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文档简介

《识字7操场上》公开课一等奖创新教学设计及反思

7操场上

【课前解析】

关注课文结构:《操场上》以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

六个词语是体育活动的名称,是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字,分别与手部、足部的动作有关;儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

关注字词学习:本课12个会认字中,“操"是平舌音,“场、热”是翘舌音,“锻、炼"是前鼻音,“铃”是后鼻音。7个会写字中有4个左右结构的字,指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写足字旁,要将和“足"字比较,注意足字旁最后两笔的变化。

关注朗读:读儿歌时,要注意把“下课了(le)”和“热闹(nɑo)"这两处轻声读好,还要注意最后一句的停顿,在读正确的基础上,读出节奏,读出韵味。

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍"等7个字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

【教学重点】

1.归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2.培养积极参加体育活动的习惯。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

教师联系实际,谈话导入:你们喜欢在操场做什么?

预设学生回答课间活动内容。

板书课题:操场上

(设计意图:谈话导入,贴近学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。)

二、初读课文,认识生字

1.初读课文。

教师出示课文朗读视频,学生听读。

提出朗读要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。

学生自由读课文,圈画生字。

2.学习字词

(1)出示生字:操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体

①请学生当小老师领读,读得好的表扬,读得不准的及时正音。

②教师指名认读,根据学生的认读情况正音并强调:“操”是平舌音;“场、热"是翘舌音;“锻炼”是前鼻音,“铃"是后鼻音。

(2)出示词语:操场拔河拍皮球跑步踢足球铃声热闹锻炼身体

先自己读词语,读准字音。

同桌互相读,互相纠正。

去掉拼音,学生接龙读词语,检查认读情况。

(3)这课中有很多要求我们认识的字,都有哪些好方法来记住它们呢?我们一起来学习一下。

熟字加偏旁:拍=扌+白跑=足+包铃=钅+令体=亻+本

学生朗读,教师适时点评。

学习形声字,教师出示课件,讲解:今天所学的生字中有几个特殊的偏旁,“土”一般表示与地方有关,“钅"一般表示与金属有关,“灬”一般表示与火有关,指温度高。

(设计意图:学生自主识字,交流识字方法,在游戏活动中巩固识字,快乐读书。)

三、互动课堂,学写新字

1.学习词语。

请同学们仔细观察课文配图,图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢?

预设学生根据图片找出对应的体育活动。

学生齐读词语,教师点评指导。

你能用“有的……有的……还有的……"的句式来说一说图中的情景吗?

预设学生看图回答:同学们在操场上活动,有的跑步,有的拔河,还有的跳高。

点评:你们说得真好,我们平时在说话和写句子的时候用上“有的……有的……有的……”能让你的句子更生动。

想一想:下课的时候,小朋友们还会在操场上做什么呢?

预设学生看图回答:打球、踢足球

联系生活想一想你打过什么球呢?

预设1:我打过羽毛球。

预设2:我打过篮球。

预设3:我打过乒乓球。

预设4:我打过排球。

同学们喜欢的体育项目真多,爱运动是一件非常好的事情,让我们一起来正确、连贯地读一读课文出现的体育活动吧。

你能看图说一说对应的词语吗?

预设学生看图大声说词语。

请你仔细观察这些汉字的偏旁部首,你能给这些词语分分类吗?

预设1:打球、拔河、拍皮球都有提手旁,都和手的动作有关。

预设2:跳高、跑步、踢足球都有足字旁,都和脚的动作有关。

学生齐读词语。

除了打球、拔河、拍皮球,你还想到了哪些和手有关的动作?

预设学生看图说词语:扔沙包、捉迷藏。

除了跳高、跑步、踢足球,你还想到了哪些和脚有关的动作?

预设学生看图说词语:跳远、踢毽子、跨栏。

2.学写字。

这课我们要学会写的字有七个,大家先来观察一下,它们都是什么结构?

预设学生观察后回答:上下结构——足、声,左右结构——打、跑、拍、体,独体字——身。

引导观察“打、拍"的结构特点:这两个字都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。

“打”:左高右低,提手旁的提起笔要比横再往左一些,“丁"的一横要穿插在提手旁的横下面一点儿。

“拍”:提手旁的提起笔要往左一些,“白"的一竖紧贴竖中线起笔。

教师讲解“足、跑”:

“足":上小下大。最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。

“跑”:左小右大。足字旁的最后一笔是提,“包"的最后一笔竖弯钩要舒展。

教师范写,学生观察书空。

学生自主描红、仿写,教师巡视了解学生的书写情况,进行个别指导。

反馈交流,评议提高。

小结:操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且还可以让我们收获很多的快乐。下课了,我们也去操场活动活动吧。

(设计意图:先归类观察字体结构,培养学生的书写习惯,再逐字讲解,规范书写。)

四、课堂演练

第二课时

【教学过程】

复习回顾。

导入:上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语,认识了很多新字,你还记得它们吗?让我们来做一个小游戏,给衣服图上好看的颜色吧!

出示字词游戏,学生认读,教师指正点评。

你们真棒,给衣服涂上了好看的颜色,再来给卡片涂色吧!看看下面的字都和什么有关,把和手有关的动作涂红色,和脚有关的动作涂蓝色。

学生涂色,教师适时点评。

互动课堂,学习生字。

1.学习儿歌前两句。

读读儿歌,说说你读懂了什么。

指名学生朗读第一、二句。

“了”“闹"都读作轻声。

“铃声响,下课了”,告诉我们时间,“操场上,真热闹"告诉我们的是地点。“热闹”是什么意思呢?

预设:人很多,活动很丰富。

“真热闹"说明了了什么。

预设:说明同学们都到操场上来了。

是呀,这么多同学在愉快地玩耍、活动,真热闹!

生活中,在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹?你能回想一下,跟大家说说吗?请你用“热闹”一词来说一句话,先说给同桌听听,我们再全班交流。

预设学生回答:超市、广场等地方真热闹。

你来想象一下此时此刻的心情,带着这种心情读一读这两句。

预设学生开心愉悦地朗读。

2.学习儿歌第三句。

跟老师一起来读一读儿歌的后两句,说说你读懂了什么。

出示句子,标注停顿节奏,范读后学生跟读。

“天天锻炼身体好"说明什么?

预设:参加体育活动,能够锻炼身体,使身体强壮。

总结:对,跳绳、踢毽子、丢沙包,都是有趣的体育活动,同学们要多多参与,请你想象活动画面,来读一读这一句吧!

学生朗读,教师适时点评。

“锻炼”的“炼"是火字旁,与火有关,联系生活想一想:火字旁的字你还见过哪些?

预设学生回答:烧、烤、灯……

3.读儿歌,学表达。

引导朗读:刚才我们学习了儿歌中的内容,现在请大家齐读儿歌,注意轻声和停顿,读出韵味。

天天锻炼身体好,你喜欢什么体育活动?和同学说一说。

学生自主表达。

出示示例:我喜欢踢毽子,看着毽子在空中飞舞的样子,我会感到特别开心。

4.学写字。

过渡:同学们,今天一起学习《操场上》这首儿歌,你体会到体育锻炼带来的快乐了吗?这课还有三个生字,我们来学写一下吧!

“声”:上下结构,上小下大。士字头注意上横长,下横短。下半部分中间的小短竖要与“士"的一竖对齐,最后一撇要舒展。

“身”:注意横之间要均匀,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。

“体":左窄右宽,左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁下面,左右要紧凑。

学生练习书写,教师巡视点评指导。

(设计意图:详细指导写字,在展示评价中让学生的书写水平得以提升。)

三、拓展延伸

出示儿歌《乒乓球》,引导学生有节奏地朗读儿歌,感受体育运动带来的乐趣。

四、课堂演练,布置作业

1.课堂演练

2.布置作业

和爸爸妈妈一起,选择喜欢的体育活动,每天坚持运动半小时,可以把运动的过程,尝试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。

【教学反思】

我把《操场上》这篇课文的学习目标定为多形式趣味识字,能正确流利地朗读儿歌。

在认读生字词语时,我采用多种形式,有借助拼音读、去掉拼音读,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字多次复现,吸引学生的注意力。同时,设置了有趣的认读游戏进行检测,让学生学得轻松、愉快。

写字是低年级一项十分重要的教学任务,我通过多媒体课件展示和板书示范,把每个字一笔一画的起笔、

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