中考作文《学写读后感》公开课一等奖创新教学设计

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【教材分析】

《语文课程标准》要求，初中生阅读量不少于260万字，每学年读2—3部名著。能写出规范的读后感对学生巩固读书所得，养成独立思考能力有着重要的意义。

读了一本书、一篇文章、一段话、几句名言，看了一段视频、一组图片，把具体感受和得到的启示写成文章，就是读后感。《学写读后感》是部编教材八年级下第三单元的写作训练内容。这一单元的阅读篇目均为古诗文，即三记和二经，虽然并没有一篇读后感，但都可以作为我们写作读后感的阅读材料。从语言到手法，从情感到表达，教材力求引导学生表达对自然、社会、人生的真实体验。因此可以结合阅读过程，体会写作读后感。同时，在生活中可以通过积极的引导，促使学生大量阅读书籍、上网搜集材料，多渠道接受新思想、新事物，使收集到的信息不断积累内化，为学生的“个性化"写作提供有利条件和广阔空间。

【学情分析】

八年级的学生，在形象思维得到大幅度提升的基础上，抽象思维得到了一定的开发；八年级下学期，学生的阅读数量和质量，都有了足够厚实的积累，这是写好读后感的基础，也是阅读思维渐趋成熟的基础。读后感主要靠抽象思维来完成。读后感的核心是“感”。因为读的内容是作品中客观存在的，而感则是读者的主观感受。因此，要写好读后感，感悟是关键所在，一定要深入读物，深入生活，深入思想。特别是如何引导学生找到感点，将自己真实感受中有价值的部分，很好的组织起来，写出好的读后感。这样学会写读后感虽有一定的难度，但也能做到化繁为简、化难为易。

【教学目标】

1、了解读后感的基本要求，把握“读"和“感”的关系，善读会感。

2、掌握写读后感的方法，开发读后感的写作思路，提高写作能力。

3、通过学写读后感，养成边读边思的良好阅读习惯，培养审美情趣。

【教学重点和难点】

学会提炼和表述感点，做到“引"有针对性，“联”有侧重点。

【教学方法】

范文示例法讲授法自主合作探究法练习法

【教学过程】

一、精彩导入

同学们，大家能猜出这是什么字吗？“感"在《说文解字》中是这样解释的：“动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字也是一个会意字。“咸"字本义是“呼喊”，所以“感"就可以说是“动人心的呼喊”了。最近同学们看了许多好书，这些优秀的作品一定让你们有了许多的感触、想法，我们把这“动人心的呼喊"结成一篇感想之花，让它绚烂绽放！今天我们一起来学习《学写读后感》。

二、出示学习目标

1、了解读后感的基本要求，把握“读”和“感"的关系，善读会感。

2、掌握写读后感的方法，开发读后感的写作思路，提高写作能力。

3、通过学写读后感，养成边读边思的良好阅读习惯，培养审美情趣。

三、了解读后感

同学们：你知道什么是读后感吗？（学生齐读知识卡片）

四、技法点拨

（一）提炼感点

请同学们用快速浏览的方法追本溯源，阅读下面五则材料，分小组讨论其提炼感点的角度及依据，完成后面环节。

（1）《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。

保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。_________-

---《钢铁的意志》

（2）“花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长河是无止境的。”是啊！也正是这一个个所谓的幸与不幸，为人生乐章奏出了高低起伏的乐章，成为了生命中不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识有乐观的态度。在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界，将自己所做的一切看成一种宝贵的尝试，那样你会发现生活中的美随处可见。

--读《紫藤萝瀑布》有感

（3）当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深信：只要童心在，爱和欢乐就一定在！

秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀"。她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。

有童心就有快乐

——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》

（4）在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满

对比讽刺中凸显“人的解放"之向往

——读鲁迅的《朝花夕拾》有感

（5）《元帅和士兵》中有这样一个情节：我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！”失败看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。

《有感于“为失败干杯"》

连线找出对应的段落（1）感其重要情节

（2）感其主题中心

（3）感其写作手法

（4）感其闪光的语言句子

（5）感其人物精神品质

小结——提炼感点角度（出示提炼感点的思维导图）当我们精准找到感点的时候就可以构思

（二）把握环节

把握环节就是谋篇布局了。文章的开头、中间、结尾都要有一个整体的构思，这样才能让文章条理清晰、层次分明。今天老师教给大家一个写读后感的比较常见的“四字口诀”：引、议、联、结。大家如果能记住并且按顺序把这几个常用环节写好，一篇思路清晰的读后感就成形了。

下面我们结合示例具体分析这几个环节

分析：1.第一个环节“引"

阅读例文判断引述形式

示例一：《钓鱼的启示》读后感：

在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话让我感触颇多。（直接引述）

示例二：《拔苗助长》读后感：

古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死。（间接引述）

小结：

围绕感点，适当引述的目的：是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

引述的形式：要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述（摘抄），也可以对原文加以概括，间接引述（概括）。

要求适当引述，突出一个“简"字，决不能进入引述误区，大段大段地叙述所读书或文章的具体内容，造成叙多于议，喧宾夺主，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

例文《钢铁是怎样炼成的》读后感

《钢铁是怎样炼成的》书中的主人翁保尔·柯察金，出生于一个贫困的铁路工人家庭。保尔曾参军，当过侦察兵和骑兵，在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和优秀的政治宣传员，因伤退役后，参加到祖国建设。他的一生是艰难的，也很坎坷。他早年丧父，中年失明、瘫痪，但是，他却留给了我们不朽的巨作和诠释了生命的意义。

保尔向往革命，背着家人参加了红军。但是在一次和波兰军队作战时，保尔被波兰白军的炮弹击中了。虽然他很快就被送进了医院。但由于伤势很重，伤口很深，颅骨都被子弹穿透了，知觉也失去了。经过艰苦的治疗，保尔的伤势是治愈了，但是，他却不能重返战场。创伤给他带来了很多后遗症，他的右眼被摘除了，他失去了80％的视力，他无法进行射击操作了。保尔因此投身到祖国的建设。由于他一直在艰苦的环境下工作，他的身体也渐渐在恶化。一年后，他的左眼也失明了，这一打击对他是毁灭性的。但是，他并没有停止工作，而是与无情的命运在搏斗，他完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说虽然取得很大的成功，但是，他并没有停止工作，继续在写作另一巨作：《暴风雨所诞生的》。但是，他的身体只让他完成了一小部分，生命就永远停止了。

保尔的生命是短暂的，也只留下不多的作品，但是，他的名言，却是刻骨铭心的。他说：人，最宝贵的是生命。生命对每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每挡回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。

样，我才能变成一个可以实现愿望和理想的人，一个有贡献于社会的人。这让我明白了一个道理，“做事一定要坚持到底”。我在学习的方面上，一定要学习保尔的精神。只有这

明确：这篇读后感就进入了引述的误区，写文章的内容太多，占了三分之二，明显的叙多于议，喧宾夺主。

2.第二个环节“议"

以《小石潭记》为例，寻找感点

材料感想

1、小石潭本是一个普通的小谭，但在作者笔下却分外幽美。

2、仕途失意的柳宗元用他那充满诗意的眼睛发现了小石潭，用他那轻快灵动的笔触描绘了小石潭的美。。

小结：选择“感点”要注意以下四点：

①“感点"要“准”，不能跑题；

②“感点"要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到；

③“感点"要“新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；

④“感点"要“深”，要体现思想内涵，使人读后受到启发。

小试牛刀：请为下面的读后感补充一个“议"的内容。

《狼牙山五壮士》读后感

文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁"!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊!__________________________。

示例：他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习

明确：议就是分析材料，感受力求深入。

3.第三个环节“联”

示例：

……

《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得初一时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，我总是名落孙山。

---读《滥竽充数》有感

明确：这是联系个人的生活实际。

a.“联"的目的是什么？联的目的是印证或深化自己的感受，使文章内容丰富，获得读者的认同。

b.如何联想？出示联想的思维导图，明确联想角度。

c.“联”要回扣“引"

小试牛刀：同学写的《核舟记》读后感提纲，请把联内容补充完整。

引___议___联结

学生活动交流

示例：古代的孔子韦编三绝，匡衡凿壁偷光，苏秦锥刺股，孙敬头悬梁，无一不是靠勤奋最终成名的。

强调：表现勤奋的事例都可以。

4.第四个环节“结”

示例：《拔苗助长》读后感结尾

总之，“拔苗助长"违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长

明确：这个结尾对家长提出希望，发出号召。

“结”就是总结全文，升华感点。读后感始终要受“读"的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读"的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

总结既可以回应前文，强调“感点”，也可以提出希望，发出号召，还可以在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。

教师小结：总之，要想写好读后感，无论如何都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云地重复他人的感想，而应从文章中提炼出新颖的观点，结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、具有个人见解的读后感。读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。

归纳概括：

①“引”是基础，引述要简洁。

②“议"是重心，感悟要深入。

③“联”是拓展，联想要广泛。

④“结"是回应，结语要扣紧。

强调：引要简，议要深，联要广，结要扣。

（二）拟定标题

教师：万事俱备，还差一个东风，那就是一个好的标题。标题是文章的眼睛，也是文章的组成部分。标题的优劣，直接关系到文章的好坏。读后感也不例外。

请同学们针对上面五则材料的标题，从拟标题的角度你最欣赏哪个标题？

a.钢铁的意志

b.有感于“为失败干杯”

c.对比讽刺中凸显“人的解放”之向往

——读鲁迅的《朝花夕拾》有感

d.有童心就有快乐

——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》

e.读《紫藤萝瀑布》有感

小结：由此可见，不管单个标题的形式还是正副标题配合使用的形式，给读后感拟标题要扣紧感