《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计

《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计19《海滨小城》教学设计

一、教材分析：

《海滨小城》是统编版教材三年级上册第六单元第三课，本单元以祖国河山为主题，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国的情感。借助关键语句理解一段话的意思是本单元的语文要素。课文以“这座海滨小城真是又美丽又整洁"为中心句介绍了海

滨小城的美景。在介绍海滨时作者采用由近及远的写作顺序，运用了大量表示颜色的词语，语言优美。小城的介绍分别围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。”“小城的公园更美。"小城的街道也很美。”三个中心句进行详细描写，作者分别选取了各个场景中的典型事物进行具体刻画，写出了一个又美丽又整洁的小城形象。语言清新，字里行间流露出作者对海滨小城的热爱。

二、学情分析：

三年级的学生已经初步具备了流利朗读课文的能力，也有了一定的理解能力和自主学习的能力，学生在之前的学习中已经了解了关键句的用法，他们可以找出关键句，并能围绕关键语句理解一句话的意思，通过反复朗读体会景物特点。但他们的写作水平还存在很大的提

升空间，要将听说整合起来，以说促写，说写结合，学习过程中引导学生围绕关键词句说出事物的特点，并在课后设计了围绕关键语句写一段话的小练笔，扎实推进语言训练。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合语句体会景色特点。

3、感受海滨小城的美丽整洁，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

四、教学重难点：

1、理解句子，学习抓住文中关键词语体会景物特点的方法。

2、找到段落的关键句，借助关键语句理解一段话的意思。体会关键句的作用。

五、教学过程：

（一）导入课题：

上节课我们来到了海滨小城，欣赏了海滨的绮丽风光，来到海滨，可以看到浩瀚的大海，白色的帆船，自由飞翔的海鸥，金色的沙滩，五彩缤纷的贝壳。海滨的景色美不胜收，令人流连忘返。这节课我们就到小城去看一看，感受小城的异域风光。

齐读课题

(二）走进小城

1、大家自由朗读四到六自然段，找出课文写了小城哪几个地方的景色？完成任务后请用端正的坐姿告诉老师。庭院、公园、街道。大家找得非常准确。我们先到小城的庭院去看一看。

2、默读第四自然段读，用横线画出最能概括这段话意思的句子。我先找一位同学读一读这段话。你认为哪句话能概括整段话的意思？指名回答。像这样最能概括一段话意思的句子就是关键句，借助关键句理解一句话的意思也是本单元的语文要素。大家一起读关键句，

从这句话中，你能发现庭院有什么特点？树多。

3、其它句子从哪些方面具体写了树多的特点呢？

这句话，谁愿意读给大家听？再指名读。观看图片，庭院的树确实很多，这句话是从哪方面写了这个特点呢？种类多，你概括的非常准确，你再读一读这句话，体会树的特点。大家一起读这句话。此时你觉得这是一座怎样的小城？（生机勃勃、生机盎然、郁郁葱葱、空

气清新）。看来大家都是善于读书的孩子。

4、接着看第三句话。

谁愿意和大家分享你的朗读？从这句话中，你能体会到什么？香气浓郁。从哪个词语感受到的？能抓住关键词语体会出香气浓，你很会发现细节。抓住关键词语来理解句子是一种非常好的学习方法！把你的理解通过朗读表现出来。再指名读句子。我们站在桉树下，大家

深呼吸，闻一闻桉树叶子的味道，香不香？齐读句子读出桉树浓郁的香气。这句话是从哪方面写了树多？香气浓。

你觉得这又是一座怎样的小城呢？

（香气扑鼻、芳香四溢、香飘十里）

大家的词汇量非常丰富。

5、我来读最后一句话，大家认真听。谁来说一说你对这句话的理解？抓住热闹、笼罩两个词理解谈体会。这句话又是从哪个方面写了庭院的树多？满街盛开的凤凰花把小城照成了一个红彤彤的世界，让我们在朗读中感受它的美吧，齐读段落。

6、小结：

这段话围绕关键句分别从树的种类多，香气浓，花开得热闹，三个方面具体写了树多的特点，我们在描写景物的时候也要抓住事物的特点，围绕一个中心意思来写。接下来我读关键句，大家读其它的句子，我们一起来体会这种写法。理解这段话时我们运用了哪些学习方

法？找关键句，抓关键词，品读句子，体会特点。我们也用同样的方法去游览公园和街道。

（三）合作交流：

自由朗读五、六自然段，小组合作完成学习任务单。

1、我们先来游览公园。

我找一个代表来跟大家分享你们的学习成果。哪一个小组愿意和大家分享你们交流的结果？我发现很多同学都喜欢这样一句话，一颗棵榕数，就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳挡风雨。这句话你能体会到榕树什么特点？从哪个词语能够感受到？谁

能读出榕树的茂密高大？正因为榕树能遮风挡雨，所以榕树下坐满了人，这里成了人们休闲娱乐的场所。我们一起来读一读这段话，感受公园的美。

2、最后我们到小城的街道去看一看。指名汇报。

走在小城的街道，你会感到非常舒服，街道十分干净，感受到小城的人们勤劳，热爱这个城市。听了大家的汇报，我发现你们都是学习小能手，为自己的出色表现鼓掌吧。

3、庭院、公园、街道这三个自然段的关键句都是第一句话，是不是所有的关键句都在第一句话呢？我们来看交流平台的内容，齐读句子。

4、游览了小城，欣赏了她的异域风情，我们情不自禁地感叹道

“这座海滨小城真是又美丽又整洁。"

（四）我当小导游

刚好有一批游客来到了海滨小城，想请大家当小导游带领他们参观，谁能胜任这份工作？指名到讲台介绍海滨小城的景色。

小导游讲解的非常清晰，相信他们一定会得到游客的好评。

星级标准根据要求写清楚评价星级

围绕中心句介绍

讲出景物的特点

语言生动、优美

（五）我为家乡代言

听了这两位小导游的讲解，我也想来介绍一下我们的家乡，我的家也有美丽的公园，公园里有假山，有长亭，有楼阁，人们常在这里散步。家乡的四季很美，家乡的果园也很美......大家仿照课文的写法，选取你喜欢的一两处景物，围绕关键句介绍我们的家乡，为家乡

代言，欢迎人们来做客。

六、板书设计：

19.海滨小城

庭院：种类、香味、花多

公园：榕树、人多

街道：细沙、干净

教学反思

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。所以本课设计的重点是找出文中的关键句，感悟写法：围绕关键语句将事物写具体。教学重点放在了4-6段，先引领学生学习第四段的写法，找出本段的关键句，品读句子体会事物的特点，总结用到的学习方法，然后以小组合作的形式让学生完成第五六段的学习，最后小练笔——描写家乡的一两处景物，巩固围绕关键语句将事物写具体的方法。在教学过程中我围绕教学目标设计问题，前后逻辑联系密切，让学生反复朗读品味事物的特点。整堂课进行的比较顺利，完成了教学目标。学生积极参与课堂，在学习《富饶的西沙群岛》时学生已经学习了找关键句，而且这三个自然段的关键句都很明显，所以他们能准确的找出每段的关键句，也能抓住关键词体会事物的特点。朗读可以帮助学生理解课文内容，使思维更有条理。本课虽然设计了不少读的任务，但是指导不到位，有些学生难以深入理解文本，之后的教学我会在朗读上多下功夫，在朗读形式和朗读方法上加强指导，让学生充分诵读和积累，在读中受到情感的熏陶，增强语文素养的积累。

在以后的教学过程中我要对那些易于意会却难于言传的句段，引导学生反复朗读，体会情