1.宝宝与家长面对面，坐在家长的膝头上，家长抓住宝宝双手，露出食指。2.家长念儿歌，每念一个字，就让宝宝左右食指指尖对碰一下；念到每一句的最后一个字时，将宝宝双臂张开做飞鸟的姿势。家长指导：1.当宝宝4个月开始做时，是被动的“虫虫飞”，依靠家长握住宝宝的小手进行：宝宝经常玩，到6个月时，当家长再唱“虫虫飞”，宝宝自己会伸出食指了，虽然样子笨拙，但可爱至极。2.帮助家长明确婴幼儿手指活动能力的重要性：心灵手巧，手巧心灵；动作的发展，尤其是手部动作的发展，直接影响孩子认识世界的能力，决定其智慧的获得。3.活动的时间以宝宝的状态为准，如果宝宝感兴趣，时间可以稍长。活动中，家长要注意和宝宝进行情感交流，可以偶尔中途停下来亲一亲宝宝。4.可以结合当时的活动情境替换歌词，如“飞到妈妈的衣服上，飞到宝宝的头顶上”。5.如果宝宝玩腻了，可以改变活动方式，例如拍拍手、鼓掌，并创编儿歌。附儿歌：斗斗虫虫飞斗斗虫虫飞，飞到蓝天上；斗斗虫虫飞，飞到白云间；斗斗虫虫飞，飞到花丛中；斗斗虫虫飞，飞到动物园。

咿咿呀活动目标：感知语音，模仿发出“咿咿呀呀”的语音。家长指导目标：了解婴儿发音的顺序，初步掌握引导婴儿发音的方法。活动准备：在宝宝精神状态好的时候，家长与宝宝面对面，视线相对。活动过程：1.轻唤宝宝名字，引起宝宝注意。2.自编简单的小曲调，如“咿·咿|咿咿|呀-|”，反复唱给宝宝听，注意变换曲调。3.放慢速度，逗引宝宝学着发出“咿咿——咿咿——呀”“咿咿呀”的声音。4.附和着宝宝的“曲调”，与宝宝一起“唱歌”：“咿咿呀，哦哦哦，小宝宝，学唱歌。咿咿呀，宝宝唱歌真好听。”家长指导：1.家长要注意逗引宝宝模仿发出“咿咿呀”的声音，在宝宝发出语音时，家长要给予积极的回应和鼓励。2.4~6个月宝宝会自己发出一些声音，如“啊gen”，家长听到宝宝发音时积极回应，模仿宝宝发出的声音，与他进行互动。3.家长应循序渐进引导宝宝发音，婴儿语音的发展是元音和辅音同时出现，头3个月内既发元音，也能发辅音。不同的元音和辅音，发展有先后。如在元音中，口形越开越易发，口形越合越难发，其顺序是开口a→半开口音e→合口音的齐齿音i→圆口音u→口形变化最大的撮口音y。4.根据宝宝发音的顺序，注意延伸、拓展活动，引导宝宝发出更多的语音。

呼唤宝宝名字活动目标：发展感知能力，听到自己的名字有反应。家长指导目标：了解婴儿学习听自己名字的过程，并掌握训练的方法。活动准备：会听、会寻找声源活动过程：1.从4个月开始、家长时常变换声调叫宝宝的名字，从宝宝的左边、右边、后面叫宝宝的名字，观察宝宝的反应。2.一段时间后、家长用手帕遮住自己的脸，然后突然探出头来叫宝宝的名字。反复玩耍，直到宝宝5、6个月时，家长可以做抓掉脸上手帕的动作，激发宝宝模仿家长的动作来抓掉手帕，找到手帕后面的家长后，家长呼唤宝宝的名字。家长指导：1.平时、家长应结合具体的生活情境经常叫宝宝的名字，一般到6个月，家长一叫名字，宝宝就会回头了。2.宝宝听到声音会用视线搜寻，说明其已有一定的视听协调能力，一般4个月左右就会表现出来；此后，宝宝听到自己的名字会回头看，说明其视听协调能力进一步发展，也说明他对语言有一定的认识。3.当宝宝学会听自己名字后，家长可以带领宝宝听歌做动作，例如，宝宝与家长面对面，坐在家长的大腿上；家长唱“摇啊摇，摇到外婆桥”时，带着宝宝一起左右摇晃身体，做摇摆状。通过慢慢的学习，以后宝宝听到儿歌时，对不同的句子会自己主动做出不同的动作。

照镜子活动目标：观察镜中人，会朝镜中人微笑。家长指导目标：了解婴儿自我意识发展的阶段，掌握发展婴儿自我意识的方法。活动准备：能立起来的镜子一面。活动过程：1.家长将宝宝抱坐在怀里，小镜子放在与宝宝高度相等的桌面上，引导宝宝看镜中的宝宝，注意观察宝宝对镜中人的反应。2.家长抱着宝宝站在镜子前，用手指宝宝（不是指镜中人），并叫宝宝的名字；再用手指宝宝的五官，边指边说“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……”，让宝宝看镜中人；也可以问“妈妈在哪里？”让宝宝摸一摸镜中的妈妈。家长指导：1.引导宝宝照镜子的系列活动主要意图在于帮助其发展自我意识，然而4~6个月宝宝还没有自我意识的发展。因此，这个月龄的宝宝照镜子会把镜中人当成另外一个人。2.介绍婴幼儿自我意识的发展情况：宝宝2～3岁才会有自我意识的萌芽，1岁前处在“自我感觉阶段”，1～2岁是自我认识阶段；自我感觉的出现要到婴儿晚期，6个月之前还没有发展。著名的“点红实验”就是判断宝宝自我意识萌芽的一个经典实验，即在宝宝鼻子上点一个红点，看看宝宝照镜子时会不会有异样的表情或者擦鼻子动作，如果有这样的行为，说明宝宝的自我意识已经开始发展。3.这个活动最好持续进行，注意观察不同阶段宝宝照镜子的反应。

宝宝玩球球活动目标：锻炼肢体动作，提高手、脚、脑的协调能力。家长指导目标：爸爸每天要拨出时间陪婴儿活动，掌握锻炼宝宝肢体动作的方法。活动准备：珠光软球（直径约15厘米，这种球受压不会爆裂）、大眼网兜一只、欢快的音乐。活动过程：1.爸爸、妈妈对坐地上，中间距离0.5米，宝宝坐在妈妈怀里，面对爸爸。珠光球在爸爸、妈妈之间推来推去，让宝宝的眼球随球移动，妈妈可抓住宝宝的双手做被动推求的动作，同时口中可唱“推了，动了，推了，动了，给爸爸……”。一推一抓，宝宝会很开心。2.把珠光球兜入网中，爸爸提着或吊在床上，妈妈抓住宝宝的小脚去踢球，练习一段时间后宝宝就会自己寻球去踢了。当宝宝踢到球后，姆如流来宝宝的小脚，给宝宝以鼓励。3.宝宝踢球的时候，妈妈要与宝宝进行目光交