2024年秋一年级上册语文园地三 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册语文园地三公开课一等奖创新教案《语文园地三》教案

【教学目标及重难点】

1.了解课程表中的课程名称，认识“文、数"等生字。（重点）

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形；在比较中正确区分形近字母。（重点）

3.通过比较，借助图片，紧紧联系生活实际，正确拼读音节词，区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。（难点）

4.认读生字，能判断生字读音中的韵母；能正确认读动物名称和数量短语。（重点）

5.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受和大人一起读的快乐。

【教学准备】

1.教师：声母卡片、音节卡片、课件。

2.学生：若干小棒、短线绳、彩泥。

【教学过程】

一、识字加油站

1.认识课程名称。

（1）出示班级课程表，提问：在一个星期里，我们都上了哪些课？你最喜欢上什么课？

学生畅谈。

（2）教师总结课程名称：语文、数学、音乐、道德与法治、阅读、美术、体育与健康、写字、班会、综合实践。

2.结合课程表学习生字“午、语、文、数、美、术、写、会”。

过渡：接下来，我们就来一起学习生字“午、语、文、数、美、术、写、会"。

（1）认读“语文”。

①读准音：请你跟我读一读！

②引导：看课程表，把所有的“语文"课圈出来。

③提问：你在哪里见过“语文”这两个字？

预设1：我在《语文》书的封面上见过。

预设2：我在语文作业本的封面上见过。

预设3：我在抄写本的封面上见过。

④练习组词，提问：你还会给“文"字组什么词呢？

预设：文字、文明、文学。

（2）认读“数学”。

①教师范读，学生跟读。

点拨：“数"的声母是sh，翘舌音要读准确。

②提问：看看课程表，一个星期里有多少节“数学”课？

预设：4节。

③引导：拿出数学书，找找封面上“数学"两字，指给同桌看。

（3）认读“美术”。

①教师范读，学生跟读。

②提问：在美术课上，老师教了你哪些知识和本领？

预设：不同的线条和色彩。

③练习组词，提问：你能给“术"字组什么词？

预设：马术、技术、算术、艺术。

（4）认读：“写字”

①教师范读，学生跟读。

点拨：“写"字是第三声，要读准确。

②提问：谁来说说，写字的正确坐姿是什么？

预设：头正、肩平、足安。

③引导：你能给“写”字组什么词？

预设：写字、书写、写作。

（5）认读：“班会"

①教师范读，学生跟读。

点拨：“班”字是前鼻音，要读准确。

②提问：看看课程表，哪一天有“班会"课？

预设：周五。

③引导：你能给“会”字组什么词？

预设：学会、开会、机会。

3.学看课程表。

（1）了解课程表：书中的课程表中横向第一行表示什么？（预设：星期几）竖向第一列表示什么？（预设：上午、下午）第二列呢？（预设：第几节课）在上午的二、三节课之间有什么？（预设：课间操）

（2）学看课程表：有了课程表，我们就可以根据每天的课程安排准备书本、文具了。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？（预设：数学、语文、体育、道德与法治）要准备哪些书呢？（预设：《数学》《语文》《道德与法治》……）

（3）小结：学会了看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了。

设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发浓厚的识字兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

二、用拼音

过渡：今天的“识字加油站"不仅带我们学习了生字，还让我们学会了怎样看课程表。生活中，拼音可以帮助我们读准字音，接下来，我们来到“用拼音”环节，勇闯拼音关。

1.第一关：我摆声母你来猜。

（1）认读23个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

①指名认读：请你任意翻开一张卡片，读一读吧！

②开火车读，看谁读得最准确。

（2）脑洞大开：观察《声母表》上的声母，你觉得这些声母像什么？

预设1：m像两扇小门。

预设2：l像小棒。

预设3：q像气球。

（3）出示图片，引导观察：这些声母，是怎么摆成的？

预设：手可以摆成声母c，一根毛线可以摆成声母s，两根小棒交叉可以摆成声母x。

（4）同桌合作摆字母：同桌两人一组，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒等摆一摆声母，比一比，哪一个小组摆得最多、摆得最像。

点拨：

①手部造型：用手可以比划出各种声母。

②合体造型：几个小朋友合作摆造型。

③绳子造型：准备一截毛线绳，绕成字母的样子。

（5）游戏“我摆你猜"。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。

2.第二关：比比谁的口齿清。

（1）出示字母卡片，请学生齐读：z—zh、c—ch、s—sh。

（2）儿歌识记：牙齿对齐z、c、s，舌头翘起zh、ch、sh。

（3）游戏：我读你听，比比谁的口齿清。

出示课本上相应的音节词，同桌为一小组，你读我听，我读你听。

3.第三关：看动作，猜音节。

（1）课件出示音节词卡片“shuāyá、qímǎ、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、báluóbo”，引导朗读。

（2）看动作，猜音节：请一位同学上台，教师拿出一张音节词卡悄悄给上来的同学看一眼，让他按照上面的音节词的意思做动作。其他同学猜一猜哪个词。

4.第四关：读音节，来粉刷。

（1）任务激趣，尝试涂色，引导：接下来，我们要在拼音王国里当一回粉刷匠，请你读一读，把同类的事物涂上相同的颜色。

èyúbōluóluòtuolǘ

lìzhīhémǎjúzishīzǐ

（2）畅谈发现：给8个音节涂色之后，你发现它们可以分成哪两类？

预设：èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、mǎyǐ都是动物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。

（3）快乐拼读：男女生分别读音节词，男生读水果类的音节词，女生读动物类的音节词。

5.加时赛：读一读，找出每组中不同类的那个音节词。

huàhuàzhézhǐchǐzixiàqí

mǎérshīzimǔjīshāfā

预设：chǐzi、shāfā。

点拨：chǐzi属于文具，而其他词语都是一种兴趣爱好；shāfā是家具，而其他词语都是动物。

设计意图：游戏是探究，游戏是学习，小学生最喜欢游戏。这个环节，让学生在游戏中边玩边学边发现，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼读能力。

三、字词句运用

过渡：恭喜小朋友们闯过了拼音关，欢迎小朋友们来到汉字城堡，接下来我们继续闯关游戏。

1.游戏闯关：穿越词语画廊。

（1）出示“字词句运用"第二题的插图，引导：观察图片，图上都画了哪些景物？

预设：大山、白云、小鸟、小鱼、小鸡、花……

（2）根据学生的回答，引导认读词语“小鱼、小鸡、虫子”。

（3）引导学生再次仔细观察图画：数一数，一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？

预设：一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。

（4）指名学生领读词组“一座山、四朵云、七朵花、四只鸽子"。

（5）引导学生再次观察图画：图中还有哪些小动物？你能照词组“一座山”的样子说一说吗？

预设：一条小鱼、两只小鸡。

2.游戏闯关：巧说身边事物。

引导：观察图片，用数量词说说你在教室里看到的事物。

预设：一块黑板、一扇门、一张讲台……

设计意图：字词的学习重在运用。每个环节的“闯关”，都结合学生的生活，创设运用字词句的学习情境，用好教科书，在言语实践中学习正确地拼读音节，运用语言。

四、和大人一起读

1.激趣导入：同学们，你最喜欢什么小动物？为什么？

预设：生：我最喜欢小鸟，小鸟可以在天上飞。

2.你们知道这些可爱的小动物们都是怎么活动的吗？

预设：鸟儿飞、鱼儿游、马儿跑、兔子跳......

3.就让我们跟随着小动物们一块去天地间遨游吧：师朗读儿歌《谁会飞》，激发兴趣。

（1）教师示范读儿歌，提出倾听要求：请小朋友捧起书，认真听老师读儿歌《谁会飞》。注意跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。

（2）教师带读儿歌《谁会飞》。

教师读一句，学生跟着读一句，要求：模仿老师怎样连读，怎样停顿。

（3）学生自己试着读一读《谁会飞》，做到读正确，读通顺。

3.同伴互读，分享交流。

（1）引导：在这首儿歌中，你认识哪些字？和小伙伴一起认一认，圈一圈。

（2）引导：和小伙伴一起读儿