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文档简介
《识字7操场上》公开课一等奖创新教学设计及反思
7操场上
【课前解析】
关注课文结构:《操场上》以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语是体育活动的名称,是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字,分别与手部、足部的动作有关;儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
关注字词学习:本课12个会认字中,“操"是平舌音,“场、热”是翘舌音,“锻、炼"是前鼻音,“铃”是后鼻音。7个会写字中有4个左右结构的字,指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写足字旁,要将和“足"字比较,注意足字旁最后两笔的变化。
关注朗读:读儿歌时,要注意把“下课了(le)”和“热闹(nɑo)"这两处轻声读好,还要注意最后一句的停顿,在读正确的基础上,读出节奏,读出韵味。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍"等7个字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
1.归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.培养积极参加体育活动的习惯。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
教师联系实际,谈话导入:你们喜欢在操场做什么?
预设学生回答课间活动内容。
板书课题:操场上
(设计意图:谈话导入,贴近学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。)
二、初读课文,认识生字
1.初读课文。
教师出示课文朗读视频,学生听读。
提出朗读要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。
学生自由读课文,圈画生字。
2.学习字词
(1)出示生字:操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体
①请学生当小老师领读,读得好的表扬,读得不准的及时正音。
②教师指名认读,根据学生的认读情况正音并强调:“操”是平舌音;“场、热"是翘舌音;“锻炼”是前鼻音,“铃"是后鼻音。
(2)出示词语:操场拔河拍皮球跑步踢足球铃声热闹锻炼身体
先自己读词语,读准字音。
同桌互相读,互相纠正。
去掉拼音,学生接龙读词语,检查认读情况。
(3)这课中有很多要求我们认识的字,都有哪些好方法来记住它们呢?我们一起来学习一下。
熟字加偏旁:拍=扌+白跑=足+包铃=钅+令体=亻+本
学生朗读,教师适时点评。
学习形声字,教师出示课件,讲解:今天所学的生字中有几个特殊的偏旁,“土”一般表示与地方有关,“钅"一般表示与金属有关,“灬”一般表示与火有关,指温度高。
(设计意图:学生自主识字,交流识字方法,在游戏活动中巩固识字,快乐读书。)
三、互动课堂,学写新字
1.学习词语。
请同学们仔细观察课文配图,图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢?
预设学生根据图片找出对应的体育活动。
学生齐读词语,教师点评指导。
你能用“有的……有的……还有的……"的句式来说一说图中的情景吗?
预设学生看图回答:同学们在操场上活动,有的跑步,有的拔河,还有的跳高。
点评:你们说得真好,我们平时在说话和写句子的时候用上“有的……有的……有的……”能让你的句子更生动。
想一想:下课的时候,小朋友们还会在操场上做什么呢?
预设学生看图回答:打球、踢足球
联系生活想一想你打过什么球呢?
预设1:我打过羽毛球。
预设2:我打过篮球。
预设3:我打过乒乓球。
预设4:我打过排球。
同学们喜欢的体育项目真多,爱运动是一件非常好的事情,让我们一起来正确、连贯地读一读课文出现的体育活动吧。
你能看图说一说对应的词语吗?
预设学生看图大声说词语。
请你仔细观察这些汉字的偏旁部首,你能给这些词语分分类吗?
预设1:打球、拔河、拍皮球都有提手旁,都和手的动作有关。
预设2:跳高、跑步、踢足球都有足字旁,都和脚的动作有关。
学生齐读词语。
除了打球、拔河、拍皮球,你还想到了哪些和手有关的动作?
预设学生看图说词语:扔沙包、捉迷藏。
除了跳高、跑步、踢足球,你还想到了哪些和脚有关的动作?
预设学生看图说词语:跳远、踢毽子、跨栏。
2.学写字。
这课我们要学会写的字有七个,大家先来观察一下,它们都是什么结构?
预设学生观察后回答:上下结构——足、声,左右结构——打、跑、拍、体,独体字——身。
引导观察“打、拍"的结构特点:这两个字都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。
“打”:左高右低,提手旁的提起笔要比横再往左一些,“丁"的一横要穿插在提手旁的横下面一点儿。
“拍”:提手旁的提起笔要往左一些,“白"的一竖紧贴竖中线起笔。
教师讲解“足、跑”:
“足":上小下大。最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。
“跑”:左小右大。足字旁的最后一笔是提,“包"的最后一笔竖弯钩要舒展。
教师范写,学生观察书空。
学生自主描红、仿写,教师巡视了解学生的书写情况,进行个别指导。
反馈交流,评议提高。
小结:操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且还可以让我们收获很多的快乐。下课了,我们也去操场活动活动吧。
(设计意图:先归类观察字体结构,培养学生的书写习惯,再逐字讲解,规范书写。)
四、课堂演练
第二课时
【教学过程】
复习回顾。
导入:上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语,认识了很多新字,你还记得它们吗?让我们来做一个小游戏,给衣服图上好看的颜色吧!
出示字词游戏,学生认读,教师指正点评。
你们真棒,给衣服涂上了好看的颜色,再来给卡片涂色吧!看看下面的字都和什么有关,把和手有关的动作涂红色,和脚有关的动作涂蓝色。
学生涂色,教师适时点评。
互动课堂,学习生字。
1.学习儿歌前两句。
读读儿歌,说说你读懂了什么。
指名学生朗读第一、二句。
“了”“闹"都读作轻声。
“铃声响,下课了”,告诉我们时间,“操场上,真热闹"告诉我们的是地点。“热闹”是什么意思呢?
预设:人很多,活动很丰富。
“真热闹"说明了了什么。
预设:说明同学们都到操场上来了。
是呀,这么多同学在愉快地玩耍、活动,真热闹!
生活中,在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹?你能回想一下,跟大家说说吗?请你用“热闹”一词来说一句话,先说给同桌听听,我们再全班交流。
预设学生回答:超市、广场等地方真热闹。
你来想象一下此时此刻的心情,带着这种心情读一读这两句。
预设学生开心愉悦地朗读。
2.学习儿歌第三句。
跟老师一起来读一读儿歌的后两句,说说你读懂了什么。
出示句子,标注停顿节奏,范读后学生跟读。
“天天锻炼身体好"说明什么?
预设:参加体育活动,能够锻炼身体,使身体强壮。
总结:对,跳绳、踢毽子、丢沙包,都是有趣的体育活动,同学们要多多参与,请你想象活动画面,来读一读这一句吧!
学生朗读,教师适时点评。
“锻炼”的“炼"是火字旁,与火有关,联系生活想一想:火字旁的字你还见过哪些?
预设学生回答:烧、烤、灯……
3.读儿歌,学表达。
引导朗读:刚才我们学习了儿歌中的内容,现在请大家齐读儿歌,注意轻声和停顿,读出韵味。
天天锻炼身体好,你喜欢什么体育活动?和同学说一说。
学生自主表达。
出示示例:我喜欢踢毽子,看着毽子在空中飞舞的样子,我会感到特别开心。
4.学写字。
过渡:同学们,今天一起学习《操场上》这首儿歌,你体会到体育锻炼带来的快乐了吗?这课还有三个生字,我们来学写一下吧!
“声”:上下结构,上小下大。士字头注意上横长,下横短。下半部分中间的小短竖要与“士"的一竖对齐,最后一撇要舒展。
“身”:注意横之间要均匀,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。
“体":左窄右宽,左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁下面,左右要紧凑。
学生练习书写,教师巡视点评指导。
(设计意图:详细指导写字,在展示评价中让学生的书写水平得以提升。)
三、拓展延伸
出示儿歌《乒乓球》,引导学生有节奏地朗读儿歌,感受体育运动带来的乐趣。
四、课堂演练,布置作业
1.课堂演练
2.布置作业
和爸爸妈妈一起,选择喜欢的体育活动,每天坚持运动半小时,可以把运动的过程,尝试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。
【教学反思】
我把《操场上》这篇课文的学习目标定为多形式趣味识字,能正确流利地朗读儿歌。
在认读生字词语时,我采用多种形式,有借助拼音读、去掉拼音读,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字多次复现,吸引学生的注意力。同时,设置了有趣的认读游戏进行检测,让学生学得轻松、愉快。
写字是低年级一项十分重要的教学任务,我通过多媒体课件展示和板书示范,把每个字一笔一画的起笔、
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